人教版七年级上册教案及课堂实录合集（315页可下载）

第 1 页 共 41 页 人教版七年级上册教案及课堂实录合集人教版七年级上册教案及课堂实录合集 315315 页可下载 页可下载 人教版七年级上册教案及课堂实录合集 内容预览 1 在山的那边 3 合案 2 走一步 再走一步 青岛宋晓渝 教学目标 有感情地朗读课文 感悟作品的思想感情 品味作品富有表现力的语言 提高文学欣赏能 力 联系生活实际 感悟生活哲理 教学重点 有感情地朗读课文 感悟作品的思想感情 复述课文内容 体味人生的哲理 课前准备组织学生认真预习 在山的那边 走一步 再走一步 的课文内容 解决 读一读 写一写 和注释中的问题 有感情地朗读课文 让学 生写 在生活中遇到困难自己是怎样处理的 练笔 准备上课时在班里交流 第 2 页 共 41 页 第一课时 教学内容 在山的那边 是诗人在二十多年前写的一首诗 这首诗抒写了童年的向往和困惑 成年的感悟和信念 启示人们要实现远大的理想 必须百折不挠 坚持奋 斗 要一次次地战胜失望 不停地翻过无数座山 有 感情地朗读诗歌 感悟诗中的思想感情 品味诗歌富 有表现力的语言 教学设计 初步感知 导入 同学们 当你进入中学 跨入人生道路一个新的 起点时 你一定对未来充满了新的憧憬和向往 追求 美好的人生 是我们每个人在成长道路中共同的目标 在山的那边 这一课的作者王家新以自己的情感体 验给我们非常有益的启示 在山的那边 是诗人王 家新在二十多年前写的一首诗 在诗里 他述说了童 年时代美好而朦胧的 梦 对大海的热烈向往 长大后依然不停地追寻它 二十多年后的今天 诗人 虽然已无数次见过童年时所向往的海 但是心目中的 那个 海 依然遥不可及 那么 他心目中的 海 是什么呢 让我们来品读一下这首诗歌 从诗中找出 第 3 页 共 41 页 答案 出示学习目标并板书课题 教师检查预习 在山的那边 是一首诗 诗歌是一种特殊的艺 术 在诗中 诗人要用形象而精练的语言来表达他反 复体会的情感 我们要理解诗人的情感 就要有感情 地朗读 体悟 海 与 山 的象征意义 领会它 们所蕴含的意味 学生先自由朗读 再听老师朗读 并且边听边思考问题 屏幕投影思考题 a 诗中的 山 和 海 除字面意思外 还 蕴含着什么意思 b 全诗表达了作者怎样的感情 教师配乐朗读 学生带着问题听读 然后讨论回 答 相互评论 补充 在此基础上 可让全班学生再次朗读诗歌 加深 印象 也为进一步赏析诗歌作准备 精读品味 对诗歌有了大概的了解 还要品读诗歌形象而精 练的语句 好的诗句总有画龙点睛之处 品读这些诗 句 就能更好地领悟诗歌所蕴含的意味 获得思想启 迪 第 4 页 共 41 页 自主 合作探究 可用屏幕投影思考题 学生思考 a 自由朗读诗歌第二节 思考作者是怎样看到 全新的世界 实现人生理想的 b 找出你认为最形象 精练的语句 反复品读 体会诗人的思想感情 学生自由朗读后 可四人小组讨论 共同探究以 上问题 教师小结 学生从不同的角度 抓住不同的语句 谈感受 体会到诗人用群山和大海的形象表达了人生 的信念 并以自己的人生感悟启示我们 奔向理想的 人生征途是漫长的 只要战胜困难 坚持奋斗 理想 终将实现 朗读指导 可用屏幕投影朗读知识 重音 语速 停顿 教师指导朗读 把朗读和品味结合起来 通过反 复品读 更好地领悟诗歌所蕴含的意味 更好地体会 诗人的感情 学生可在教师指导朗读的基础上齐读 分读 教师小结 诗人以自己的人生感悟启示我们 奔 向理想的人生征途是漫长的 只要战胜困难 坚持奋 斗 理想终将实现 这首诗意象壮阔 意蕴丰富 一 第 5 页 共 41 页 座山 也可以指无数座山 一次又一次地失望 就要 一次又一次地鼓起信心战胜困难 但是 怎样翻无数 座山 却是不容易的事情 那么 怎样翻过无数座山 到达理想的境界 是教师和学生下节课共同探究的问 题 作业 背诵自己喜欢的诗句 丰富语言 课后练习 读一读 写一写 第二课时 教学內容 教学 走一步 再走一步 有感情地诵读课文 复述故事情节 理解课文内容 感悟生活哲理 与 在山的那边 比较阅读 教学设计 感知内容 导人 同学们 你在生活中遇到过哪些困难 在山的 那边 的作者一次次翻过无数座山 战胜困难 才看 到全新的世界 如果联系你的学习生活 你又是怎样 做的 当在生活中战胜了困难 你想过这其中包含什 么道理吗 如果把这道理推而广之 就会成为人生的 宝贵财富 成为战胜一切艰难的法宝 今天 老师向 第 6 页 共 41 页 大家推荐美国作家莫顿 亨特 走一步 再走一步 的文章 看看他是怎样从一件小事 感悟到一个人生 哲理 给我们以启示的 默读文章 要整体把握课文内容 理解中心意思 还要让学 生养成默读习惯 有一定的速度 阅读现代文每分钟 不少于 500 字 默读完课文 请学生复述课文内容 大屏幕投影复述要点 时间 地点 人物 环境 故事过程 学法指导 a 默读要求 b 复述要求 学生讨论 交流 补充 评论 教师引导学生复 述课文内容时 要突出重点 给学生创造一个探究阅 读的氛围 重点可放在 脱险 的过程 合作探究 以上复述故事情节 同学们了解了文章的大意 是写 我 童年一次 脱险 的经历 既是 脱险 又是怎样脱险的呢 其中又蕴含什么生活哲理 作者是 怎样说的 请同学们朗读课文最后一段 思考下面的 问题 大屏幕投影出示问题组 第 7 页 共 41 页 a 我 陷入怎样的险境 又是怎样脱险的 b 这件小事给你哪些启示 学生朗读课文后 四人小组讨论以上问题 教师小结 从这篇课文中 可以学到作者小时候 在那座悬崖上所学到的经验 这是战胜一切艰难险阻 的人生经验 无论怎样的危险和困难 只要把它分解 开来 分解为一小步一小步 困难就不大了 作者由 一件小事 感悟到一个人生的哲理 这给我们一个启 示 在生活中要善于感悟 善于感悟 人就会聪明起 来 体验反思 同学们 学习了 走一步 再走一步 这篇文章 后 请你联系自己的生活实际 谈谈感受 大屏幕投影问题 联系生活 说说自己在生活中是怎样战胜困难 实现理想的 学生拿出准备的练笔 可小组交流 也可全班交 流 教师小结 居里夫人说过 生活对于任何人都 非易事 大家在学习了 在山的那边 走一步 再走一步 两篇课文 给你留下什么思考呢 进入初 中 这是人生路上的一个新的起点 要在新的起点上 第 8 页 共 41 页 追求美好的理想 就要面对无数困难 怎样面对无数 困难 将是我们初中学习生活中 也是人生道路上的 实际问题 希望在今后的人生道路上 把握住学习生 活中的主旋律 走好每一步 一步一步坚持不懈地走 下去 希望 山的那边 永远召唤着你 走一步 再走一步 伴你到达理想的彼岸 学生再次朗读 在山的那边 和 走一步 再走 一步 的最后 拓展延伸 学习 走一步 再走一步 还给你哪些启示呢 假 如你是 我 将怎么办 假如你是 我 的同学 将怎么办 杰利与其他孩子有什么不同 父亲为什么不 把 我 抱下悬崖 而是教 我 自己下来 以上作业 请同学们在课间讨论交流 整理在练 笔本上 点评 教案把两篇课文内容综合在一起阅读 是根据语 文课程标准教学建议 充分发挥师生在教学中的主动 性和创造性 确立的 创造性理解和使用教材 体现 了教师大胆 灵活的教学观念 教案从初一学生学习 实际出发 努力体现语文的实践性和综合性 在朗读 教学中 给学生以朗读方法的指导 并把朗读和品味 第 9 页 共 41 页 结合起来 使学生既受到高尚情操的启迪 又得到美 的艺术感染 在阅读教学时 教案努力形成一种合作 探究的学习方式 给学生提供了较好的学习空间 例 如 教案中 在山的那边 要求 探究诗中的 海 与 山 蕴含着什么意思 学生有了探究的体验 知 道这个问题并不难 可以联系生活实际 多角度理解 回答 这不仅仅是一种学习的过程和方法 更重要的 是使学生提高了学习的能力 1 在山的那边 2 青岛邢德华 教学目标 1 了解朗读诗歌的基本要求 做到读音准确 停顿恰当 能初步读出语气 2 整体感知诗歌内容 3 品味重点词语的深层含义 领会全诗所阐述 的人生哲理 4 树立理想 并培养为实现理想而不懈奋斗的 精神 教学重点 1 朗诵课文 2 品味重点语句的深层含义 3 领会全诗所阐述的人生哲理 第 10 页 共 41 页 课前准备 教师 录音机 磁带 投影仪 学生 熟读课文 教学设计 导入新课 每个人在童年时代 对生活 都有美好而奇妙的 梦想 对未来 都有热烈的企盼与遐思 那么 生活在大山深处的孩子 他们又在想些什么呢 他们 的想法 给我们又会带来什么启示呢 今天 我们学习诗歌 在山的那边 和山里的 孩子一起 去探寻山外那美好的世界 检查学生预习字词 1 给加点的字注音 2 形似字辨析 3 解释词语 指导学生朗读课文 在朗读中品味重点语句含义 1 范读课文 可播放背景音乐 学生听读时 a 注意老师朗读的节奏 停顿及 意义重音 b 理解诗中 山 与 海 的意思 2 组织学生讨论 山 与 海 在诗中的意思 学生刚刚接触合作讨论的方式 能说对大意就行 第 11 页 共 41 页 老师要以鼓励为主 即使说的不全面 不深刻也无妨 后面还要引导深入探究 3 学生练习集体朗读课文 教师指导 先给诗句划分朗读节奏 b 再挑选意义重音 以上两点是教给学生最基本的朗读方法 掌握了 朗读节奏与重音 可以帮助学生理解诗句意义 教师 可以以几个诗句为例 然后让学生讨论 自己划出节 奏及意义重音即可 投影出示举例诗句的重音及节奏 c 学习集体朗读 4 结合朗读生意 指导学生探究式阅读 讨论 a 讨论 理解重点词语含义 铁青 什么意思 是写山的颜色吗 如果不是 那又是表现什么 我的 幻想 指什么 零分 又指什么 一颗从小飘来的种子 具体指什么 为什么 说是 飘来 的 诱惑 是什么意思 课文中指什么 喧腾 是什么意思 课文中指什么 你终会攀上这样一座山顶 的 终会 表达 第 12 页 共 41 页 了一种什么心情 学生通过讨论 以上重点词语基本可以正确理解 个别有争议的词语 教师可指导学生结合 山 与 海 的含义 也从象征意义上来理解 来解释 可 予以补充 纠正 b 在学生初步掌握朗读节奏 意义重音的基础 上 再指导学生揣摩语意 初步读出句子所表达的语 气 然后讨论重点句子所表达的深刻含义 小时候 我常伏在窗口痴想 山那边是 什么呢 这两句话写出了小时候的 我 有什么特 点 在山的那边 依然是山 山那边的山啊 铁青着脸 给我的幻想打了一个零分 妈妈 那个海呢 是的 我曾一次又一次地失望过 当我爬上 那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向 前走去 海依然在远方为我喧腾 一次次漫湿了我 枯干的心灵 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那 边 就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你 的眼睛 第 13 页 共 41 页 合作探究性阅读 是学生接触的新学法 也是本 节课重点环节 教师要注意引导 点拨 以调动学生 思维 答案不求统一 要点合理即可 有感情地朗读课文 引导学生理解全诗所讲述的 道理 引导学生再次讨论 山 与 海 的深刻象征 意义 讨论 全诗讲述了一个什么道理 以上所讨论的内容 尽量鼓励学生多参与 多想 多说 不要强求答案用语标准 意思正确就行 结合自身生活体验 深刻领悟诗歌所表达的人生 哲理 引导学生讨论 谈谈自己为了实现一个目标克 服困难的经历或感受 这是体现语文与生活联系的一个重要方面 要引 导学生说真话 诉真情 全班激情齐读 小结 布置作业 小结 激越的情感 显示出我们已深深懂得 要翻过山 见到大海 必须百折不挠 坚持奋斗 在 今后的人生之路上 让我们永远牢记 心中要有个 海 为了这个 海 从现在开始 就要努力翻 第 14 页 共 41 页 过一座座山 布置作业 a 根据 山 与 海 在文中的含义 结合自 己的生活经历 以 我终于见到了大海 为题写一段 话 b 熟练朗读课文 挑选自己最喜欢的诗句背诵 c 抄写生字 点评 本教案简洁 明晰 在设计中紧紧抓住诗歌这种 体裁特点 采用朗读教学法 在朗读中整体感悟诗歌 内容 在朗读中品味诗歌的语言 意境 在朗读中享 受到美的情感熏陶 这一步步 都是在老师的引导下 由学生主动 合作完成的 在教学中贯彻新 课程标 准 就是要让学生自己研究 合作学习 而老师只 起引路 搭桥 鼓励作用 结合学生自身生活体验的 反思的活动 也体现了新课程密切联系生活 启迪学 生思维的特点 3 生命 生命 5 童趣 课堂实录 湖北省仙桃三中 张艳梅 课前放映激趣音乐 flash 点点网改制的诙谐幽 第 15 页 共 41 页 默的 童年 师 大家都听得合不了嘴 其实有趣的不仅仅是 这曲 童年 最主要的是我们曾经经历过的童趣 下面 我们一块来欣赏清代文学家沈复写的一篇非常 有趣的文章 童趣 师 先请大家朗读全文 全班齐读第一段 女生 读第二段 男生读第三四段 师 大家读得还流畅 看来预习得不错 只是 不觉呀然一惊 中的 呀 应是第一声 师 现在我想举行一个游戏 接龙式帮帮我 游戏规则就是我来请一同学帮我解答一问题 这个同 学回答后再就自己预习过程中的字词句难题请教同学 这样一个接一个的来 好不好 生 好 师 又留蚊子素帐中 中的 素 我不是很理 解 请班长大人帮帮我 班长 我想应该是 白色 师 你怎么知道的 你有依据吗 班长 新白蛇娘传奇 里的青蛇叫 小青 白蛇叫 素贞 她们都是用颜色来命名的 师 哇 你真了不起 电视剧的人物的名字都能 用心领悟 你这么高明 有难题要大家帮忙吗 第 16 页 共 41 页 班长 神游其中 怡然自得 我不是很清楚 我想请许梦来帮我 生 1 很抱歉 这也是我的难题 我想请别的同 学来帮我们 2 走一步 再走一步 阅读三得 浙江省建德市寿昌初中 唐正富 阅读过美国作家莫顿 亨特的 走一步 再走一 步 一文后 感觉有三得 现写出来 希望能对同学 们有所启发 关于命名题目 全文写 我 爬上悬崖却恐惧得 不敢爬下来 后来是在父亲指点鼓励下才战胜恐惧顺 利爬下了悬崖 再得出日后人生经验 拥有自信 胜 利前进 根据这个课文内容 我们还可以再拟出 上 悬崖 下悬崖 下一步 再下一步 不妨 将这些题目与 走一步 再走一步 试着作个比较 倘拟 上悬崖 作题目 让人觉得仅写 我 恐惧 不是作者要表现的中心 最不行 倘拟 下悬崖 为 题 抓是算抓住了重点 但全文在末段还写到了 我 的很多其它事情 故此题目也不能统摄全文内容 做 标题不确切 倘拟 下一步 再下一步 做题与 下 悬崖 一样 仍然太拘泥于具体活动 也还不太行 而 走一步 再走一步 这个题目中的 走 可以理 第 17 页 共 41 页 解为 下悬崖 中的 下 也可以理解为战胜人生 困难中走出一步的 走 且还写出了下悬崖的 渐 变 过程 因此用这个命题作为标题 较为妥当 关于人生经验 全文末段中 作者以 下悬崖 为触发点得出人生经验 它是 不要想着远在下面的 岩石 而要着眼于那最初的小小一步 走了这一步后 再走下一步 直到抵达我要到达的地方为止 本书 中这个人生经验 下悬崖 痕迹尚过深 我们把它向 生活迁移 能将其转化成我们学习的人生经验 就是 在学习上遇到困难时 不要被困难所吓倒 要有信 心和勇气去战胜它 并将困难分成若干块 逐步克服 之 直到完全取得目的 教参 点明的经验则是 在困难面前不应该畏难怯步 而要冷静地分析困难 化解困难 一步一个脚印循序渐进 坚持到底 这样 就能积小胜为大胜 促使困难得以克服 这又适合 于对付所有困难 如果说通过本文的学习 能让我们 明确战胜学习困难及战胜任何干大事业途中困难的方 法 那么文章还是很有现实意义的 关于分段 全文写事 写理谁重要呢 在我看来 事与理旗鼓相当 半斤八两 虽然理只占全文末段 写事文字多而又多 但是我们还是要说秤砣虽小压千 斤 因此 全文按叙一事得一理写法来分 可以分成 第 18 页 共 41 页 两部分 即前面写事为第一部分 末段得出人生经验 为第二部分 如果我们按文章一般有 三段式论 观 点去看 上述第一部分可以分成 为何去爬悬崖的原 因 和 爬悬崖的经过 两大部分 也即上述得理的 第二部分降格为第三部分 还有 我们从给文章拟定 题目的讨论中知道 上悬崖 实在跟人生经验不很 吻合 它只不过是 下悬崖 的一个先期过程 也即 写人生经验的一块内容跟 下悬崖 相对应 所以我 们认为倘将全文分为四个部分也不错 它们是 第一 部分交代玩厌其它游戏才去寻找刺激爬悬崖这个起因 第二部分写 我 在攀爬悬崖过程中陷入困境 第三 部分写 我 在父亲指点下爬下悬崖 摆脱了困境 第四部分写以仿 下悬崖 经历为人生经验去在人生 道路上战胜一个又一个困难 给了我们以启示 我看 上面三种分段情况 都是相当不错的 能整体把握 能领会作者意图及布局结构精思妙想 对分出的段落 层次能条分缕析地自圆其说 就算很好啦 这又恰恰 是我们初中同学必须拥有的阅读能力 所以我们还是 应该下苦功夫去培养这种能力 当然 第三种分段法 还是更被 教参 所认同 其中 为什么是这样的原 因 就留给我们同学去作一思 2 走一步 再走一步 第 19 页 共 41 页 青岛 邢德华 教学目标 正确地朗读课文 较完整地复述故事情节 做到条理清楚 详略 合适 结合语境理解重点词 句的深刻含义 联系自身生活体验 感悟人生哲理 教学重点 复述故事情节 探究性 多角度理解故事所蕴含的生活哲理 课前准备 投影仪 第一课时 教学内容 学习字词 复述课文 大致上理解文章主旨 教学设计 导入新课 在生活中 我们常常会遇到一些意想不到的困难 比如 父母突然下岗了 家中经济陷入困境 你自以 为学习挺努力的 可升人中学后 却发现自己和别人 差距挺大 不会学习 你想和同学们搞好关系 可又 感到大家都不理解你 面对这些 你也许感到困惑 第 20 页 共 41 页 也许感到茫然 其实 人生路上遇到困难是正常的 今天 我们学习 走一步 再走一步 从课文中这 个孩子的脱险经历中寻求启示吧 学习字词 指导学生快速阅读课文 划出不认识的字 不 理解的词 投影出示练习 a 给加点字注音 b 按拼音填空 c 结合语 境解释词义 指导学生整体感知故事情节 指导学生朗读课文并思考问题 要求 朗读时姿势端正 双手拿书 声音洪亮 读音准确 停顿合理 较恰当地表达语气 其他学生边听读边思考 在书上标记 a 课文主要记叙了什么事情 b 这件事情发生在什么时候 什么地方 发生的 原因是什么 c 我 为什么 一时拿不定主意 后来又为 什么跟着伙伴们去爬山了呢 d 我 在爬山途中都遇到了哪些困难 当时 我 是怎么想的 e 后来 我 又是怎样脱险的 脱险以后 我 第 21 页 共 41 页 有什么感觉 组织学生讨论以上问题组 帮助学生掌握记叙 要素 理清故事情节 教师要注意引导学生看书 不 要脱离课本 要抓住课文中的一些关键词 句 在理清以上内容的基础上让学生复述课文 教师可提要求 跳读课文 抓住以上讨论要点 重点细节 尤其是脱险部分 尽量用课文原句 口齿清楚 能正确表达感情 可以找两位学生复述 其他同学听后评析复述情 节 以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节 尤其是细节描写 为下一步探究性阅读 多角度阅读 打基础 讨论 读了这个故事 你有什么感想 教师引导学生理解文章主旨 学生只要能扣住课 文说出自己的主要感受即可 不必面面俱到 如有争 议的地方 可课后思考 留待下节课继续探究 齐读课文最后一段 背诵 布置作业 写生字 朗读课文 第 22 页 共 41 页 第二课时 教学内容 深入理解文章主旨 探究性 多角度理解文章 教学设计 探究性品味 脱险 部分 深入理解文章主旨 上节课我们通过朗读课文 复述故事 已经大致 熟悉了本文所记叙的事件 而且也悟出这篇文章主旨 就是通过 我 的脱险经历告诉人们不要害怕困难 不要被困难吓倒 不管这困难多么吓人 都要努力去 克服它 但是这还是远远不够的 我们还应该通过研 读重点情节再进一步领会文章 全班有感情朗读脱险部分 组织学生深入思考 讨论问题组 a 找出这部分开头的自然环境描写 想想有什 么作用 b 父亲为什么指挥 我 先迈出左脚的一小步 这对你有什么启示 c 你能办得到的 这似乎能办得到 我能办得到的 朗读这三句话时应把重音放在哪 个字上 三句话的语气有什么不同 后两句写出了我的 什么变化 d 我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石 第 23 页 共 41 页 架 为什么还说 我产生了巨大的成就感 e 结合文章最后一段 说说你对题目 走一步 再走一步 的理解 探究性品味是本课的重点环节 应帮助学生扣住 文章主题讨论理解这些问题 指导多角度地阅读 引导学生结合自己的生活体 验反思 进一步拓展思维空间 获得启示 讨论 你最喜欢文中的哪个人物 为什么 你最 不喜欢文中的哪个人物 为什么 这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中 的人物特点 对人物做出合理的评判 也鼓励学生从 中有所感悟 培养正确的价值观 如果学生在喜欢的人物中选择父亲和 我 都 应视为正确的 关键是把喜欢的理由说足 说全 可 互相补充 不喜欢的人物可选在 我 困难时嘲笑 我 的孩子 这一点比较简单 有争议的人物可能是杰利 可能有的同学喜欢他 有的不喜欢他 可引导学生评论他做得对的和不好的 方面 这样来谈 针对性可能强一点 讨论 假如 我 的父亲急忙赶到悬崖下面 一面安慰 我 一面急忙爬上石架 把 我 扶下 来 这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种 为 第 24 页 共 41 页 什么 这个问题讨论时也许有争议 但应该倾向于文中 父亲的做法 因为孩子的路终究要靠自己去走 总靠 别人扶 不是长久之计 父亲指导儿子独立走下来 恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气 和经验 在我们的生活中 家长 老师其实也给了我 们很多这类的指导 继续组织讨论 让学生结合自身生活体验进一 步拓展思维 深刻领悟文中的启示 你在生活中曾经 遇到过什么困难 当时你是怎么对待的 结果如何 如 果现在碰到这种情况 你会怎么办 讨论这个内容 最好能让学生理解得深刻一点 对 困难 的理解全面一点 既可以是努力一下就能 解决的小困难 如一道难题做不出来 参加社会实践 活动卖报纸时不好意思张嘴等 更应该是比较大的 短时间内难以解决的困难 如自己学习成绩落后 父 母下岗 家庭经济拮据 总结全文 让学生再谈学习本文之后的体会 教师小结 一个人在人生的旅途上 不可能坦 坦荡荡 一帆风顺 遇到困难 感受挫折 都是很正 常的 只要我们不失自信 牢记 不要想着距离有多 第 25 页 共 41 页 远 你只要想着你是在走一小步 你能办得到的 那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下 别忘了 还 要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们 背诵课文最后一段 布置作业 阅读 迷途笛音 简单写写自己的心理感受 点评 本案教学流程设计为整体感悟 探究研读 拓展延伸三大板块 教学设计体现了新课程改革的理念 既注重老师 在课堂教学中的 导 学地位 又注重了学生在课堂 学习中开展主动积极的思维活动 探究性阅读 拓展 与延伸等教学环节更是把学生的生活与语文学习紧密 联系在一起 让学生通过体验反思接受正确的审美观 与情感熏陶 而对指导学生学会运用自主 合作 探 究的语文学习方式也是一种有益的尝试 另外 本教案在注重启迪学生开展思维活动的同 时 并没有忽视语文基础知识与基本技能的训练 体 现了语文教学要注重知识与能力 过程与方法 情感 态度与价值观的教学理念 师 请哪位同学帮帮他们 生 2 精神沉浸在自己想象的世界中 又高兴又 第 26 页 共 41 页 满足 这是我查资料得来的 师 很不错 不清楚的地方查资料弄明白 这种 学习态度值得我学习 你有难题要大家帮忙吗 生 2 项为之强 为之怡然称快 以虫草 为林 舌一吐而二虫尽为所吞 中都有 为 我 想知道他们的读音都一样吗 各是什么意思 请陈可 馨帮我 生 3 我只知道意思 读音不很清楚 项为之 强 和 为之怡然称快 中的是 因为 以虫草 为林 中的是 当作 舌一吐而二虫尽为所吞 中的是 被 师 这是一词多意 陈可馨同学肯定是花了不少 工夫弄清楚的 为 的读音有两个 前面两个是第 四声 后面两个是第二声 陈可馨你有难题要大家帮 忙吗 生 3 私拟作群鹤舞空 中的 私 我想请肖 豪帮忙 生 4 我妈妈经常讲 私房钱 我想 私 就 是 自己的 老师 鹤唳云端 中 唳 是 鸣 叫 的意思 我记得有一个成语就有这个字 可我忘 了是哪个成语 请许明轩告诉我 生 5 对不起 我不知道 李会是我们班的成语 第 27 页 共 41 页 大王 我想她肯定知道 生 6 风声鹤唳 师 大家能够由此及彼 这就是学习的主动性 李会 你有难题要大家帮忙吗 生 6 兴正浓 的 兴 是 兴趣 的意思 课后习题告诉我们这是加字法 我想知道文言文中哪 些词的解释可用加字法 师 大家再找找看 文中还有哪些文言词的解释 用了这种方法 生 7 必细察其纹理 中的 细 是 仔细 察 是 观察 生 8 果如鹤唳云端 中 果 是 果然 生 9 驱之别院 中的 驱 是 驱赶 师 文言文中很多词是单音节词 现在变成了双 音节词 对这样的词我们只要根据语境组词就行了 这就是 加字法 除了这种方法 课后习题还告诉 我们一种 换字法 如 方正浓 中的 方 现 在仍有 方 字 组词有 方向 对方 等词 和 本课语境结合起来解释不通 就不能用 加字法 只能用换字的方法 换成 正 大家再找找看 文 中还有哪些文言词的解释用了这种方法 生 10 盖一癞虾蟆 中的 盖 现在一般 第 28 页 共 41 页 组词是 盖子 用在这里不合适 请大家告诉我换 一个什么词好 生 11 根据语境 应该是 原来 师 词句理解还有疑难吗 生 没有了 师 过了字词这一关 我们来欣赏一幅有趣的图 这是 xx 为我们配的 看看画了些什么 生 1 画了一个男孩 手里拿着烟杆 师 为什么说是烟杆呢 生 1 文中有 徐喷以烟 使之冲烟而飞鸣 我认为是用烟杆在熏烟 师 其实这里的烟不是用烟杆熏出的 应该是以 前人们用艾草制作的熏蚊子的蚊烟 看看还画了些什 么 生 2 还画了仙鹤 柳枝 师 你说是仙鹤 就更有美感了 不过 这是柳 枝吗 生 3 我认为应该是蚊帐 文中有 又留蚊于素 帐中 可见他是在蚊帐中熏蚊子 师 所以我们一定要从文章内容着手 你们能用 四五个字给这幅画命个名吗 生 1 青云白鹤观 第 29 页 共 41 页 师 真聪明 直接从文中就找到了现成的名字 生 2 鹤立云端图 生 3 群鹤舞空图 生 4 帐中戏蚊图 师 图有趣 文字更有趣 大家不妨把这有趣的 文字读一读 读的时候放松一些 带着有趣 愉快的 心情 好 现在请大家自由朗读 师 编者只给我们配了 帐中戏蚊 的插图 现 在请大家听同学朗读第三段 第四段 并仿照上图 自己也来设计一幅图 请班长给我们推荐两位同学朗 读 师 听了两位同学的朗读 大家头脑中肯定有一 些画面了 因为时间的关系 不要求画出来 只请你 把你的构思讲出来 师 好 让我们一起来分享你们的奇思构想 你 构思的是一幅什么图 生 1 花台 小草 两虫 癞蛤蟆 生 2 我根据最后一句设计的是一男孩拿着一根 小草在驱赶蛤蟆 师 不错 有情节了 生 3 一男孩在花台小草处看两只小虫打斗 师 你是根据哪些内容来设计的 第 30 页 共 41 页 生 3 一日 见二虫斗草间 生 4 我根据 盖一癞蛤蟆 舌一吐 而二虫尽 为所吞 设计了一个癞蛤蟆在草丛中吞吃两只小虫 生 5 我设计的是一只癞蛤蟆张大了嘴巴 舌头 伸得长长的 两只小虫吓得腿直打颤 师 嘿 你还设计了细节 生动形象 生 6 我设计的是在丘陵处 有一片茂密的树林 两只猛兽在相斗 师 这也是根据 见二虫斗草间 想到的 不过 画面的图景完全不同了 生 7 一个怪兽很大 就像动画片奥特曼里的怪 兽 头差不多顶到天了 脚一踩下去 一座土丘就崩 塌了 他张开血盆大口 两只猛兽打呀打 不自觉就 打到怪兽的嘴里了 师 你设计得好恐怖哟 我自己也设计了两幅图 请看大屏幕 师 现在有两种意见 一种是画花台小草小虫癞 蛤蟆 一种是画丘壑树林猛兽 你赞同哪一种构思 为什么 生 1 我赞同前一种 因为这是作者所看到的景 物 第 31 页 共 41 页 生 2 我赞同后一种 文中有具体的语句显示了 的 师 你能给大家朗读出来吗 生 3 我认为 拔山倒树 这四个字就暗示我们 要画丘壑树林 师 大家从文字上找到了自己的观点 你们还可 以从 xx 配的插图上受的启示呀 谁说说看 生 1 插图上画的是白鹤而不是蚊子 师 xx 配插图也是为了我们更好地理解文章 你们想想为什么要画白鹤呢 你们讨论讨论 生 2 如果画的是蚊子 就没趣了 生 3 我们就体会不了作者为什么在蚊子身上能 享受到乐趣 因为蚊子根本没有趣 有趣的是 群鹤 舞空 的景象 师 通过这些活动我们体会到作者的 戏蚊之趣 和 草虫之趣 也知道有趣的不是蚊 草丛 虾蟆 这些物 更重要的是从中获得的精神之趣 请大家从 文中找出表现作者心理感受的句子 生 1 为之怡然称快 生 2 神游其中 怡然自得 生 3 兴正浓 生 4 我认为 方出神 不觉呀然一惊 可见作 第 32 页 共 41 页 者忘了自己是谁 情感完全和所见到的景物一样了 这个最能看出作者的心理愉悦 师 你分析得真好 就请你带着大家把这些句子 读一遍 师 在鞭蛤蟆的情节中 小沈复肯定也有很多心 理活动 却没有写出来 怎么办呢 请大家做一个游 戏 你是小沈复 你一边打蛤蟆一边在对蛤蟆说些什 么呢 师 哪位小沈复先来 生 1 你这丑八怪 这两只小虫与你无怨无仇 你竟敢下如此毒口 看我不揍扁你 师 你这是路见不平 生 2 你这鬼东西 吃我的小虫 坏我的心情 看我怎样教训你 师 所以你要驱赶蛤蟆 生 3 你这小东西 吓我一跳 真是该死 不过 我大人不记小人过 放你一条生路 快滚 嘿 不滚 看鞭 师 哟 还有宽容之心 生 4 喂 你是哪蹦出来的 一下子就杀了两个 也太不把我放在眼里了吧 我不给点颜色你看你是不 知道我的厉害 第 33 页 共 41 页 师 真是有趣 如果说作者获得了物外之趣 你 们可就获得了文外之趣 可是为什么我碰到蚊子 癞 蛤蟆总是感受不到有趣呢 你是小沈复 请你告诉我 获得 物外之趣 的诀窍 好吗 生 1 您要有童心 好奇心 生 2 您还要仔细观察 生 3 您还要展开想象的翅膀 师 你们从哪知道的 生齐答 第一段 师 让我们把这诀窍牢记在心 请大家一起把这 段读一遍 师 谁能用文中的一个四字词语概括本文主旨 生齐答 物外之趣 师 其实 文中所写的童趣 我们同学也可能听 说过 见过 甚至经历过 所以读起来特别亲切 同 学们 请打开你们记忆的大门 跟着大屏幕一起分享 童年的乐趣吧 我们尝试每一画面深情地配两三句解 说词 好吗 师 别躲开 我最厉害 有谁撞得过我 生 1 我的收获可不小哟 你们看 小伙伴们都 羡慕不已呢 生 2 嘿 我的树叶床可真舒服呀 你们看 我 第 34 页 共 41 页 的枕头是什么 生 3 你拍一 我拍一 我们一起做游戏 生 4 斗呀斗 斗呀斗 你斗得过我吗 生 5 小鱼呀小鱼 怎么样 你终究还是上了我 的钩吧 师 撕下岁月的日历 每一张都写满童趣 同学 们 让我们在以后的人生道路上 永远保持一颗童心 用心去观察生活 感受生活的乐趣 用丰富的联想和 想象去创造美好的生活 下课 教学目标 揣摩词语 品味语言 理解内容 学习并运用正确的朗读方法 诵读课文 联系生活实际 正确地感悟和理解人生 教学重点 通过反复诵读 理解内容 感悟人生 揣摩语文的表现力 畅谈对人生的理解 课前准备 教师准备好授课内容及多媒体课件 学生做好充 分预习 并查阅有关生命的资料或名言 做一些思考 第一课时 教学内容 第 35 页 共 41 页 三个有关生命的事例引发的三点思考 以小见大 的写法 对我们珍爱生命 热爱生活的启迪 教学设计 整体感悟 精心导入 青岛吴乐琴 教学目标 有感情地诵读课文 理解内容 揣摩词语和句子 理解作者感情变化的线索 学习并运用观察 感受 联想 思考的学习方 法 体会作者对人生的独特感受 体味人生 感悟 生命 教学重点 通过有感情的反复诵读 理解内容 揣摩词语和重点语句的表现力 深化对人生的思 索 课前准备 教师准备多媒体课件 学生做好充分预习 并查 相关资料 教学内容 这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开 而引发对 第 36 页 共 41 页 生命的感慨 文章从紫藤萝引人驻足 炫人眼目的美 丽写起 盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布 错落 有致 阳光下的跳跃闪烁 给人一种 在流动 在欢 笑 在不停地生长 的感觉 藤萝不与群芳争胜 它 们静静开在春花已谢的时节 踏春的人无意流连 蜂 蝶亦不来光顾 然而 它们仍然盛开着 显示着它们 的生命力 虽然是静静的 但紧靠团结的繁盛给人以 生命顽强不息的思考 教学设计 整体感悟 精心导入 同学们 当你面对美好的大自然时 你会感受到 大自然赋予了我们许多许多 自然界中有各种各样的 花草 同样的花草面对不同的人 可能会唤起不同的 审美感受 有人喜欢富贵的牡丹 有人关注出淤泥而 不染的荷花 还有人赞美荷花的傲洁 腊梅的勇敢 然而女作家宗璞更多注意的却是丁香 二月兰 玉簪 木槿 紫藤萝这样的花 这些花虽平凡而柔弱 却有 着生命的尊严和蓬勃 作者笔下的紫藤萝有炫人眼目 的美丽 有跳跃闪烁的生命 作者从这些小小的生命 中发掘出许多美好的品格 并藉此表达对于美好人性 的追求 下面让我们来品味一下这篇散文 看看作者 第 37 页 共 41 页 怎样传达了这样的一种追求 出示目标并板书课题 感知内容 a 检查预习 读一读 写一写 b 配乐范读 学生在听读中思考 问题组 a 本文学习什么内容 b 作者的思想感情是怎样的 有什么变化 c 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感 悟 学生带着问题听朗读 然后讨论 再回答 可以 请学生听回答后相互评论 补充 教师领读 帮助学 生感知 理解 研读与赏析 教师导学 好文章总有一些精彩片段 研读好这些片段 是 对文章内涵的具体把握 也是对作者的思想感情的探 究 自主探究 大屏幕投影出示问题组 学生思考并体味