细节品读见真意情感领会悟写法——《项脊轩志》教学设计22

第 1 页 共 10 页 细节品读见真意 情感领会悟写法细节品读见真意 情感领会悟写法 项脊轩志项脊轩志 教学设计教学设计 2222 细节品读见真意 情感领会悟写法 项脊轩 志 教学设计 荆州市高中语文 课内比教学 活动 20XX 年 3 月 28 29 日在江陵县一中举行 竞赛分 A B 两组进 行 A 组竞赛内容为古代诗歌 B 组竞赛内容为古代 散文 经过角逐 沙市中学张安群老师获得 A 组第一 名 沙市五中李媛媛获得 B 组第一名 下面请大家欣 赏李媛媛老师的教学设计 一 教学目标 1 知识与技能 学习细节描写表现情感的方法 提高学生的文本探究能力 2 过程与方法 合作探究 诵读讨论 3 情感态度与价值观 丰富学生的情感体验 深 化对亲情的理解 二 教学重难点 教学重点 让学生学习细节描写表现情感的方法 提高学生的文本探究能力 教学难点 探究品析文本中的看似平易的细节所 第 2 页 共 10 页 饱含的深切情感 并能自己去发掘这样的细节并作品 析 三 教学创意 这节课 我设计用 一二三 为线索 串起对全 文的探究 即 一间书房 两种情感 三位亲人 多可喜 亦多可悲 连接了归有光书房生活的喜悦 和对三位亲人离世的悲痛 在对归有光书房生活和三 位亲人的记叙探究时 重在对细节进行品析 探究看 似平淡的细节中饱含的丰富情感 在经过了细节表达 情感的强烈感染后 学生自然悟出鲜活生动的细节描 写在写作中的巨大魅力 这时 我设计用高考满分作 文中的细节取胜的例子 进行拓展 这时 课内情感 到方法让学生自然领悟 四 教学过程 导入 明代归有光的散文被后世赞誉为 明文第一 今天我们一起来品味它的魅力在哪里 这篇课文写了 一间书房 两种情感 三位亲人 怎么解释这 一 二 三 呢 大家通过预习能不 能说出来 明确 两种情感 一喜一悲 三位亲人 先妣 先大母 妻子 第 3 页 共 10 页 文本探究 探究一 提问 说说这是一间怎样的书房 明确 狭小 破旧 阴暗 渗漏 取名 项脊轩 是作者在昆山时的书斋名 以此 为名 评论界有这样几种看法 一是说它窄小 如在 颈脊之间 一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的 项脊泾住过 有纪念意义 含有怀远追宗之意 同时 项脊 二字 含有脊梁的意思 作者自号 项脊生 也可理解为归有光要博取功名 光宗耀祖 成为家 族中顶天立地的脊梁骨的人生理想 提问 经过修葺后 项脊轩有了什么变化 生答 明确 不漏 明亮 雅致 幽静 提问 品读句子 归有光束发读书时 十八九 岁 比同学们大不了几岁 文中哪个句子让你联想起 了你的读书生活 一生 借书满架 偃仰啸歌 想到了自己在 满屋子的书中读书的情形 一生 冥然兀坐 万籁有声 而庭阶寂寂 小 鸟时来啄食 人至不去 有时自己很安静地坐在书 房中 透过窗看外面的小鸟 就有些这种感觉 一生 我喜欢 三五之夜 明月半墙 桂影斑驳 第 4 页 共 10 页 风移影动 珊珊可爱 有时晚上放学在学校里走看 到树影就有这种感受 一生 余扃牖而居 久之 能以足音辨人 我自己在书房里 时间久了 就能听准路过的人的脚 步声 品味情感 全班齐读 探究二 两种情感 由喜到悲 提问 在这样的一间书房里潜心读书 是可喜的 但是一个人独坐书房 想起阴阳两隔的亲人又是何其 悲痛啊 大家说 文中情感的文眼是什么啊 然余居于此 多可喜 亦多可悲 探究三 三个亲人 1 先妣在三位亲人当中 母亲是最早离我而去的 老师来读一读 请大家思考先妣是怎样的一个人 请 根据具体语句加以分析 一生 妪 先大母婢也 乳二世 先妣抚之甚 厚 这说明归有光的母亲对下人很好 是一个很温 和的人 一生 归有光的母亲是一个很爱孩子的人 从 娘以指叩门扉曰 儿寒乎 欲食乎 可以看出来 先妣周孺人 弘治元年二月十一日生 年十六 第 5 页 共 10 页 来归 逾年生女淑静 淑静者 大姊也 期而生有光 又期而生女 子 殇一人 期而不育者一人 又逾年 生有尚 妊十二月 逾年生淑顺 一岁又生有功 归有光 先妣事略 归有光 8 岁丧母 母亲十六嫁过来 七八年孕育 了 8 个孩子 从时间上推断 姊在妪怀 而先妣不方 便去照看看孩子时 有光可能在哪里呢 生猜出 在妈妈肚子里 2 先妣是一位慈爱的母亲 那么先大母呢 又是 怎样的一个人 找出最感动你的细节 说说你为何深 受感动 一生 先大母说 吾家读书久不效 儿之成 则可待乎 表达了祖母对归有光的期望很高 一生 我找的是 吾儿 久不见若影 何竟日默 默在此 大类女郎也 这里祖母好像在责怪他不爱 惜身体 应该多出去走走 一生 顷之 持一象笏至 曰 此吾祖太常公宣 德间执此以朝 他日汝当用之 这里看出祖母把象 笏给归有光 希望他光宗耀祖 提问 那为什么先大母只将笏板传给有光呢 结 合本段的前 4 句讨论讨论 自由讨论 第 6 页 共 10 页 一生 因为 诸父异爨 内外多置小门 墙往往 而是 他的叔叔们分了家 家里不和 那些人可能 不会像归有光受象笏激励 去求取功名 反而可能会 把它拿去卖钱 一生 东犬西吠 东家的狗对着西家的狗叫 一生 以为篱 再为墙 凡再变矣 先修了 篱笆 后来改成墙 变了好几次 众插嘴言 篱是可以透过来看见的 墙是封闭的 看不见 3 亡妻 归有光想起母亲离世 哭泣 想起祖 母不在 长号不自禁 想起爱妻 他哭了吗 生 没有哭 生 有 一生 从余问古事 妻子向丈夫问古事 说 明他们关系很亲密 无话不谈 一生 诸小妹语曰 闻姊家有阁子 且何谓阁 子也 这里妻子转述的小妹的话 小妹的语言中透 露著羡慕的语气 看出他们的感情很好 生纷纷答 满足 自豪 一生 凭几学书 妻子在茶几旁 丈夫在学写 字 第 7 页 共 10 页 生笑 我做了个握着手写的动作 说 很温馨吧 生又笑 还有怎样的描写看出归有光心中含泪 一生 庭有枇杷树 吾妻死之年所手植也 今 已亭亭如盖矣 这里描写枇杷树 实际 寄托了自 己的悲伤的情感 一生 这里用借景抒情的手法 写出了心中的悲 伤 生纷纷答 是泪水 这样的描写正如钱基博所评价的那样 此意境 人人所有 此笔妙人人所无 而所以成震川之文 开 韩柳欧苏未辟之意 探究小结 1 文本探究小结之情感 小小的项脊轩中 凝聚 了少年读书的勤奋喜悦 幼年丧母的悲伤 至今功业未成的愧疚 中年丧妻的哀痛 2 文本探究小结之写法 黄宗羲说 予读震川文之为女妇者 一往情深 每以一二细事见之 使人欲涕 盖古今来事无巨细 唯此可歌可泣之精神 长留天壤 提问 请同学们结合我们今天课堂的探究 从黄 宗羲对归有光文章的评价中找出 本文的写法上有什 第 8 页 共 10 页 么独特之处可以启发我们 生答 每以一二细事见之 就是用细节描写 表达情感 下面 我们就来看看运用细节描写如何能在考场 中取胜 我们看 20XX 年湖北高考满分作文 站在老 屋的门口 中 一段生动和鲜活的细节描写 请一个 女同学有感情地读一读 大家体会一下 平易自然的细节描写示例 先前是爷爷守着老屋 他喜欢坐在门口 一口又 一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟 而当每次呛得满脸 通红时 便急急地招我给他捶背 那场景重复了几年 而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳 落了又起 起了又落 不经意中 爷爷便没了 老屋的那扇门吱 呀吱呀地在风中摇曳 担摇出的只是一阵又一阵凄凉 的心痛 终究 没了坐在老屋门口的人了 20XX 年湖北高考满分作文 站在老屋的门 口 在学生沉浸在文中后 略改作文结尾 自然结课 这个早晨 我们站在项脊轩的门口 触及了那些 尘封的往事 今天与明天之间 也许也只隔着一扇门 我们都站在岁月的门口 追忆着那些过往的事与过往 第 9 页 共 10 页 的人 希望同学们运用今天学到的方法 在以后的写 作中 写好自己的生活和情感 意到笔随 求切求 真 描写细微 感人至深 附 板书设计 一间书房 三个亲人 两种情感 悲 喜 五 教学反思 项脊轩志 属于选修教材 中国古代诗歌散文 欣赏 古代散文欣赏单元篇目 单元教学赏析指导为 文无定格 贵在鲜活 我定位于紧扣文本品析细节 通过感受细节中的情感使学生悟出细节描写的魅力 由于本课为 课内比教学 的竞赛课 教师和学 生的接触按规定只有 10 分钟 课前我只设计了两个 环节 1 充满情感地范读全文 这个环节中 我想 让学生品析的重点 我都有意识加重或加强了情感 2 提要求 理清文章意思后 找自己最感动的一到两 处细节做旁批 从后来上课的效果看 的确课前学生 领悟了很多 教学过程中 我力求层次清晰 设问指向明确 第 10 页 共 10 页 品析细节时 学生情感调动充分 跟着提问能一步步 挖掘出情感的深意 师生交流非常顺畅 之后的方法 归纳 水到渠成 结合高考作文范例 学生感到有所 得 授课时也有几处遗憾 1 在分析 长号 时 不仅仅因为有祖母的殷殷厚望 应该还有青年有光对 家族分崩离析的失望在前 巨大的肩负振兴家族的压 力在后 2 分析从母亲离世到祖母老去至妻子