罗马法的起源与发展（教学设计）

罗马法的起源与发展罗马法的起源与发展 教学设计教学设计 一 课标要求一 课标要求 高中新课程标准 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国 统治中的作用 理解法律在人类社会生活中的价值 二 教学目标二 教学目标 知识与能力目标 内容识记理解运用过程与方法情感态度价值观 罗马法 的起源 与发展 罗马法 十二铜表 法 万民法 查士丁尼 民法大全 罗马法的演 变是古罗马 历史变迁的 反映 在发 展过程中具 有明显的连 续性和统一 性 罗马法 的主要 内容 罗马法的主 要内容 探究罗马法 内容的演变 罗马法 的作用 与影响 罗马法维系 帝国的统治 对欧美法律 的发展以及 民主进程影 响深远 罗马法对世 界文明进程 的影响 分析罗马法 对于维系罗 马帝国的作 用 从中西 历史发展的 两个方面比 较罗马法的 影响 查阅资料 探究问题 历史比较 罗马法是通行于整个 古代罗马世界的法律 对于维系和稳定罗马 帝国的统治起了重要 作用 罗马法代表统 治阶级的利益 为维 护罗马帝国统治而存 在 查士丁尼民法 大全 是罗马史上也 是欧洲历史上第一部 全面系统的法典 是 重要的人类文化遗产 对后世尤其是近代文 明产生了重要影响 中国现行的 民法通 则 和 继承法 也 受到罗马法的影响 深入了解罗马法的历 史沿革具有重要的现 实意义 三 教学重点 难点三 教学重点 难点 1 重点 本课主要涉及到罗马法的一些构成以及可以从罗马法中看出其 所包含的阶级属性 罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的 统治所起的作用 2 难点 罗马法的起源与发展 罗马法的影响 要注重结合其对当 时的帝国所产生的作用及对后世的深远影响来讲 四 教学对象分析四 教学对象分析 高中学生自身的知识 个性与社会性都比初中有了较为充分的发 展 他们具有强烈的探究世界的动机 他们的分析能力 辩证思维 也明显增强 而且获得比较丰富的学习方法 通过前面的学习 学 生对古代中国专制皇权的起源 发展等知识有所了解 我校高一学 生整体素质较高 思维活跃 但是从学习方式上看 他们尚未彻底 摆脱对教师的依赖 主体意识和独立思想不足 同时认识比较肤浅 大多停留在表层 没有形成系统 深刻的认识 教师在教学中应重 视和学生的交流 激发学生学习的主动性 积极性 引导学生主动 阅读相关资料 积极参与合作学习 学会多方位 多角度地思考问 题 五 教学策略图五 教学策略图 多媒体课件辅助 学生探究归纳 应用知识 联系现实 升华认识 指导实际 分组讨论 辩驳 教师引导 设置问题 组织 评价 六 教学方法 六 教学方法 应该充分利用历史学科蕴含丰富图片 史料资料的特点 采用 多媒体教学手段 创设含有真实事件或真实问题的情境 让学生在 探究事件或解决问题的过程中 自主地理解知识 使教学过程成为 一个动态的 有机的整体 使学习过程成为 感知 理解 运用 的过程 更是掌握方法 积累经验 发展能力 生成情感的过程 七 教学媒体设计七 教学媒体设计 序 号 媒体内容 媒体 类型 教学作用使用方式 占用 时间 媒体来 源 1 正义女神 朱斯 提提亚 图片 文本 创设气氛导 入新课 提问 解 释 2 分钟互联网 2 罗马法的概念文本 直接展示概 念 解释 分 析 总结 3 分钟教材 3 罗马法的起源与 发展 文本 图片 通过材料和 图片分析过 程 提问 分 析 总结 17 分 钟 互联网 4 罗马法的主要内 容及影响 图片 文本 通过材料和 图片分析影 响 学生自 己总结 提问 分 析图文 讨论 总 结 15 分 钟 互联网 5 课后探究文本巩固落实 八 教学过程设计与分析八 教学过程设计与分析 授授 课课 程程 序序 教师活动教师活动媒体设计媒体设计学生活动学生活动设计意图设计意图 多媒体应用分多媒体应用分 析析 导导 入入 新新 课课 引导学生观 看图片 结合材 料分析 怎样实 现正义 鼓励学生积 极回答 展示 观看图片 正义女神 朱斯提 提亚以及 一段介绍 材料 认真的看 图片和老 师一起分 析图片种 特定的意 义 并结 合材料积 利用有代表性的图 片直观的展示 并 结合材料 用恰到 好处的提问 引导 学生很快的贴近本 课主题 由画面给学生 一个思维上的 刺激 激发他 们探究的兴趣 点明课题 确 定思考的方向 极的回答 老师启示 性的提问 新新 课课 推推 进进 1 什么是罗马 法 提出问题 让学 生带着问题去看 思考 展示 罗马法的 概念 学生了解 罗马法的 基本概念 概念性问题理解起 来比较困难 利用 多媒体展示 引导 学生理解 记忆 学生对本节课 的概念有一个 整体的把握 新新 课课 推推 进进 新新 课课 推推 进进 2 罗马法的起 源与发展 通过第一个 问题的解决 引 导学生依照第一 个问题的思路解 决此问题 对于此问题 分两部分引导学 生思考 1 起源 习惯法 成文法 2 公民法 万民法 通过分解分 析 对比分析 引导学生思考 强调历史学习方 法 鼓励学生积 极的表达自己的 见解 展示 1 两 段材料 2 一 个案例及 问题 3 十 二铜表法 的图片及 内容 4 罗 马帝国扩 张示意图 5 一 个案例 1 阅读两 段材料 问题 法 律是怎样 产生的 2 阅读案 例思考 当时会出 现什么样 的判决 为什么 3 罗马社 会的性质 是什么 明确罚金 数量有何 积极意义 4 庞大的 罗马帝国 面临哪些 问题 为 什么会出 现这些问 题 又是 怎样解决 的 通过阅读材料 培养学生通过材料 分析总结得出结论 的能力 结合教材 内容分析案例 一 方面学生熟悉教材 另一方面培养学生 独立自主的动手能 力 通过材料和老 师引导分析 了解 罗马法的发展过程 以及在当时社会所 起的作用 利用分析总结 地方法学生自己总 结答案的措施 培 养学生自主能力 培养学生阅读 材料的能力 拓宽 学生的知识视野 学会从不同方面看 问题 从上一个问题 的答案中又得 出了两个问题 两个问题之间 又有着内在的 联系 环环相 扣 使学生在 潜移默化中学 会了 层层深 入 深层探究 的学习方法 应用案例 学 生了解如何处 理实际问题 新新 课课 推推 进进 3 罗马法的主 要内容及影响 引导学生归纳罗 马法的主要内容 引导学生结合材 料以及来分析其 影响 主要引导 展示 1 一个 具 体的案例 2 四段 材料 阅读材料 思考 1 罗马法蕴 含哪些基 本思想 2 古罗马 为人类提 1 通过鲜明的问题 对比 学生很容易 理解积极影响 并 从中理解对后世的 影响 2 巧妙的引 导使学生完全自主 的解决了本课的重 通过材料对比 分析影响 一 方面分析其对 当时的作用 另一方面分析 其对后世的影 学生从两方面进 行分析 万民法 人权 宣言 独立宣 言 中 华人民共 和国民法 通则 供哪些自 然法则 3 罗马法 对当时和 后世起到 什么作用 点 达到了提高学 生探究知识能力的 目标 响 新新 课课 推推 进进 精炼小结 1 激发学生 来用自己的语言 组织总结本课 2 肯定学生 的总结 3 引 导学生正确认识 对当时和后世起 的作用 认识法 律在人类社会生 活中的作用 课堂小结1 迅速回 顾本节课 的知识体 系 2 用自己 的语言 积极总结 本课 学生的总结使他们 更加深对本节课的 掌握 既复习了知 识又提升了能力 加深了理解 学生愉快的学 习 课课 后后 活活 动动 开放性的课 后活动 认识法 律在人类社会生 活中的作用 展示课后 活动 课后探究 罗马法为 什么影响 如此深远 现在社会是一 个法治社会 在各 个方面都要用法律 来规范 认识法律 的重要性 鼓励学 生学法 守法 九九 板书设计 板书设计 罗马法的起源与发展罗马法的起源与发展 罗马法的概念罗马法的概念 起源 习惯法起源 习惯法 成文法成文法 发展 公民法发展 公民法 万民法万民法 完成 查士丁尼完成 查士丁尼 民法大全民法大全 内容内容结构结构 影响影响 对当时对当时 起源与发展起源与发展 形式形式 核心核心 过程流程图 开始 导入新课 明确目标 设疑导析 回归目标 协作思考回答 读图分析回答提导看图 提示引导订正结论 准确概括 CAI 课件 联系整课 引导小结 文本 图片 视频 文本 图片 视频 CAI 课件 文 本 文本 巧设疑问 组织引导 巧布辩题 营造氛围 启动已知 设置论题 讨论