如何发挥教学反思的有效作用

1 如何发挥教学反思的有效作用如何发挥教学反思的有效作用 如今 当新一轮基础教育课程改革以崭新的姿态直面 我们的教育之时时 老师们的教育理念在发生变化 教育 教学评价在发生变化 教师 教 的行为在变化 学生 学 的方式也在变化 面对着着翻天覆地的变化 我觉得 我们正面临着严峻的考验 面对着诸多变化 教学反思也 显得尤为重要 通过几年来对教学反思的实践 使我认识到教学反思 的可贵之处 它能将我在课堂上的意外收获 得心应手 一吐为快 它能把我的失误记载成文 作为前车之鉴 它 能让感性的实践升华成理论性的经验 从而使我在教学中 得到更深刻的历练 所谓教学反思无非是在课堂教 学告一段落之后 把课堂上的反馈信息 自我感觉以及引 发的诸多思考形成文字 促进教者及时总结教学中的经验 教训 从而更有效的处理和运用教材 逐步掌握教学规律 提高教学水平 我的理解就是把课堂教学实况象放电影 似的在头脑中重过一遍 回顾一下自己的教学目标是否达 到 教学任务完成得如何 学生反馈怎样 然后把注意 的焦点对准那些使自己激动以至于一时难忘的事情上 最 后抓住时机 选择典型事例 新鲜感受 深刻体会 记 2 录下来 这就是教学反思 教学反思是一种完全自主 化的东西 有感则反 无感则无需反 它不应该是一种任 务 而是一个习惯 它没有固定的格式 文字也可长可短 比如写一两句话 或写成教学心得 或写成日常札记 都可以 只要内容集中具体 有思可循即可 不必把一般 的教学过程统统写进去 如果我们能利用好反思的作用 对我们业务能力的提高是非常有好处的 首先 反思要写自己实际教学中碰到的问题 有亲身 感受 内容新鲜 具体 也就是说从实际出发 在教学实 例中探及某种教育规律 事例可小 但要善于上升到理论 高度 作一些有深度的分析 用以审视自己的课堂教学 比如 我在教学 庐山云雾 一课时 在最后一环节里我 引导学生品读课文 再把自己的感受到的用自己喜欢的方 式表达出来 学生们有的感情读 有的想象绘画 有的背 诵好词佳句 刹那间掀起了本课的高潮 这一小小的策 略 收到了意想不到的效果 让我有一种新鲜感 同时也 让我顿悟在引导学生创新性思维的活动中 体验与想象是 一剂良药 于是我把它记下来 从而使我在以后的教学中 注重了 想象 的教学效应 并且运用到作文教学中 效 果特好 通过反思 为我们的今后教学积累经验 促使我们 带着教学中的问题学习教育理论 把点滴经验加以系统化 理论化 为教学研究积累材料 在积累中探索 在探索 3 中提高 所以 教学反思是教师自我增强教学基本功 提 高教学水平的一种有效途径 其次 教学反思既 是课后备课 又是课前备课深化和发展 它是教师对教学 实践进行再认识 以便从中探索教学规律 使教学工作从 必然王国 走向 自由王国 乃至形成自己的教学风 格 所以 并时刻告诫自己 认真准备好每一节课 让老 师不会在课堂上留下遗憾 让学生也不会留下遗憾 每次 讲完课后 我都认真反思这次课的得与失 这样可以促使 我们克服教学工作中的不足 有助于防止某些失误的再次 出现 同时根据课堂上反映出来的问题 采取 对症下药 能迅速提高课堂教学效果 刚接一年级时 有一天讲 课文朗读课文时 我发现我们班学生的平翘舌严重不分 我赶紧相机指导 课下我马上记下来 反思自己在课堂上 指导不够 并且再上课时对学生的平翘舌进行强化训练 现在孩子们的平翘舌读得很准确 总之 自我反思有助于改造和提升教师的教学经验 经验 反思 成长 没有经过反思的经验是狭隘的经验 意 识性不够 系统性不强 它可能只能形成肤浅的认识 并 容易导致教师产生封闭的心态 从而不仅无助于而且可能 阻碍教师的专业成长 只有经过反思 使原始的经验不