浅谈如何学好小学数学

1 浅谈如何学好小学数学浅谈如何学好小学数学 山城小学山城小学 张成恩张成恩 我们老师让学生怎样才能学好数学 这是每个老师及学 生都在讨论的一个问题 小学学好数学 只要课本上的例 题学会了 在做练习的时候模仿一下就行了 依赖性很强 缺乏独立思考的能力 这样的学习方法是行不通的 那么 怎样才能学好数学呢 可以看到新一轮的数学课程改革使 数学由传统的 文本课程 向 体验课程 转变 它强调 突出了学生的主体地位 即数学课程不再是特定数学知识 的载体 而是数学教师和学生共同探究新知的过程 教师 和学生都成为数学课程的有机构成部分并作为相互作用的 主体 在这样一种新的课改理念下 引导学生学好数学显 得尤为重要 我从下面几个方面谈谈我的看法 一 课前搞好预习 课后及时复习 数学课本是学生学习世界的窗口和工具 学会学 习首先要学会阅读课本 课前的预习将产生的疑问和问题 随手记下 要多动笔 要手脑并用 好记性不如烂笔头 对定义 公式的来历可疑在练习本上进行简单的概括 不 要只知道一味的死记硬背 这样做有助于我们在课堂上会 更集中精力的去听老师讲课 才能更好的理解和掌握知识 点 预习时 我们只要对所要学的教材内容有了一个初步 的了解 并知道哪里是自己的薄弱环节 因此有必要对预 习时所作的标记 产生的疑问和问题结合老师的讲授 进 2 一步的去理解和消化吸收 从而掌握知识 消除预习中的 障碍 在上课的是我们要做到重点听老师的讲解 不光是 学习新知识 更重要的是潜移默化老师的那种数学思维习 惯 看看老师讲的内容哪些是与自己的想法是不同的 在 课本上的知识掌握的熟悉度 做到不留疑点 老师要对学 生诉说先对课本进行预习 独立思考和阅读的习惯 进而 对课本进行质疑 必须成为学好数学不可缺少的部分 及 时的复习对于所学知识能达到事半功倍的效果 可以进行 查缺补漏 可以让学生对数学知识的理解 数学思想和数 学方法的掌握达到一个新的境界 课后复习是课堂学习的 补充 在复习中 及时对所学的知识进行总结 进一步的 加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆 每天都要对所 学的知识进行整理 进行综合概括 使所学内容在脑海形 成一个完整的系统 二 要让学生独立思考适当做题 培养良好的改错习 惯 学生在学习时要善于发现问题 独立分析问题 在上课的时候 要边听边想 跟着老师的思路走 对于一 些题目由于自己的思路不清 一时难以得出答案的 应该 让自己冷静下来认真的分析题目 尽量自己去解决 确实 不能自己的解决的 可以去问老师或与同学讨论 不要不 好意思 不要怕别人下次澳华 经过老师或同学的讲解 会给自己一定的启发 把问题弄明白了 变成自己的知识 3 只有虚心请教的人才有更大的进步 要向学好数学 肯定 要做练习题 熟悉掌握各种题型的解题思路和方法 课本 是基础的知识 以课本上的习题为准 反复练习打好基础 然后再找一些辅助的学习资料 开拓自己的思路 对于一 些易错题 要总结归纳 要准们有一个纠错本做记录 分 析原因并改正 到下次考试前复习时再看一遍 提醒自己 不要犯同样的类似的错误 但是 如何处理自己的错误 其效果却大不相同 有些同学把完成作业当作向老师 交 差 对作业只看批语和分数 不检查错误的原因 更谈 不上纠正 有些较好的学生 也往往是就错改错 而不深 究错误的原因 久而久之 便养成不愿独立思考 不会自 我检查 得过且过的坏毛病 因此 必须培养良好的改错 习惯 让学生按三个步骤做 第一步 知错 让学生检 查在哪里出了错 对书写过程的题目 自己应检查出错的 步骤 怎么错了 遇到填空题和选择题 应先找到自己的 解题过程 而后进一步查出错误的步骤 第二步 认错 让学生认真分析错误的原因 找到在哪个知识点出了错 这是改错的最重要的环节 是根除错误的重要保证 也是 容易忽略的地方 许多学生往往把错误的原因归结为 粗 心马虎 摸摸鼻子就算了 实际上纯属马虎的问题是极 少树 大多数错误反映的是自己的知识弱点或缺陷 那些 由于粗心马虎而出错的步骤 正是自己不太熟悉的知识点 一但对知识达到一定的熟练程度后 就不会粗心 马虎以 至于出错了 因此 自己要进一步分析出哪个概念 定理 4 或法则还没达到相应的熟练程度 第三步 改错 就是 在认错的基础上 把错题再做一遍 若是填空或选择题 改错时必须写出正确的计算或推理过程 对正确的理论再 次加深认识 三 培养规范的解题习惯 衡量一个学生会不会解决一个数学问题 最终要 落实到书面表达上 表达过程要求合乎条理 层次清楚 符合逻辑 准确规范地使用名词 术语和符号 在某种意 义上讲 写出规范的解题过程比较强的自然语言理解能力 在自然语言能力的基础上形成数学语言能力 并借助数学 这个载体进行数学思维 听力健全的人从小就受语言环境 熏陶 一般四至六岁的小孩都能理解和运用一些简单的词 汇和关联词语 如 多 少 大 小 一样多 因 为 所以 假如 如果 那么 这对 学习数学是很大帮助的 而学生缺少这种语言能力的自然 形成阶段 致使学习数学时 感到难以理解和运用 小学 阶段的数学问题大多是计算题 格式也简单 通过模仿训 练逐渐形成习惯 因此写出正确的解题过程是学生学习的 重点 难点 所以 教师过程一定要详细板书 不轻易缩 减解题步骤 不随便省略数学语言 做好数学语言之间的 转换 同时严格要求学生 按照规范的格式写 使学生在 长期不断的学习过程中 逐渐理解数学语言 形成正确的 数学习惯 提高思维的综合能力 概括能力 5 四 放松答题 轻松面对考试 考试时 要调整好自己的心态 轻松面对 遇到 没有太大的把握的题目 先放到一遍 不要慌乱 应该把 会做的题解决好 对于自己的要有特别的信心 永远鼓励 自己 战胜慌乱 对于一些难题 也要尽量的去得分 考 试时好的心态可以使自己的水平正常发挥 考得好的同学 不要骄傲自满 成绩不好的同学也不要垂头丧气 成绩只 属于过去 前面展示我们的机会还有很多很多 学生是学习的主人 让学生自己提出问题比解 决问题更重要 真正的学习不是老师传授给学生 而是出 自学生自己 只有自发地进行学习 学生的好方法 好思 路才会不断涌现 学生的整体素质也会不断得到提高 其 实学好小学数学并不难 关键在于想不想学 对于学生本 身来讲 兴趣很重要 而对于老师来说 要学会引导学生 寻求更好的教学方法 使得学生接受并吸收 学生在学习 活动中 一方面要有较为充