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第 1 页 共 3 页 游园不值教学反思游园不值教学反思 为方便教师更好的教学 今天 语文给大家推荐 叶绍翁 游园不值 写的是诗人春日游园的所见所感 写得十分形象而又富有理趣 通过 教师可以尽早发 现一些教学不足 比如说教学设计上出现哪些问题 课堂交流和启迪是否得当 课后训练是否到位等等 从而为自身教学水平的提高累计经验 一起来看下吧 由语文整理 仅供参考 游园不值 是语文 A 版四年级下册第四课 古 诗二首 中的一首 这是一首赞美春天的好诗 作者 写得别具特色 是一篇通过体会句子含义启发学生思 维 发挥学生想象力的好教材 这首诗整体上有一定 的叙事性 还揭示了一个道理 美好的事物是压制不 了的 必然会蓬勃发展的 在教学过程中 我引导学生在熟读的基础上通过 描述事件讲故事的方式 引导学生进入诗所描写的意 境 虽然教材对诗中的一些词作了注释 但有的词书 上也没有解释 如 应 读第一声 应作 应该 解 但根据当时诗人想游园而不能进去的情况 只能作 大概 解 可无论是学生查的 新华字典 还是老 第 2 页 共 3 页 师查的 古汉语常用字典 应 字都没有 大概 的字义 这是师生发生争议的一个焦点 讲到 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 这一 句时 要学生结合插图 充分想象 在作者没有看到 的花园里 春天的景色是什么样子的 通过引导 启 发 点拨 有的同学说 园中的杏花开得最灿烂 但 园子里还有别的花 如桃花 迎春花等也争奇斗艳 有的同学补充道 还有柳树长出了嫩绿的枝条 小草 探出了可爱的小脑袋 一棵棵小草仰着脸冲着太阳笑 呢 还有的同学抢着发言 还有蝴蝶 蜜蜂在花丛中 翩翩起舞 更有聪明的同学概括 是桃红柳绿 姹紫 嫣红的美景 借此机会 我动情地引导 是啊 多 美的景色啊 让我们拿出手中的笔 把你刚才精彩的 描述写下来 课后我还布置了改写 游园不值 的 习作练习 由于学生对原诗理解得较好 又充分发挥 了想象力 所以不少学生写得令人满意 不尽人意的是学生对 春色满园关不住 一枝红 杏出墙来 这一句只能作表面的理解 不能体会出诗 句所包含的哲理 我及时启发点拨 结合看图 边读 边想象 才让学生感悟诗句的含义 古诗教学一直是语文教学的难点 首先要读好古 诗 背诵好古诗 这是教学最基本的要求 其次是能 第 3 页 共 3 页 够用简洁明了的文字对古诗进行 翻译 对于关键 字 必须知晓它的意思 第三则是对古诗的意境有所 感悟 尽可能的走进诗人的世界 揣摩诗人的心境 对古诗的主旨有一定的了解 对于四年级的学生来说 古诗的学习能力还比较低 对于第一个目标的达成 完全可以放手让他们自己学习 第二个目标要教师辅 助完成 对于第三个目标的达成 则需要及时点拨 才能做到想象意境 体会感情 明白道
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