五年级教案-支玉恒课堂实录——《伟大的友谊》

第 1 页 共 5 页 五年级教案五年级教案 支玉恒课堂实录支玉恒课堂实录 伟大的伟大的 友谊友谊 第一课时 第一部分 师 大家一齐读这个课题 师 非常好 我在别处讲课的时候 全班同学异 口同声地读成 伟大的友谊 都错了 而今天我们全班同学都读 伟大的友谊 这个 字读对了 很好 但是我要问了 谁知道 什么叫友 谊 生 很多人之间或者两个人之间建立友好的关系 师 讲得对不对 生 基本上对 师 他说基本上对 确实差不多 简单地说就是 朋友和朋友之间的情感叫什么 生 友谊 师 你有没有朋友 生 有 师 谁 生 吕昆 第 2 页 共 5 页 师 谁叫吕昆 请站起来 师 你认为你们两人的友谊是不是伟大 生 不是 师 你认为你们俩的友谊是不是伟大的 吕昆 是 师 为什么 吕昆 师 说不出来了 你说你和吕昆的友谊不是伟大 的 为什么 师 我非常赞赏这位同学的坦率 请坐 是不是 伟大的 一会儿再说 起码我认为他们俩的友谊是不 错的 是吗 生 是 师 他俩不但有东西一起吃 走路一块走 而且 还互相帮助 一块学习 这种友谊还是很不错的 但 是不是伟大的 一会上完课再告诉我 好不好 这篇 课文讲的是伟大的友谊 你们知道是谁和谁的事 大 家一起说 第一个 生 马克思 师 对了 第二个 生 恩格斯 师 对 是这两个朋友之间的情感 而且是伟大 第 3 页 共 5 页 的 为什么说他们的友谊是伟大的 什么样的友谊是 伟大的 这就是我们这一课书要认识的问题 另外 在这一课书里 我要教给大家一些把握文章全篇内容 的方法 学习每一个段落的方法 希望大家用心学 好吗 生 好 师 你们在预习这篇课文的时候 有没有感觉到 这篇文章不像其他文章一样 讲一个生动有趣的故事 不像别的课文有描写得非常优美的景色 也不像别的 文章抒发了丰富的情感 是不是呢 1 5 1 2 3 4 5 尾页 生 是 师 它就是把他俩的友谊究竟是怎么回事就那么 说出来 难免读起来觉得有点枯燥是吗 生 是 师 那么这样的文章我们读不读呢 生 读 师 不读还不行 今后的学习中还有好多这样的 文章 怎么样把枯燥的文章读出兴趣来 这也是我们 这堂课要学的 你们说好不好 生 好 师 如果学会了 不但描写景色的我们爱读 抒 第 4 页 共 5 页 发感情的爱读 就是非常枯燥的文章我们也爱读了 你们说有好处没有 生 有 师 那就注意听 我先告诉大家 这篇文章所以 读起来有点枯燥 原因就是我刚才说的 没有生动有 趣的故事 也没有丰富的情感抒发 它主要采用这种 手法 什么方法 生 叙述 师 什么叫叙述呢 就是把事情原原本本地说出 来 作者在叙述中用了两种不同的叙述法 第一种是 概括介绍 什么是 概括介绍 就是说这个事 说得很简单 很概括地三言两语说完了 但包容的内 容却不少 时间跨度也很大 另外还有一种和它相反 的方法 是什么方法 生 具体描述 师 这种具体描述的方法与第一种 概括介绍 比起来就显得详细多了 怎么来的 怎么去的都要说 一说 而且还要举几个例子让你更加明白 这就叫 具体描述 课文里不同的自然段用了不同的两种 方法 你们愿意不愿意区别这两种方法 生 愿意 师 愿意就打开书 完成课堂上的第一件工作 第 5 页 共 5 页 你把课文各个自然段再浏览一下 什么叫浏览呢 就 是速读 不要一字一句的 各个段大概看一看 课文 上的自然段哪些是用 概括介绍 的方法来写的 就 在那一段前加一个小三角用来标记 那么没画三角的 就是 具体描述 了 明白吗 现在开始 师 有的自然段是三行 就是概括介绍 有的段 也是三行 却不是概括介绍 怎么区别 还