浅水洼里的小鱼最新教案八教学实录

第 1 页 共 10 页 浅水洼里的小鱼最新教案八教学实录浅水洼里的小鱼最新教案八教学实录 文章摘要 本文章的主要内容是关于浅水洼里的 小鱼最新教案八 教学实录 反思案例 欢迎您来阅读 并提出宝贵意见 教学目标 1 认识 7 个生字词语 会写 4 个字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 使学生认识到 人和自然界 的其他生灵有着相互平等 相互依存的关系 应该相 互尊重 和谐共处 4 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识 教学重点 难点 重点 认字 写字 难点 通过理解课文内容 认识人和自然界的关 系 树立保护小动物 珍惜生命的意识 教学准备 生字卡片 课件 教学过程 一 导入揭题 师 当清晨的第一缕阳光照到大海的时候 小鱼 们在做什么呢 第 2 页 共 10 页 生 小鱼在大海里自由自在地游来游去 师 是啊 大海里的小鱼们是多么的高兴啊 在 海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着 可是 有一 天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回 家了 你瞧 它把小鱼留在了哪里呢 1 什么是 浅水洼 很小的水坑 水很浅 师 拿起你们的金手指和老师一起来写一写 释题 如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会 怎么办 如果有一百条 几百条或更多的 你又会怎 么办呢 2 今天我们来学习 28 浅水洼里的小鱼 看看课文中的小男孩是怎样做的呢 二 初读课文 快乐识字 1 自学要求 那就让我们走进这个故事吧 大声读通课文 同桌记记生字 并交流记字的方法 2 分组开火车送小鱼回海妈妈的怀抱 3 以词带句 师 你瞧小鱼被你送回家了 你能把他读好吗 4 齐读词语 三 感悟课文 体验情感 第 3 页 共 10 页 师 你能把这个故事读给大家听了吗 其他人边 听边想课文主要讲了怎么样的一件事 1 开火车朗读 师 在这么短的时间里你们就能把课文都读对 真是了不起啊 2 课文主要讲了怎么样的一件事 感悟第一自然段 1 小男孩为什么要这样做 小鱼面临什么样的 困境呢 请大家读第一段 找一找原因 并用横线 画出来 生 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸干 被太阳蒸干 这些小鱼都会死 A 自由读这句话 B 指名读你们听 她这个字读得多好啊 谁再 来读一读 师 大家一起来用心地写写这个字 边写边想你 从它的结构中你体会到了什么 师 感受到什么 生 这个字很难 生 这个字和水有关 它是四点底的 师 要怎么样才能把水蒸干呢 生 太阳很大 很热 第 4 页 共 10 页 师 是呀 阳光越来越大 火红的太阳把每一滴 水都蒸干了 这些浅水洼里的小鱼就会被活活的蒸死 干死 那会是什么样的感受呢 生 难受 痛苦 师 下面我们就来读读这句话 读出你的难受 读出你的痛苦 A 自己读读 B 指名读 C 齐读 师 这时候火热的太阳照着你们 你们又会说些 什么 想些什么呢 朗读 2 6 段 1 师 粗心的浪娃娃把小鱼留在沙滩上 太阳 公公没有听到他们的请求 乌云伯伯没有来帮助他们 沙粒弟弟还不断地在吸着小鱼们需要的水分 有谁会 来帮助他们呢 生 小男孩 师 小男孩是怎么做的呢 请你读读 2 段 A 用横线 画出来 并圈出表示动作的 词 多读几遍 B 指名读 师 读了这句话 你有什么想问呢 第 5 页 共 10 页 生 他为什么走得那么慢呢 为什么要不停地捡 用力地扔 C 从哪些地方可以看出鱼很多啊 D 朗读指导 师 那么多的鱼 小男孩肯定很担心来不及救 你能把他着急的样子读出来吗 E 指名 齐读 师 小朋友 小男孩知道这水洼里的鱼有很多吗 生 知道 2 小男孩明知捡不完 为什么还在不停地捡并 扔进大海呢 有谁会在乎呢 从文中找一找 生 小鱼在乎 师 除了小鱼还有谁在乎呢 你从哪些地方看出 他在乎小鱼 有些小朋友马上低头看书 答案就在书 里 请你再读读 2 6 段 什么地方看出小男孩在 乎小鱼 用铅笔把它勾出来多读几遍 A 朗读指导 这条小鱼在乎 男孩一边回答 一边捡起一条鱼扔进大海 他不停地捡鱼扔鱼 不停 地叨念着 这条在乎 这条也在乎 还有这一条 这一条 这一条 哪个关键词可以看出小男孩很在乎小鱼 第 6 页 共 10 页 是啊 小男孩非常在乎小鱼的安全 那你们在乎 吗 那请你带着在乎的感觉读给你们的同桌听听吧 应用多种形式朗读 指名 齐读 师 是啊 这么多的小鱼 他是捡不完的 但他 在尽力地捡着 扔着 3 你觉得小男孩是怎样的一个人 请你夸夸他 4 小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么 五 思维训练 1 你看到小动物受伤 你在乎吗 A 一只小鸟受了伤 落在窗台上 我会 B 一只野兔受了伤 躺在大树旁 我会 2 学习了这篇课文 你有什么想法 说说你的 心里话 六 总结课文 师 他将小鱼儿一条一条地捡起来 用力扔向大 海 他不是在玩着一种游戏 而是在完成一项使命 挽救了一个又一个生命 就让我们加入他的行列吧 一起来 出示 我会读 一条小鱼就是一个生命 捡一条小雨就是挽救一个生命 小男孩这样做了 小 女孩这样做了 我们也这样做了 那稚嫩的双手捧出 的是沉甸甸的东西 这东西是世界上最纯洁最美好最 第 7 页 共 10 页 珍贵的 它的名字就叫爱 小朋友们 让我们也加入 他们的行列 行动起来吧 珍惜生命 保护动物 七 指导写字 1 出示课文要写的是字 久 乎 至 被 2 引导学生观察每个字的结构 结构特点是什 么 3 教师范写 重点指导 4 学生练习写字 5 师生评议 优秀作业在全班展示 八 布置作业 1 把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友 听 2 平时生活中多做有心人 珍爱生命 帮助有 困难的小动物们 板书 28 浅水洼里的小鱼 小男孩 在乎 小 鱼 第二课时 成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼 第 8 页 共 10 页 多么有趣 课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡 起来 用力扔向大海 他不是凭着一时的好奇在玩着 一种游戏 而是在执着地完成一项使命 在他眼里 一条小鱼就是一条生命 捡一条小鱼就是挽救了一个 生命啊 小男孩的行为令人肃然起敬 读了这篇课文 相信每个人的脑海里一定会闪出八个字 保护动物 珍惜生命 由于我校地处城乡结合处 受一些客观因素的影 响 学生的知识经验 认知水平和语言表达能力都存 在着较大的差异 一部分学生思维活跃 语言表达能 力较强 对事物有自己一定的见解 也乐于与人交流 一部分学生只能初步认识一些客观事物 用一些零碎 的 不规范的语言表达自己的意愿 甚至连朗读课文 都有困难 在教学中 教师应力求尊重学生的个体差 异 关注他们不同的学习需求 1 积极引导学生自读自悟 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化行为 不应以教师的分析来 代替学生的阅读实践 本课教学力求通过多种形式 的朗读 激发学生的阅读兴趣 引领学生自读自悟 走进文本 2 充分重视语文学科的人文性 教学中不仅要 教给学生知识与技能 而且要挖掘教材中的人文资源 第 9 页 共 10 页 培养学生美好的心灵和高尚的情操 使他们在潜移默 化中受到启迪 激发学习语文的兴趣 1 知识与能力 复习巩固生字 能流利 有感 情地朗读课文 表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬 佩之情 2 过程与方法 引导学生潜心会文 通过不同 形式 不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵 的情感 逐步加深对文本的理解 3 情感 态度 价值观 进一步树立保护小动 物 珍惜生命的意识 重点 有感情地朗读课文 体会 我 爱鱼之情 难点 通过品重点句 重点词来挖掘文本所蕴涵 的人文精神 让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男 孩的敬佩之情 从而树立保护小动物 珍惜生命的意 识 一 创设情景 复习导入 1 师 小朋友们 还记得那群被困在浅水洼里 可怜的小鱼吗 让我们赶快去跟它们打打招呼吧 2 课件出示小鱼和生字 二 随学而导 朗读感悟 学习第一段 第 10 页 共 10 页 1 单个词读得这么棒 那放在句子中能读好吗 2 这段话你们读了这么多次 也听别人读了这 么多次 那从这段话中 你感受到了什么 3 能把这种感受通过朗读表现出来吗 师 从你们的读中 老师仿佛看到了小鱼在垂死 挣扎 似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声 学习 2 6 小节 1 师 看到这成百上千条小鱼被困在浅水洼里 也许