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长相思 教学案例 长相思 是清代将军纳兰性德的一首词 整首词连同标 点加在一起才 个字 之因为这首词的内容高度凝练 里面 所蕴含的意思对小学生来说又是那样的深奥 执教此文时较难 把控 特别是对我们这些在一线的农村小学教师 但是严萍老 师确把这首诗处理的很好 她首先让学生感受诗题 长相思 再通过写作背景以及当时的背景理解诗意所要表达的思乡之 情 师 谁来读一读课题 长相思 生读 师 读得真好 谁能说说他好在哪里吗 生 他读出了作者对家乡亲人的牵挂之情 生 他读出了对亲人的长长思念 师 是呀 让我们一起来学他的样读一读 生个个深情并茂 师 同学们 你们知道 相思 是什么意思 学生笑 停顿了一会儿 生 相思就是思念 生 相思就是牵肠挂肚 生 相思就是对亲人的一种渴望 师 人在什么情况下才会相思呢 生 离开了家乡 离开了亲人 师 在什么情况下才会长相思呢 生 离开家乡离开亲人的时间长 师 是呀 离开家乡越远 离开亲人的时间越长 越是会 对他们产生越深的思念 师 你们也有亲人像作者那样的感受吗 生 有 我妈妈就是这样 她在义乌打工 常常会打电话 回来问长问短的 师 词的作者是清代将军纳兰性德 有谁知道他的情况吗 生 看图知道他是个文武全才的将军 词写得那么好 还 是个皇帝身边的贴身卫士 师 你们对他这个身份怎么看 生 一人之下 万人之上 生 挺威风的 师 他自己也这么认为吗 生 不会 皇帝的卫士要时刻保卫着他的安全 出了什么 事情说不定还会诛连九族 生 在行军打仗的途中 就更危险了 生 他没有自由 皇帝到哪 他要跟到哪 很少有时间看 望家人 生 他只能凭借笔端写下对家人的思念 为文本的理解打下伏笔 反思反思 课堂开始先让学生在自己的生活中体会相思 然后知道词 人在什么样的情况下来写这首词的 身在异地他乡的人们 是 如何感受自己的生活的 然后带领学生走进学过的边塞诗歌 进一步体会 长相思 为了更好地体会作者此时的心情 严老师让学生想象作者家 乡温馨和谐的画面 在音乐声中 她深情诵读这首词 学生闭 起眼睛 构思着一幅幅别致幸福的场面 有的说 我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香 他们一家 人围坐在一起 聊天 说笑 好不热闹 小孩们在巷口玩耍嬉 戏 姑娘们坐在门口绣花 放学归来的孩童放下书包 放起了 风筝 有的还把花做成花环戴在了头上 家乡一片生气勃勃 有的说 我看见了晚上月光皎洁 群星闪烁 作者的亲 人坐在窗前欣赏着明月 不远处时时传来鸟儿唧唧的叫声 花 儿合上那美丽的花瓣 似乎也与作者的亲人一样 静静地期待 纳兰性德与他们团聚 她见学生热情高涨 继而让他们在小组内交流 从而更加 明确纳兰性德投军从戎 征战疆场的心声 作者为了壮志和理 想 忍受着思乡之苦 饱受着思想的
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