人教版三年级上册：28、狮子和鹿·教案

第 1 页 共 5 页 人教版三年级上册 人教版三年级上册 2828 狮子和鹿 狮子和鹿 教案教案 学习目标 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 懂得好看的东西有进会带来坏 处 而难看的东西有时却会带来好处 A 案 课前准备 学生复习这一单元已学课文 想想课文给自己 哪些启发 根据课文插图制作活动挂图 丛林 池塘为背 景 另外用纸画一只鹿并剪下来 抄录课文第六 七自然段的小黑板 形象揭题 展开联想 教师在黑板上贴好背景图 语言渲染 茂密的 丛林中 住着许多动物 有狮子 有鹿 看到这两种动物 联想到了什么呢 鼓励学生 畅所欲言 教师小结激趣 狮子凶猛 鹿很美丽 这个大 家都已知道 不过 这篇课文通过狮子和鹿的故事却 告诉我们一个新的道理 是什么呢 下面就看谁的读 第 2 页 共 5 页 书本领强 能够自己读懂课文 领悟这个道理了 自主读书 领悟道理 学生轻声 自由地朗读课文 读准字音 想想 一些生字新词的意思 学生互相提醒注意易读错的字词 汇报对本课 生字新词的理解和理解方法 教师及时点拨小结 如 鼓励大家用看图 换词方法理解 匀称 用联系近 义词和上下文来理解 抱怨 学生开火车分段朗读课文 要求 音准 句通 文顺 其他同学边听边在感受深刻的地方做记号 学生再次轻声 自由地朗读课文 在感受深刻 的地方多读几遍 教师出示课文第六 七自然段 学生选择自己 喜欢的方式读读这两段课文 可以和四人小组讨论读 可以把喜欢的词句读给同座听 可以和好朋友一人读 一句交替读 全班交流 读了这篇课文 你有什么体会 你 是从哪里得出这个体会的 鼓励学生联系课文 联系 自己的生活实际来谈 前后联系 延伸拓展 教师引导学生回忆 陶罐和铁罐 带给大家的 启示 第 3 页 共 5 页 学生分析 比较 陶罐和铁罐 与 狮子和鹿 这两篇课文有哪些相同的地方 学生自己设计作业 可以摘抄课文的好词佳句 可以有感情朗读课文 可以比较这篇课文与其他课文 的异同 B 案 课前准备 学生复习 陶罐和铁罐 思考课文的寓意 课文朗读录音带 复习回顾 揭示课题 分角色朗读 陶罐和铁罐 学生交流查找的有关铁会氧化的资料 师生共同回味寓意 铁罐很坚硬 这是铁的优 点 但同时又具有会氧化的缺点 陶罐容易碰碎 这 是陶制品的缺点 但同时又有不会氧化的优点 所以 我们要正确看待自己和别人的优点和缺点 教师板书课题 狮子和鹿 请学生读题 学生听课文朗读录音 思考 这篇课文通过狮 子和鹿的故事 要告诉我们一个什么道理呢 开展读书闯关活动 进行闯关活动总动员 讲清方法及规则 共设 三关 第一关是读准字音 读通句子 第二关是有感 第 4 页 共 5 页 情地朗读课文 第三关是联系已学课文和生活实际了 解本课寓意 同座同学互为闯关员和守关员 做闯关 的准备 学生自主读书 做闯关的准备 同座同学开始闯关 一次没有过关 可以练习 后再次闯关 汇报 交流 展示闯关情况 鼓励学生积极参 与 参与第一关展示的可加 1 颗星 参与第二关展示 的可加 2 颗星 参与第三关展示的可加 3 颗星 a 愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来 开火车分段朗读课文 其他同学做守关员 看他们是 否能通过 b 愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来 有感情地朗读课文 师生互相评议 看哪些地方读得 有感情 也可请读书同学自己介绍一下 为什么这样 读 c 愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来 说说自己领悟到的寓意 看谁能联系已学课文和生活 实际说得有理有据 增设一项特别奖项 智慧星 鼓励学生 比较 狮子和鹿 与