桃林那间小木屋教案设计

第 1 页 共 5 页 桃林那间小木屋教案设计桃林那间小木屋教案设计 教学目标 1 通过阅读 体会课文中每个细节所表现的人 与人之间的信任与被人信任的喜悦 2 进行个性化阅读理解 3 正确 流利 有感情地朗读课文 4 认识 婆 箭 栅 等 11 个生字 会写 婆 漆 究 等 13 个生字 教学重 难点 1 通过文章细节体会信任与被信任的喜悦 2 进行个性化阅读理解 教学准备 相关多媒体课件 生字卡片 教学时间 第 1 课时 一 变序导入 质疑激趣 1 课件出示文中的插图 并配有文字 这是一 个朴实而又纯洁的地方 为什么说这是 一个朴实 而又纯洁的地方 呢 引发学生第 1 个疑问 2 出示文中最后一句话 在那儿 我得到的 是人与人之间的信任和被信任的喜悦 其实在桃林 第 2 页 共 5 页 那间小木屋中 根本没有人 那么作者为什么说体会 到了 人与人 之间的信任和被信任的喜悦 谁信任 了他 怎么信任了他呢 3 让我们共同来阅读课文 看看在 桃林那间 小木屋 里究竟发生了什么事 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 不认识的字借助拼音读准字音 把课文读通读顺 2 同桌互读 相互纠正读音 语气 停顿等 3 指名按自然段朗读 检查朗读效果 4 默读课文 读后交流 你在课文中知道了什 么 5 出示自学提示 看看文中哪些描写能体现出 信任 如果是你顺着路标来到这间小木屋 看到了竹 篮和纸条摘了桃子 陶醉于桃林的美景 你心里会有 什么感受 结合个人生活实际 谈谈在生活中遇到过哪些 人与人之间信任或不信任的事 自己有什么想法 学 习了这篇课文之后 你怎么看待 信任 这个问题 三 研读课文 理解内容 1 指生读第二部分 完成自学提示 1 第 3 页 共 5 页 2 汇报交流 预设 1 总之 每当转个弯 眼看就要失去方 向时 红箭头就又出现了 这些描写让人感到 客 人可以毫不费力地找到桃园 周到的服务 让顾客产 生对桃园主人的信任 预设 2 走进小木屋 看见了两条狗和一只猫 这是一个没人住的屋子 桃园无人看管 狗和猫也 是给顾客带路的 这些描写不但体现了主人对客人的 信任 还看出了这里的人们有良好的道德行为 预设 3 屋前有一张木桌 桌上搁着几只竹篮 篮子下压着一张纸条 上面写道 朋友 欢迎您 每 篮桃子 5 元钱 请自己摘 然后把钱放在箱子里 祝 您愉快 纸条上的一段话 体现了主人对顾客的信 任 3 默读课文 7 8 自然段 这两个自然段写的不 是作者摘桃 而是简单的对话 可是在文中却有很重 要的作用 想一想说明了什么 讨论明确 简简单单的一组对话 简简单单的两 个自然段 实际是表达了下一个人一次同样的摘桃经 历和摘桃者的一次同样的感受 我 把同样的信任 给了别人 所以才让作者在离开桃园的时候由衷地感 叹 在那儿我得到的是人与人之间的信任和被信任 第 4 页 共 5 页 的喜悦 人与人 不光是主人与 我 还有 第 3 人 第 4 人 人与人 就是你与我 我 与他 我们每一个人 4 齐读第 1 自然段 体会开头的作用 齐读第一自然段 这一段告诉了我们什么 总看见 桃子 自 摘 三千米 真有趣 是我决定去看个究竟的原因 5 完成自学提示 2 6 齐读课文最后一个自然段 在作者的感叹中 体会那种 人与人之间的信任和被信任的喜悦 吧 7 总结写法 按照起因 经过 结果顺序记叙 设置悬念 先叙后议 在叙述中注重细节 四 个性化阅读理解 1 讨论 谈谈自己对桃林主人做法的看法 2 完成自学提示 3 五 总结 同学们 最后老师想送你们几句话 信任使花儿更加美丽 信任使人儿更加可爱 信任使精神更加富有 信任使生命更加精彩 第 5 页 共 5 页 教学反思 在引导学生理解信任这个问题时 在 学生讨论完成后大多学生都会受到本课思想内容的引 导教育 意愿在生活中学习中家长与自己学生与老师 同学之间等相互建立信任 受到桃园主人高尚品质影 响 认为信任就是人与人之间用真诚去对待对方 那 么信任就达到了一种美好的境界 人与人之间不应该 有急管猜疑 可是现实生