人教版语文九年级上册《故乡》教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版语文九年级上册人教版语文九年级上册 故乡故乡 教学设计教学设计 教案中对每个课题或每个课时的教学内容 教学 步骤的安排 教学方法的选择 板书设计 教具或现 代化教学手段的应用 各个教学步骤教学环节的时间 分配等等 都要经过周密考虑 精心设计而确定下来 体现着很强的计划性 那么 故乡 好的教案怎么写 以下仅供参考 故乡 是一篇篇幅很长的课文 包涵的内容很 丰富 人物性格鲜明 因为时代的原因和鲁迅特有的 风格使这篇课文很难理解 备课的时候我翻阅了很多 名家的教案 都是把重点放在对闰土和杨二嫂的分析 上 记得我学这篇课文的时候老师也是这样讲的 不 同的只是细节上的区别 我认为这样的设计使得学生 对故乡缺少整体性的理解和把握 在我的记忆里 故 乡 就是闰土就是杨二嫂 至于故乡和这两个人的联 系就没有印象了 更不要提故乡的主题意义 所以我 设计的时候就从整体感知入手 让学生从整体上把握 课文 我从读过这篇课文的直接感觉 悲哀入手 从整体上感受课文的感情基调 然后再引导学生走进 课文 分析这种感觉的 是故乡的什么使 我 如 第 2 页 共 5 页 此悲哀呢 故乡的景物和故乡的人物 重点分析人物 分析人物的时候 通过外貌语言动作等描写重点分析 闰土 次要分析杨二嫂 之后自然地总结 这样的故 乡这样的故乡里的人 怎么不让 我 感到深深的悲 哀 面对这种现状 作者是怎样的态度 全文晦暗的 主调里有没有一点亮色 从而理解课文结尾部分的含 义 最后再给学生补充有关背景材料 加深对课文的 理解和作者写作意图的理解 并深化文章主题 不 只是 我 的故乡 当时的农村都是这样 当时的农 民都是这样 这都是辛亥革命后 军阀割据 封建主 义 帝国主义对农民的盘剥造成的 这样做既突出了 重点 又能给学生一个完整的印象 由现象到本质 透彻的领会课文主题 在分析人物的时候 由相同的一个问题领起 这 个人物的哪些方面使 我 悲哀 依然围绕 悲哀 这个主题 带领学生分析闰土使我悲哀的方面有 生 活的困苦 外貌的苍老 精神上的麻木 封建礼教的 毒害 和虚无的寄托 而杨二嫂决不是一个搞笑的人 物 她使我悲哀的则是做人的尊严的丧失 一个是农 民 一个是小资产者 他们构成了农村的经济支柱 他们的状况代表了当时所有农民的经济 精神状况 反映了当时的社会情形 表达了作者的悲哀与愤怒 第 3 页 共 5 页 这样的问题设计精练 集中 既抓住了重点难点 也起到了提纲挈领的作用 使整堂课线索清晰 能帮 助学生深入的理解课文 从感情上认同接受 使难懂 的课文变得容易了 好的文章总是有很强的感染力的它会让你或欢喜 或悲哀 或豪情万丈 或悒郁满怀 故乡 是一篇 很好的小说 曾被翻译成多种文字 被多个国家收入 教科书中 上一节课 我们读了一节课的课文 那么 你能不能告诉老师你读了这篇课文后有怎样的心情 在课文结尾 文中的 我 这样写到 故乡的山 水渐渐远离了我 但我却并不感到怎样的留恋 使我非常的气闷 又使我非常的悲哀 亲不亲 故 乡人 美不美 家乡水 为什么二十年后的一次故乡 之行却给我留下了如此悲哀的心情 请大家看课文 找一找故乡使我悲哀的理由 学生读课文思考回答 教师归纳并板书 故乡的 景 故乡的人 故乡的景色怎样 学生读 这一段描写写出了故乡怎样的特点 哪几个词语 能集中表现出来 学生思考回答 大屏幕显示 天气阴晦 冷风呜 第 4 页 共 5 页 呜 苍黄的天 横着萧索的村庄 没有一些活气 齐读来感受一下这种悲凉 学生读 如果说故乡景色的悲凉可能会受到 我 的心情 的影响或者天气的影响 而故乡的人却使 我 不折 不扣地感到悲哀之至了 课文中写了故乡哪些人 主要写了谁 我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面使我悲 哀 学生思考 讨论 回答 教师适时点拨 启发 师生共同归纳梳理 外貌的变化 与我的距离 生活的现状 精神的麻木 寄希望于偶像 故乡中作为好朋友的农民闰土景况是这样的凄凉 那作为小资产者的邻居杨二嫂的情景又是怎样呢 思考杨二嫂有哪些方面让我悲哀 学生思考 讨论 回答 教师点拨 启发 师生共同梳理 外貌的变化行为放纵卑下 语言 尖刻泼辣 如果说闰土的麻木让人同情 那么杨二嫂就令人 可叹可鄙了 他们被生活压迫的扭曲了 我 怎能 不悲哀呢 所以这篇文章读起来让人感到特别的沉重 全文的底色是沉重的 那么有没有一点亮色呢 第 5 页 共 5 页 学生看课文思考 回答 讨论 教师梳理归纳 在课文的结尾 作者写出了理想中富足美丽充满活力 的家乡 并且相信经过大家共同的努力 美好的理想 一定能实现 齐读背诵 希望是无所谓有 无所谓无的 这正 如地上的路 地上本没有路 走的人多了 也便有了 路