找春天教学设计与反思

案例名称 案例名称 找春天找春天 教学设计教学设计 科目 语文科目 语文教学对象 二年级学生教学对象 二年级学生课时 课时 1 1 提供者 冯锦花提供者 冯锦花单位 东锁簧小学单位 东锁簧小学 一 教学内容分析 一 教学内容分析 简要说明课题来 学习内容 这节课的价值以及学习内容的重要性 本课是二年级下册的第一篇课文 文章结合时节 把孩子们引领到大自然中去感受春天的 美好 体验投身到大自然怀抱中去的情趣 培养学生留心观察生活 热爱大自然的的情感 课文 语言优美 充满儿童情趣和文学色彩 认真读这篇课文 领会其中的情与趣 我们会感到回味无 穷 二 教学目标 二 教学目标 从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的 教学目标做出一个整体描述 根据 课标 的要求及教材的编排意图和课文特点 结合学生实际情况 我制定了以下三 个方面的教学目标 知识与技能 1 会认 9 个生字 会写 9 个字 积累描写春天的词语 句子 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 体会春天的美景 体验投身到大自然怀抱中去的情趣 过程与方法 1 自学生字词 展示交流强化 2 朗读课文 感悟积累 情感态度与价值观 激发学生热爱春天的情感 调动学生主动去观察 发现春天的美丽无穷 三 学习者特征分析 三 学习者特征分析 说明学习者在知识与技能 过程与方法 情感态度等三个方面的学习准 备 学习起点 以及学生的学习风格 最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析 比如说是通过 平时的观察 了解 或是通过预测题目的编制使用等 二年级学生具有好奇 爱探索 易感染的心理特点 容易被新鲜的事物 活动的东西所吸 引 能够在远教资源的情境中体验 感受 达到情感的共鸣 同时也较多地积累了不少与本课有 关的生活素材 这也正是学习本课的有利因素 这些都是通过平时的观察 积累获得的 四 教学策略选择与设计 四 教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念 主要采用的教学与活动策略 1 自主识字法 新课程的识字教学重在教给学生识字方法 在本课的识字教学中 鼓励学生运用多种识字 方法并结合生活实际自主识字 在媒体的直观的演示中激发学生的学习兴趣 完成识字任务 2 情景教学法 为了让学生能感受到这春天的美好 在教学时 利用远教资源为学生创设一个春天的场景 采用优美语言 引导学生欣赏各种春天美丽的画面 体会春光的美好 再用欢快的歌曲帮助学生 体会课文内容 这对培养学生情感 启迪思维 发展想象 开发智力等方面确有独到之处 起到 传统的语文教学方法所不能起到的作用 3 朗读感悟法 阅读能培养学生感受 理解 欣赏 评价的能力 而自读 自悟是阅读的基础 要珍视学生 独特的感受 体验和理解 让学生在读中感知 在读中感悟 在读中积累 在读中形成语感 在 读中学会读书 因此 淡化教师的讲 让学生通过自由读 默读 合作读 赏读等多种形式来理 解感悟课文是本课主要的学习方法 五 教学重点及难点 五 教学重点及难点 说明本课题的重难点 教学重点 识记生字 积累词语 感情朗读 教学难点 体会春光的美好 体验投身大自然的情趣 养成主动观察发现的习惯 六 教学过程 六 教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在 在这一部分 要说明教学的环节及所需的 资源支持 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 歌曲导入 1 播放歌曲 春天在哪里 随机板书 春天 2 随着乐曲 师生回顾积累的有关春天的词句 3 揭示课题 找春天 师 春天来了 春天来了 我们就和这几个新朋 友一起去找春天 1 聆听歌曲 2 回顾积累的有关春 天的词句 激趣导 入 提升学 习兴趣 二 感知课文 自学生字 并做集体展示 交流 1 生自学 小组展示 交流 师巡视 个别指导 发现好的 做集体展示 2 出示句子 检查自学生字情况 A 春天像个害羞的小姑娘 遮遮掩掩 躲躲藏 藏 B 小草从地下探出头来 那是春天的眉毛吧 C 树木吐出点点嫩芽 那是春天的音符吧 D 春天来了 我们看到了她 我们听到了她 我们闻到了她 我们触到了她 E 她在柳枝上荡秋千 在风筝尾巴上摇啊摇 她在喜鹊 杜鹃嘴里叫 在桃花 杏花枝头 笑 读通句子 检查生字读音情况 相机指导书写 探 躲 再读句子 看看你有什么发现 1 学生自由读课 文 用自己喜欢的方 法自学生字 2 在小组交流自 学生字的方法 3 集体展示 4 读句子 正音 5 正确书写 6 再读句子 说 说发现了什么 各抒 己见 自主识 字 感知课 文 三 朗读课文 感悟积累 师 春天真像个害羞的小姑娘 我们赶快和 这几个小朋友一起脱掉棉袄 冲出家门 奔向田 野 去寻找春天吧 1 生自读 读通课文 2 将喜欢的句子读给同位听 3 指名读喜欢的句子 相机指导朗读 感悟积 累 1 春天像个害羞的小姑娘 遮遮掩掩 躲躲 藏藏 读读演演 遮遮掩掩 躲躲藏藏 读懂这一句 理解 害羞 2 4 7 自然段 A 指名读句子 相机出示填空题 那是春天的眉毛吧 那是春天的 眼睛吧 那是春天的音符吧 那是春 天的琴声吧 B 师 小草从地下探出头来 那是春天的眉毛 吗 早开的野花一朵两朵 那是不是春天的眼睛 呢 再读四个句子 有什么疑问 在小组里提出 来 讨论讨论 感受语言的准确 想象的丰富 引导学生进行问答式的口语训练 例 问 小草从地下探出头来 那是春天的眉毛 吧 答 小草从地下探出头来 那是春天的眉毛 小草从地下探出头来 多像春天的眉毛啊 C 多种形式的朗读 积累背诵 引读 表演读等 3 第 8 自然段 我们继续去找春天 她还会在哪里呢 朗读第 3 句 她在柳枝上荡秋千 在风筝 尾巴上摇啊摇 她在喜鹊 杜鹃嘴里叫 在桃花 杏花枝头笑 1 学生读课文 结合 图 找一找春天在哪 里 全班交流 读 通课文 2 把你喜欢的句子多 读几遍 再读给同位 听 3 个别读 4 读一读 演一演 5 用 害羞 造句 6 赛读 4 7 自然段 训练 1 问答式口语训练 2 小组内朗读 交 流 3 优等生引读 4 表演读 7 齐读第 8 自然段 思考 春天还会在哪 里 个别回答 并大声朗 读相关句子 理解课 文 感悟积 累 四 迁移 拓展 由这几句话 老师想到一些古诗 杨柳绿千里 春风暖万家 黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风 春风一拂千山绿 南燕双归万户春 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗 感受了诗情画意 再来读读第 8 自然段 读出 自己的感受 1 聆听有关春 天的古诗句 2 说几句有关春 天的诗句 3 带着诗情画意 再次去读第 8 自然段 读出感情来 放声自 读 迁移拓展 五 自主积累 练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓 百鸟争鸣的美景 伴随优美的轻音乐 学生自由根据画面背诵有关 段落 观察 背诵喜欢 的段落 积累背诵 六 走进校园 寻找春天 春天来了 让我们到校园里去看一看 听一听 闻一闻 触摸春天的脚步吧 鼓励学生根据自己的特长喜好 用不同的形式展 示自己在春天里的发现 观察 触摸 展示发现 可写 可画 可说 可 唱 拓展运用 七 作业 春天是一幅山花烂漫 百鸟争鸣的美景 只要大 家用心去观察 就会发现美好的事物就在我们身 边 下去之后 多积累有关描写春天的优美词句 下节上课展示 积累展示 课外拓展 迁移运用 七 教学评价设计 七 教学评价设计 创建量规 向学生展示他们将被如何评价 来自教师和小组其他成员的评 价 也可以创建一个自我评价表 这样学生可以用它对自己的学习进行评价 学生自我学习评价表 时间以一节课为单位 评价等级评价内容 优 5良 4中 3 评价目的 我能认真听老 师讲课 同学 发言 能否认真 专 注 遇到我能回答 的问题都主动 举手了 能否主动参与 我能积极参与 小组的讨论活 动 能与他人 合作 能否善于合作 善于思考 并 能有条理的表 达自己不同的 看法 能否独立思考 我会指出同学 错误的解答 是否敢于否定 我能常得到老 师的表扬 同 学的赞赏 是否欣赏自我 我能流利 有 感情地朗读课 文 感情读文 我能认真 美 观地书写 正确书写 八 板书设计 八 板书设计 本节课的主板书 找春天 春天 像个害羞的小姑娘 遮掩 躲藏 孩子 仔细地找啊 找啊 像个害羞的小姑娘 遮掩 躲藏 仔细地找啊 找啊 小草 探出 像 眉毛 野花 早开 像 眼睛 树木 吐出 像 音符 小溪 丁冬 像 琴声 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花 九 教学反思九 教学反思 可以从如下角度进行反思 不少于 200 字 1 请简单描述这节课的教学或学习流程 2 有哪些精彩的瞬间 这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方 3 学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗 你满意吗 这节课有哪些问题没有解决 为什么 或 者让你觉得不足的地方在哪里 4 课堂上有出乎你意料的事件发生吗 你是如何解决的 5 如果让你重新上这节课 你会怎样上 有什么新想法吗 6 从学生的作业 课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何 为什么会有这样的反应 7 当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价 对你有什么启发 新课程的识字教学重在教给学生识字的方法 鼓励学生运用已有的生活经验 用自己喜欢的方式 进行识字 在教学本课的生字中 我鼓励学生运用多种识字方法 结合生活实际自主识字 学生 们在指导书写的课件的直观演示下 在精巧的识字游戏中 学习兴趣很高 识字教学效果也比较 好 对于课文的教学 我主要以读代讲 制作了相关春天的课件 为学生创设了一个春天的场景 利 用多媒体课件 充分体现现代化教学手段的优势 学生在欣赏着各种春天的美丽的画面时 体会 到了春光的美好 学生在美景中赏读课