高一语文：5.18《饮酒》教案（沪教版第一册）

用心 爱心 专心 饮酒饮酒 教学设计教学设计 教学目标 1 初步了解诗歌意象在文学作品中的特定内涵 2 感悟诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣 3 引领学生从纷繁的现实生活中寻找到自己的一块净地 从而领悟到 人生的真谛 教学重难点 通过 采菊 见 等表示动作的词 理解诗人的生活志趣 教学设想 从我校学生的实情考虑 语文基础较薄弱 知识面较窄 在初中阶段学 习诗歌仅仅停留于记诵层面 因此 首先需要老师帮助学生理解诗句 在理解的层面之上再引导学生走进诗人所寄寓的情感层面慢慢地去感悟 教学课时 一课时 教学手段 多媒体 探讨式 教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计 意图 一 导入 历来有 岁寒三友 花中四君子 之说 请问 1 三友 四君子 各指代 什么物 展示多媒体课件 问 2 你们能背出与之相关的名句吗 学生抢答 松 竹 梅 梅 兰 竹 菊 预设 1 知不是雪 为有暗香来 梅 扣住 花 草树 木 单元 要求 激发 学生 学习 用心 爱心 专心 名句展示 问 3 透过诗句 你们能说说它们各自 的品性吗 教师归纳 课件展示 梅 剪雪裁冰 一身傲骨 竹 坚强不屈 潇洒一生 菊 凌霜自行 不趋炎势 松 傲霜斗雪 正直坚贞 兰 空谷幽香 孤芳自赏 有一句公益广告说得好 一花一草皆 生命 一枝一叶总关情 下面让我们 一起走进陶渊明的乡居天地 去感悟他 的爱菊情结 2 千磨万击还坚 劲 任尔东西 南北风 竹 3 疏影横斜水 清浅 暗香 浮动月黄昏 梅 4 宁可枝头抱 香死 何曾 吹落北风中 菊 5 岁寒 然后知 松柏之后凋 也 松 学生回答 竹 正直 松 坚强 菊 清高 梅 顽强 的兴 趣 打开 学生 的记 忆闸 门 让背 得出 的同 学有 成就 感 顺藤 摸瓜 增强 学生 的记 忆 调动 学生 的生 活体 用心 爱心 专心 念 带领 学生 走进 文本 二 整体感 知 理清思 路 一 分节 奏朗 读 二 解读 诗句 1 研习 第一 结庐 在 人境 采菊 东 篱 下 而无 车马 喧 悠然 见 南山 问君 何能 尔 山气 日 夕 佳 心远 地 自偏 飞鸟 相 与 还 此中 有 真 意 欲辩 已 忘 言 提问 1 问君何能尔 心远地自 偏 怎么理解 明确 常言道 心境自然凉 作者能做到这点正是因为 心远地自偏 怎么理解呢 作者的心已经远离了世 俗名利 内心非常平静 所以觉得自己 学生参照注释 尔 这样 学生答 1 这 几句的意思是 住在众人聚居 的地方 却感 觉不到车马的 喧闹声 请问 你怎么能够这 样呢 学生答 2 在东 边的篱笆下 有感 情的 朗读 诗句 为下 面感 悟文 本蓄 势 理解 诗句 解决 重难 点 用心 爱心 专心 层 2 研习第二 层 的住处很僻静了 提问 2 采菊东篱下 悠然见 南山 怎么理解 采菊 这一动作 包含着诗人怎样的志趣 明确 这两句是千古名句 刻画 了诗人自己悠闲自得的形象 采菊 这一动作不是一般的动作 它包含着诗 人超脱尘世 热爱自然的情趣 追问 你们还记得周敦颐在 爱莲 说 中把菊花称作什么吗 明确 很好 采菊 实际上是自我 高洁的表现 提问 3 悠然见南山 中的 见 可否改为 看 望 等字 表达效果有何不同 明确 表达效果明显不一样 见 是无意中看见 把人与物融为一 体 而 看 或 望 是有意远观 使 人和物拉开了一段距离 用 见 追求 的是一种不用意而境与意融汇的完美的 境界 苏东坡曾说过 采菊东篱下 悠然见南山 采菊之次 偶然见山 初不用意而境与意会 故可喜也 这 种写法 古诗中常见 有些明明是作者 自己看到的 却偏偏写成是景物自己撞 上来的 变有意为无意 化有我为无我 诗人在采撷菊 花 正在专心 聚志悠闲地采 偶一抬头 无 意间望见了悠 远的南山 学生答 3 花 之君子 学生讨论 激发 学生 思维 的火 花 了解 作者 的写 作意 图 进一 用心 爱心 专心 例如王安石的 书湖阴先生壁 茅檐 长扫静无苔 花木成畦手自裁 一水护 田将绿绕 两山排闼送青来 的最后两 句 诗人用拟人的手法 将 一水 两山 写成富有人情的亲切形象 弯 弯的河流环绕着葱绿的农田 正象母亲 用双手护着孩子一样 着一 护 字 绕 字也显得那么多情 门前的青山 见到庭院这么美丽 主人这样爱美 也 争相前来为主人的庭院增色添彩 顾不 得敲门就推门而入 奉献上自己的一片 青翠 这也是一个典型的例子 隐主观 显客观 极力忘我 提问 4 山气日夕佳 飞鸟相与还 这两句是什么描写 有何深刻意义 跟 前两句的人物描写有何关系 明确 这两句诗的深刻含义是 鸟飞倦 了 也知还家 可有些人呢 为什么还 要奔波于龌龊的官场之中 不肯接受这 种美好的归宿呢 不思返归这优美宁静 的大自然的怀抱呢 这两句虽是写景 实是抒情悟理 与上 两句写人是紧密相关的 首先是悟理 飞鸟尚知还 人亦更知还 用飞鸟相 与还的现象类比出人应 归真返朴 而这个 理 正好为两句的 悠然 的行为提供了哲理基础 由此可见 这 几句写人写景 水乳交融 互为表里 学生回答 太阳下山时 山色十分美丽 成群的飞鸟结 伴而还 这两 句是景物描写 这里边有人生 的真义 想辨 别出来 却忘 了怎样用语言 表达 步理 清思 路 快速 成诵 用心 爱心 专心 提问 5 饮酒 最后两句应怎样理 解 明确 只可意会 不可言传 至情 言语即无声 这里强调一个 真 字 指出辞官归隐乃是人生的真谛 因为作 者悟到了人生的真谛 要远离名利纷争 自得其乐 洁身自好 这些是需要有心 的人去感悟的 不需要用语言去辨 问 在这里作者达到了一种 什么心态很境 界呢 达到了物我两忘 悠然自得的境 界 这是由于精神超脱世俗 自然觉得 住的地方僻静了 第一层描写的是 身 居闹市 一尘不染 其根本的原因就 是 心远 远 的对象是什么 是 远离官场 更进一步说 是远离尘俗 超凡脱俗 这四句 从感觉方面肯定了 自己 心远 的正确 附板书设计 第一 层 1 4 闹中 得静 之况 思想清 高 用心 爱心 专心 闹中 得静 之理 景美 情悦 第二层 5 10 隐中 藏乐 赏景 获趣 憎恶官 场 心情恬 适 田园可 爱 三 反复 品读 加强 记诵 四 拓展 思考 五 作业 布置 陶渊明身在官场 完全可以洁身自好 做一个为民谋福的清官 可他却选择隐 居 你认为他是一个什么样的人 你赞 同他的做法吗 在今天他的思想有什么 积极意义和