人教版四年级上册《观潮》教学反思

第 1 页 共 7 页 人教版四年级上册人教版四年级上册 观潮观潮 教学反思教学反思 观潮 是人教版四年级上册第一组的第一篇课 文 下面给大家整理了 欢迎阅读 观潮 教学反思一 学生已经四年级了 他们开始步入高年级了 在 学习方法上应该培养 不动笔墨不读书 因此今天 本节课我在有意识的培养学生 边读书边思考边动笔 写 本节课初见成效 这篇课文写作顺序清晰 学生只要认真读书都能 找到 而且归纳的准确 我在板书方面也是体现了课 文的主要内容 写作顺序 由于假期刚结束 学生都 没有进入状态 很多学习方法都忘记了 我采用引导 学生自己学习 在学习第二自然段时 我扶着学生学 习 默读思考 潮来之前的景象怎样 边读边画句子 体会 学生在老师的指引下能找到句子 而且能进行 概括 通过概括学生知道作者主要写江面平静 人山 人海 在通过朗读感受此刻的景象 学生在学习潮来之时 学生就能按照上面学习方 法开始自己学习 效果很好 他们能准确的找到句子 进行体会归纳 并能通过朗读读出潮来时的气势 壮 第 2 页 共 7 页 观 由于没有发书 学生没有提前预习 课堂上学生 读书的时间少 相信今后会好 但是我看到孩子能主 动学习的场景 心里很高兴 观潮 教学反思二 以读为本 熟读成诵 是中国传统语文教学的宝 贵经验 在课堂教学中我尽量抓住机会 用多种形式 引导学生多读 如齐读 男女赛读 表演读 配乐读 等 让学生读懂 读通 读熟 读得有情有趣 读得 津津有味 通过读 让学生自己来理解课文内容 如 让学生谈谈 你为什么喜欢这句 培养学生的语 感 落实五好目标中的 朗读好 在 句子比较 这一环节里 通过不同语气的朗读 感受课文语言的 直观性和形象性 并且能很好地帮助学生积累课文中 好的语言材料 熟读自然就能成诵 好的语句读熟了 有意识地让学生背背 强化一下记忆 并有针对性地 设计一道填空文段让学生口头回答 同时也落实学生 的 口才好 更可以有效地促进语言的积累 观潮 教学反思三 整堂课中 几乎没有对课文的思想内容提出什么 问题 主要通过学生的读来读懂 理解课文 感悟语 言文字的美和大潮的雄伟壮观 如在读 议 品的环 第 3 页 共 7 页 节里 我始终以学生自主学习为主线 学生喜欢哪句 我便导哪句 打破传统的教师教 学生听的模式 而 改为学生学 老师导 充分体现学生主体性 教师主 导性 教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练 在训练过程中给予适当的指导 在教学中教师的教学 民主意识也比较强 经常转换角色 作为学生中的一 员共同参与学习 使课堂气氛更加和谐 学生在愉快 轻松的气氛中学习得更加主动 更加投入 学习的效 率也随之得到提高 如在学生读得有滋味时 老师也 参与他们的朗读 学生读之后自己再读 把自己当作 了学生参与到学生朗读中 学生再反过来评老师的朗 读 从学生的评议中 我巧妙地指导了学生的朗读 这样教师转变角色 作为学生的一员共同参与学习 这种改变一种形式进行朗读示范 使学生感到亲切 融洽了师生感情 加上我适时地对学生进行鼓励 使 学生愿读 乐读 爱读 极大地激发起学生读书的积 极性 在和谐的气氛和环节设计中学生很自然地又学 到了朗读和理解课文的技巧 带上动作表演读能理 解词语的意思 这种别出心裁的形式 得到的效果远 远胜过常规的读法 这样的教学方法可称得上独具匠 心 效果很好 观潮 教学反思四 第 4 页 共 7 页 这是一篇写景的课文 记叙的是一次观潮的盛况 写的是作者耳闻目睹的潮来前 潮来时 潮头过后的 景象 描写了大潮由远而近 奔腾西去的全过程 描 绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到有恢复平静的动态变 化 写出了大潮的奇特 雄伟 壮观 特别是 潮来 时 一段 把钱塘江潮描绘得有声有色 读来令人如 临其境 如闻其声 如见其景 这是新学期的第一课 我之前也做了充分的准备 毕竟很多学生没有观看过钱塘江大潮 为了更好的理 解文本 我就找来钱塘江大潮的视频和图片资料 制 作了课件 也布置学生搜集钱塘江大潮的资料 为学 习本课做好充分的准备 下面我就谈谈上课的体会 一 抓重点段 领悟钱塘大潮的 奇 在教学中 紧紧扣住 天下奇观 这个词语做文 章 引导学生层层深入地领悟钱塘潮的 奇 以致 更近一层理解 天下奇观 主要抓住课文的 3 4 自然段 引导学生体会 作者抓住描写大潮的声音和 形态的变化的词语 写出了潮的气势之宏伟 如 隆 隆响声 白浪翻滚 白色水墙 风号浪 吼 等 运用了比喻 衬托等方法直接描绘了潮水汹 涌澎湃的景象 在此基础上 再引导学生通过抓住对 观潮者神态 动作的描写 如 人山人海 昂首 第 5 页 共 7 页 东望 人声鼎沸 又沸腾起来 等词语 体会 观潮的人数多 热情高涨 体会间接描写的表达方法 感受大潮的奇特 二 指导朗读 感受雄伟奇特的景象 在学生充分理解课文内容 感悟文本情感的基础 上 我着重采用了朗读的方法 首先指导学生们自由 朗读 再谈感受 并鼓励他们读出天下奇观的气势 接着我来读 学生闭上眼睛 想象画面 体验钱塘江 大潮声音 气势的变化 重点抓住 浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔而来 那声音如同山崩地裂 好像大地都被震得颤动起来 一句 为了突出钱江潮的壮观气势 应该读得稍快 强调出 千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 颤动 等词语 然后播放钱塘江 大潮视频 使学生看到真实的情景 感受到大潮的雄 伟壮观 最后让学生带着自己的感受和理解 边读边 想象画面 再读课文 感受大潮的奇特 这样不仅激 发了学生读书的热情 而且激发了他们对祖国山河的 热爱之情 感受祖国语言文字之美 三 统领全文 学习表达方法 教学时 在初读课文的基础上 指导学生依 潮 来前 潮来时 潮过后 的顺序理解课文内 第 6 页 共 7 页 容 重点理解 潮来时 部分 学习作者有顺序 抓 特点的观察方法 学生从大潮的声与形的变化中 就 能知道作者是由远及近地观潮 再让学生找出由远及 近这一观察顺序的词语 远处 过了一会儿 水天相接 向前移动 再近些 越来 越近 进一步验证自己的结论 进一步引导学生发 现整篇课文是按照时间的顺序来写观潮的过程 学生 一下子就找到 早晨 中午一点左右 这些表示 时间的字眼 本课结构清晰 语言优美 是一篇习作 的好典范 四 改进不足 完善课堂教学 一堂课下来 感觉有几个地方把握不好 1 字词的学习 理解过于粗略 由于是新学期的 第一课 学生还没有完全融入到课堂学习中 预习的 不够充分 对于自己不理解的词语 懒得查阅工具书 进行理解 对个别词的运用 意思理解不到位 阻碍 了对文本的理解 这个自学能力在四年级一定要培养 好 为高年级的学习打好基础 2 学生的朗读能力有待于提高 过了一个假期 学生有些懒散 读书不积极 拖长音 不整齐 以至 于个体朗读也令人不满意 通过指导 有所改善 以 后