高中生物 第8章 生态系统的能量流动全套导学案 新人教版必修1

用心 爱心 专心 1 生态系统的能量流动生态系统的能量流动 课前复习课前复习 在学习新内容前 需要回顾 第三章新陈代谢部分关于生物能量代谢的知识 回顾 生态系统的类型及结构的相关知识 利于加深对生态系统能量流动知识的理解 温故 会做了 学习新课才能有保障 1 将鲜奶制成酸奶 所含能量 增加 减少 了 其营养价值 提高 降低 了 解析 鲜奶中的葡萄糖每摩尔含能量 2870 kJ 在发酵分解成乳酸的过程中 每摩尔葡 萄糖释放 196 65 kJ 能量用于乳酸菌的 生命活动和热量的散失 因而牛奶制成酸奶过程 中能量减少了 但因为鲜奶中所含的乳糖 对于缺乏乳糖酶的人来说是无法吸收利用的 而 乳酸发酵过程中使乳糖分解为葡萄糖 进而转变为乳酸 这样有利于人体的消化吸收 故而 提高了其营养价值 答案 减少 提高 2 若鹿的消耗量为 100 其粪尿量为 36 呼吸量为 48 则鹿的同化量为 A 64 B 84 C 16 D 52 解析 要真正理解同化的含义 是转变成自己的那一部分 而粪是摄入的食物中并没有 被同化的残渣 同化为自己的才有所谓的呼吸消耗 答案 A 知新 先看书 再来做一做 生态系统的能量流动 指生态系统中能量的 和 的过程 一 能量的流动过程 1 能量的来源 除极少特殊空间以外 地球上所有的生态系统所需要的能量都来自 生 产者固定的 便是流经这个生态系统的总能 2 能量流动的渠道 能量流动的渠道是生态系统的营养结构 和 用心 爱心 专心 2 3 某个营养级的能量流动 能量流经第二营养级的过程 输入 中的能量被摄入到初级消费者体内 散失 初级消费者通过 作用散失大部分能量 初级消费者的粪便 遗 体残骸中的能量被 分解释放 传递 部分初级消费者被 捕食 二 能量流动的特点 生态系统的能量流动具有两个明显的特点 和 能量在 相邻的两个营养级间的传递效率大约是 三 研究能量流动的意义 研究生态系统的能量流动 可以帮助人们合理地调整生态系统中的 关系 使能量持续高效地流向 的部分 学习目标学习目标 1 理解并能够应用生态系统能量流动的过程和特点的知识 2 能理解研究生态系统能量流动的意义并应用它分析实际问题 基础知识精讲基础知识精讲 课文全解 本小节内容包括生态系统中能量流动的过程 能量流动的特点和研究能量流动的意义三 部分 教材首先概括性地指出了生态系统能量流动的概念 即 生态系统中能量的输入 传递 和散失的过程叫做生态系统的能量流动 那么 生态系统的能量是如何输入 传递和流动的 就成了能量流动这一问题的切入点 也就引出了本小节要解决的三个主题内容 关于能量流动的过程 教材以 光合作用 知识为基础 清楚地讲述了生态系统中用于 能量流动的 能量 来源 并详细地分析了第一营养级 生产者 获得能量的全过程 定性 地阐述了该营养级的能量变化 接着又以图示的形式分别说明了第二营养级 初级消费者 中能量的来源和去向 并以类推的方式讲述了能量在第三 第四等营养级中的变化 最后 用心 爱心 专心 3 教材总结性地概括了生态系统的能量来源和流动的渠道 关于能量流动的特点 教材列举了美国生态学家林德曼对一个天然湖泊 赛达伯格湖 的能最流动定量分析图例 采用提纲式的手法让我们动脑动手 分析计算 导出能量在此生 态系统各营养级之间传递的数量关系 并进一步得出相邻营养级之间能量传递的百分比 并 一环扣一环地提出了为什么流入某营养级的能量不能百分之百地流入后一个营养级 我们在 看图时虽一目了然 但表达起来却比较困难 此时 教材顺水推舟地导入能量流动的特点 教材详细地讲述了能量流动的两大特点 一是单向流动 二是逐级递减 为了更好地阐明这 两大特点 教材灵活地采用了两种手法 一方面逻辑推理 归纳出了能量在相邻两营养级之 间的传递效率为 10 20 另一方面直观形象地以单位时间内各营养级获得的能量数值 由 低到高绘制出了一个能量金字塔 这样既发展了逻辑思维和形象思维 又有效地说明了生态 系统中 营养级越高 获得的能量越少 关于研究能量流动的意义 教材先概要说明了能量流动的研究可以帮助人们合理地调整 生态系统中能量流动的关系 使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 然后以事实说话 列举了 草原生态系统 和 农田生态系统 中能量流动的变化情况 特别是人类活动在各 生态系统中的作用 教材以假设的手法说明了合理调整生态系统能量流动渠道的重要性 这 里需要说明的是 教材的假设确实存在 根据生态系统能量流动的特点和生态学规律 可持 续发展的重要性已不言而喻 所以 教材通过两个实例的分析 旨在提示人们在开发利用能 源的同时 一定要遵循生态学规律 坚持可持续发展的原则 综上所述 本节知识结构可概括为 问题全解 109 如何理解能量流动和物质循环是生态系统的基本功能 地球上生命的生存与发展 完全依赖于生态系统的能量流动和物质循环 能量的单向流 动和物质周而复始的循环推动了一切生命活动的进行 因此 能量流动和物质循环是生态系 统的动力核心 也是生态系统的基本功能 从能量流动来看 生物个体的生命活动无时无刻不在消耗着能量 能量是推动生物体各 种生命活动的动力 不论哪种生物 只有不断地获得能量 才能生活下去 同样 由生物群 落和无机环境构成的生态系统 其生存与发展也离不开能量的供应 也就是说 能量必须不 断地从无机环境输入到生物群落中 并沿食物链 网 这个渠道进行传递 才能维持群落中 各种生物正常的生命活动 能量的输入 传递和消失就构成了生态系统的能量流动过程 只 有深入分析能量流动的过程 才能发现并深刻理解能量流动的特点 并运用能量流动的特点 和规律指导生产实践 用心 爱心 专心 4 110 为什么能量流动只能是单向的 能量之所以单向流动即能量只能从第一营养级流向第二营养级 再依次流向后面各个营 养级 既不能逆向流动 也不能循环流动 是因为生物之间的捕食关系是一定的 能量只能 由被捕食者流向捕食者而不能逆流 由于太阳能是生态系统能量的源头 生产者只有通过光 合作用 才能将太阳能固定在它所合成的有机物中并输入到生态系统的第一营养级 而当能 量沿食物链流动时 每个营养级的生物都进行呼吸作用释放一部分热能 这部分热能一旦散 失 生产者是不能固定的 因此 能量不能循环流动 由此可见 生态系统是一个开放的能 量耗散系统 太阳能必须不断地输入生态系统 才能满足各营养级生物对能量的需求 但是 生态系统从属于 物理系统 其能量流动照样遵循能量守恒定律 111 能量沿食物链流动时 为什么会呈现逐级递减的特点 这需要我们仔细分析能量的输入 传递和散失过程 尤其注意追踪各营养级生物能量散 失的途径 能量的输入 生态系统中能量的源头是阳光 生产者只有通过光合作用 才能把太阳能 固定在它所合成的有机物中 这样光能才能输入到生态系统的第一营养级 因此 流经一个 生态系统的总能量是生产者固定的太阳能的总量 并非照射到这个生态系统中所有植物体上 的太阳能 因为有相当部分的太阳辐射能没有被生产者所 捕捉 和固定 简洁地说 只有 固定 才能 输入 能量的传递和散失 能量是沿食物链 网 传递的 食物链 网 是能量流动的渠道 但 是 每一个营养级的能量都不能全部传给下一个营养级 这是因为各营养级生物都必须消耗 一部分能量 用以维持自身的生长 发育 繁殖等生命活动 这种能量 自耗 是通过呼吸 作用实现的 即有机物中的化学能通过呼吸作用释放出来 大部分以热能的形式散失掉 只 有一小部分转化为 ATP 用于生长 发育 繁殖等生命活动 用于生长 发育 繁殖等生命 活动的能量最终将储存在生物体内的有机物中 该部分能量又有两个去向 一部分随着遗体 被分解者分解而释放出来 另一部分被下一营养级生物摄入体内 摄入体内的能量 并不是 该营养级生物的同化量 因为有一小部分能量存在于动物排出的粪便中 最终被分解者分解 释放出来 因此 真正流入下一营养级的能量 应该是该营养级生物的同化量 即 同化量 摄入量 粪便量 从上面分析可知 能量流动之所以逐级递减 是因为 各营养级生物呼吸消耗 生 产者的遗体 残枝败叶 消费者的尸体 粪便中的能量被分解者利用 经微生物的呼吸作用 消耗 各营养级生物中都有一部分生物末被下一个营养级生物所利用 以鼠类危害麦田里 小麦为例 尽管麦田里有鼠类危害 但小麦植株并非一定全都遭到鼠类的咬食 一些小麦植 株虽然被鼠类咬断 但鼠类食用的主要是其中的籽粒 由图 8 5 1 可知 能量在两个相邻营养级之间的传递效率可用下式计算 用心 爱心 专心 5 图 8 5 1 能量传递效率 下一营养级同化量 上一营养级同化量 100 经过生态学家的定量分析和研究 发现能量传递效率大约为 10 20 也就是说 在输 入到某一个营养级的能量中 大约只有 10 20 的能量能够流动到后一个营养级 需要说明 的是上述比例只是大体上的数字 它反映了各种类型的生态系统能量传递的一般规律 但对 不同的生态系统 确切的比例数总会由于各种食物链的不同 食物链内营养级数目的不同 以及食物链与食物链之间的交织等因素而有差异 总之 上述的比例数不是绝对数字 它只 是形象地说明能量每经过一个营养级 大致上降低一个数量级 112 怎样理解研究能量流动的意义就在于 设法使能量持续高效地流向对人类有益的 部分 图 8 5 2 表示一个森林生态系统中森林地上部分总初级生产量 净初级生产量的变化 情况 图中的横坐标表示叶面积指数 也叫叶面指数 纵坐标表示最大总光合量 所谓叶 面指数 是指地表单位面积上植物叶片的面积数量 叶片平铺在地表上并呈镶嵌排列的植物 如南瓜 其叶面指数只有 1 左右 叶片交错生长的森林以及稻 麦等农田 其叶面指数可 以达到 4 以上 图 8 5 2 用心 爱心 专心 6 森林生态系统发育过程中总初级生产量 净初级生产量与叶面指数的关系 从图 8 5 3 可以看出 随着该森林生态系统的发育 森林的叶面指数也在变化 当叶 面指数达到 8 10 时 森林的总初级生产量达到了最大值 这表明这片森林已经发育到成熟 阶段了 但是 若从净初级生产量方面来看 当叶面指数达到 4 时 这片森林的净初级生产 量达到了最大值 如果这一森林生态系统继续发育 叶面指数超过了 4 由于呼吸作用增强所 造成的消耗也随着增多 净初级生产量不仅不再增加 反而开始减少 因为人们经营管理 森林的一个重要目的就是期望获得森林的最大净初级生产量 显然 在这个森林生态系统的 叶面指数达到 4 而不是 8 10 时进行合理开采利用 是最为合算的 同样 在栽培谷物的过程中 人们首要的目的是获取高产量的籽粒 而不是大量的秸秆 因此 人们在进行农田管理时 既要使农田的叶面指数保持在适宜的数值上 又要使谷秆比 谷粒重 秸秆重 适当增高 这样就可以避免由于呼吸作用的增强而造成过多的消耗 也可 以避免过多地增加秸秆的重量 从而使农田生态系统中的能量尽可能多地流向对人类最有益 的部分 增加谷粒的产量 学习方法指导学习方法指导 对本节内容的学习 要求做到两点 积极的思维及知识的迁移应用 从生态系统的成 分和营养结构到生物的光合作用和呼吸作用 从生物体的生长 发育和繁殖到微生物的分解 作用 只有有机地把这些知识点联系在一起 才能理解生态系统能量流动的特点及形成原因 结合各种信息积极对知识进行深入的分析 理解并应用之 例如分析每个营养级能量的来 源和去路 联系实际分析理解研究生态系统能量流动的意义等 知识拓展知识拓展 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 既然能量沿食物链流动时逐级递减 那么营养级越多 消耗的能量就越多 因此 一条 食物链一般不会超过五个营养级 我国有句古话 一山不能容二虎 就是这个道理 对此可 用能量金字塔进行形象地说明 塔基是第一营养级 其能量最多 生产者的数量也最多 而 位于塔顶的生物营养级最高 其能量最少 因此数量也最少 这说明生物的能量值与个体数 量有着密切关系 因为能量是生物体生长 发育和繁殖的动力 如果把各个营养级生物个体 数量 用绘制能量金字塔的方式表示出来 通常也呈现金字塔形 称为数量金字塔 但也有 例外 例如 成千上万只昆虫生活在一株大树上 该数量金字塔的塔形就会发生倒置 生物量金字塔是按各营养级生物的重量绘制出来的 图 8 5 3 用心 爱心 专心 7 图 8 5 3 水域生态系统中的生物量金字塔 单位 kg 生物量金字塔很少发生倒置 只有在某些水生生态系统中 例如在海洋里浮游动物量往 往是超过浮游植物量的 但是 一年中流过浮游植物的总能量还是比流过浮游动物的要多 因此 只有能量金字塔能保持金字塔正常形状 同步达纲训练同步达纲训练 1 以下关于生态系统的能量流动的叙述中 哪一项是不正确的 A 能量流动是单向的 不循环的 B 食物链越短 可供终级消费者获得的能量越多 C 初级消费者越多 次级消费者获得的能量越少 D 营养级越多 散失的能量越多 2 一片树林中 树 昆虫 食虫鸟的个体数比例关系如图 8 5 4 所示 下列选项能 正确表示三者之间能量流动关系的是 用心 爱心 专心 8 图 8 5 4 3 生态系统的能量流动是指 A 太阳能被绿色植物固定的过程 B 系统内生物体能量代谢的过程 C 系统内伴随物质循环的能量转移过程 D 能量从生物体进入环境的过程 4 在 青草 食草昆虫 蜘蛛 食虫鸟 猫头鹰 的这条食物链中 占生态系统总能 量比例最多和最少的消费者依次是 A 猫头鹰和食虫昆虫 B 青草和猫头鹰 C 食草昆虫和猫头鹰 D 食草昆虫和青草 5 在下列食物链中 假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同 哪一条食物链提 供给猫头鹰的能量最多 A 绿色植物 蚱蜢 蜘蛛 蜥蜴 蛇 猫头鹰 B 绿色植物 蚱蜢 青蛙 蛇 猫头鹰 C 绿色植物 鼠 蛇 猫头鹰 D 绿色植物 鼠 猫头鹰 用心 爱心 专心 9 6 图 8 5 5 是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解 图中 A B C 代表三个营 养级 数字均为实际测得的能量数 单位是百万千焦 已知该生态系统受到的太阳辐射为 118872 百万千焦 但其中 118761 百万千焦的能量未被利用 请回答 图 8 5 5 1 请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内 这部分能量是 所固定的太阳能 2 能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为 从第二营养级到 第三营养级的转化效率为 3 次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是 4 由图 8 5 5 可知 下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量 原因有 各营养级生物体内的大量能量被 其次是上一个营养级的部分能量 还有少数能量被 利用 7 图 8 5 6 为某生态系统中食物网简图 图中甲 庚代表各种不同的生物 请据图 分