高二《雷雨》(节选) 教学设计示例(一)_第1页
高二《雷雨》(节选) 教学设计示例(一)_第2页
高二《雷雨》(节选) 教学设计示例(一)_第3页
高二《雷雨》(节选) 教学设计示例(一)_第4页
高二《雷雨》(节选) 教学设计示例(一)_第5页
已阅读5页,还剩6页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 11 页 高二高二 雷雨雷雨 节选节选 教学设计示例教学设计示例 一一 高二 雷雨 教学设计示例 一 素质教育目标 知识教学点 1 阅读剧本 品味个性化和富有动作性的人物 语言 把握尖锐集中的戏剧冲突 认识剧中人物的命 运 了解人物性格是怎样在矛盾冲突中发展 变化并 得到展现的 2 了解作者是如何以现实主义的笔触 深人挖 掘人物的内心世界 展示紧张 尖锐的戏剧冲突的 能力训练点 1 通过阅读或分角色朗读 弄清节选部分的主 要剧情 把握其中的矛盾冲突 了解冲突的发展过程 2 学习品味戏剧台词的丰富内涵 了解它们的 言外之意 训练学生有感情的朗读 3 可在课外组织学生排演戏剧 德育渗透点 认识旧家庭的悲剧和罪恶 旧伦理的窒息人性的 特征以及官僚资产阶级的剥削本质 珍惜今天的幸福 生活和人伦亲情 第 2 页 共 11 页 美育渗透点 1 体会剧本浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言 2 陶冶学生性情 培养学生欣赏戏剧文学的兴 趣 二 学法引导 学习本文可分以下几个步骤 1 弄清作品的时代背景 这对较好地理解内容 准确地把握人物性格等是必不可少的 作品以 20 世 纪二三十年代的中国为背景 那时的中国正处于由封 建社会向资本主义社会的转型期 周朴园就是当时由 封建地主转化为资本家的典型代表 他既有封建地主 的专横 残忍的一面 又有新兴资本家的自私 贪婪 和虚伪的一面 2 理清人物关系 雷雨 的人物关系复杂 弄不清关系就无从了解剧本 3 熟悉情节 理清层次 从总体上把握人物 4 分析典型细节 深入准确地把握人物的思想 性格 如当侍萍叙述 30 年前梅姑娘抱着刚生下三天 的男孩跳水自杀时 周朴园是 哦 和 哦 从 他的表情和神态中 可以看出 周朴园抛弃侍萍并非 毫无内心痛苦 对自己的抛弃行为 他是有 不忍 第 3 页 共 11 页 和自责的 三 重点难点及解决办法 重点 难点 作者写 雷雨 是为了反封建 揭示了封建大 家庭的罪恶 但是他强调 不能用要求剧本对某一 重大社会问题做出明确的回答或价值判断的 社会问 题剧 的主题模式 削足适履 地去硬套他的剧作 周朴园对侍萍的感情态度 过去人们认为周朴园对侍 萍是始乱终弃 而周朴园对侍萍的忏悔和怀念也被认 为是虚伪 假善 现在人们基本上认为 根据周朴园 和侍萍的性格特点和情感表现 周朴园与鲁侍萍 30 年前应该有过真挚的爱情 30 年后周朴园对鲁侍萍 的怀念还是有诚挚成分的 其理由 一是 30 年后 侍萍见到周朴园时的情绪表现 相认之前 侍萍对周 朴园是试探多于怨恨 相认后 对 30 年前的旧恩怨 也没有把责任全部推给周朴园 而是说 你们逼着我 冒着大雪出去 要我离开你们周家的门 我被你 们家赶出来 我亲生的两个孩子你们家里逼着我留 在你们家里 这里用的不是 你 而是 你们 显然表现她也觉得自己被赶出来主要责任在 你们老 太太 而不在周朴园 二是从周朴园 30 年后与侍萍 重逢时的情形来看 30 年来 周朴园一直保留关窗 第 4 页 共 11 页 习惯 留着侍萍喜欢的家具 记着侍萍的生日等 就 时间上来说 虚伪 30 年太难以理解 就情理上说 周朴园没有必要虚伪 那么 如何解释周朴园知晓侍 萍没死且就在眼前时他又变得冷酷呢 曹禺先生是这 样解释的 他经过几十年的变化 心狠起来了 他 跟警察局长 英国买办来往 残酷地剥削和压迫工人 甚至不惜用工人的性命来填满自己的腰包 侍萍的出 现 使他一下子从对过去的怀念回到现实的利害关系 中来了 你来干什么 谁指使你来的 这是他 30 年来在尔虞我诈的争夺中积累起来的社会经验 我这么有钱 别人怎么突然找到我的头上来 他把别 人也当成和他一样变坏了 立刻审时度势来对付 这 就露出了他的资本家的面目 因此 周朴园与鲁侍 萍的矛盾冲突就不能简单地用阶级矛盾来概括 周朴 园对鲁侍萍的怀念是不是真的 他是不是真的对鲁侍 萍有感情 他在认出鲁侍萍前后语言的变化说明了什 么 阶级的对立和情感的矛盾冲突是鉴赏这部分戏剧 的重点 也是难点 解决办法 1 适当介绍作者写作 雷雨 时的思想基础 当时作者虽还不能从理论上清楚认识他 的人物的阶级属性和特性 但具体描写上 已经 第 5 页 共 11 页 接触到了现实阶级关系的某些本质方面 周朴园与鲁侍萍的矛盾分明带有阶级对立的性质 2 适当介绍后人对此段内容的各种不同的分析 评价 如初恋难忘说 年轻貌美说 老年忏悔说 内 心空虚说 婚姻失败说 良心发现说 内心平衡说等 等 引导学生作分析比较 客观全面地去认识周朴园 与鲁侍萍的感情纠葛 3 强化朗读 注意有感情的朗读 通过朗读去 品味鉴赏 四 课时安排 3 课时 五 师生互动活动设计 教师在介绍完作者及剧本的写作和特点后 重点 指导学生阅读 分析 朗读和讨论 大致遵循阅读一 朗读一分析一讨论一归纳的顺序进行 注意引导学生 理解人物语言所表现的人物的思想感情及微妙变化 对有争议的问题可以展开讨论 要言之成理 有条件 的话 可以组织学生看话剧演出 电影或录像资料 指导学生排练成戏 在全班演出 六 教学步骤 第一课时 第 6 页 共 11 页 明确目标 1 找出主要的矛盾冲突 分析矛盾冲突的实质 是什么 2 通过分角色朗读把握戏剧冲突 了解冲突的 发展过程 整体感知 1 作者简介 曹禺 原名万家宝 字小石 中国现当代剧作家 出生于天津一个官僚家庭 1922 年人南开中学 加 入 南开新剧团 1928 年入南开大学 1930 年转 入清华大学 期间 广泛涉猎欧美文学作品 特别喜 欢古希腊悲剧和莎土比亚 易卜生等人的戏剧作品 为其以后的戏剧创作打下了坚实的基础 1933 年大 学毕业前 写出震惊世界文坛的处女作 雷雨 后 陆续创作了 日出 原野 等 擅长以现实主义 的笔触 深入挖掘人物的内心世界 展示紧张 尖锐 的戏剧冲突 戏剧氛围浓重 语言富有诗意 2 雷雨 四幕悲剧创作于 20 世纪 30 年代 是曹禺的成名作 代表作 是我国话剧艺术开始走向 成熟的一个标志 3 故事梗概 参看课本 118 页注释 教学过程 第 7 页 共 11 页 1 导入 新课 同学们一定知道现代文学史上才华出众的现实主 义剧作家曹禺 曹禺 1910 年生于天津 原籍湖北 潜江 原名万家宝 中国现代著名的剧作家 语言大 师 也一定有很多同学看过根据曹禺的剧本演出的话 剧 雷雨 日出 北京人 或拍成的电影 原野 今天 我们就来学习曹禺的著名剧作 雷 雨 雷雨 是曹禺 1933 年在清华大学西洋文学系 毕业前夕 创作完成的处女作 次年在 文学季刊 上发表 它的发表和上演 把中国话剧创作提高到了 一个新的水平 它是 五四 以来的优秀剧目之一 并享有国际声誉 作者自己说 那个时候 我是想 反抗的 困陷于旧社会的昏暗 腐恶 我不甘模棱地 活下去 所以我才拿起笔 雷雨 是我的第一声呻 吟 或许是一声呼喊 雷雨 是一部动人心魄的悲剧 剧本以 20 世 纪 20 年代中国半封建半殖民地社会为背景 通过一 个有浓厚封建色彩的反动资本家周朴园家庭内部的种 种纠葛 和周 鲁两家错综复杂的矛盾冲突 艺术地 反映了反动资产阶级的腐朽 糜烂生活 揭露资产阶 级自私 残忍的反动本性 猛烈抨击了旧中国黑暗腐 第 8 页 共 11 页 朽的社会制度 展示出旧制度必然崩溃的历史命运 雷雨 以集中的场景和集中的时间 表现了周 鲁两家以爱情的 血缘的 阶级的复杂关系为内容的 尖锐的戏剧冲突 雷雨 是四幕话剧 我们今天学 习的这一篇课文是第二幕的一部分 本课是戏剧欣赏单元的第一篇 可根据学生的实 际情况 简要介绍单元知识中有关戏剧欣赏的一些内 容 让学生对戏剧知识有个基本了解 2 简介作者及其艺术风格 3 介绍 雷雨 的故事梗概 4 学生分角色朗读课文第一场 找出其中的矛 盾冲突 思考冲突的实质是什么 5 学生可就周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突的实质 展开讨论 要言之有据 6 归纳讨论要点 扩展 适当介绍后人对此段内容的各种不同的分析评论 布置作业 完成练习一 四 把讨论意见写成文字稿 第二课时 明确目标 第 9 页 共 11 页 1 找出次要的矛盾冲突 分析矛盾冲突的实质 是什么 2 学习品味戏剧台词丰富的内涵 体会人物思 想的微妙变化 3 欣赏戏剧人物形象 归纳戏剧人物的性格特 点 整体感知 1 周朴园与鲁大海的冲突 父子相见 却成仇 人 周朴园镇压 分化罢工 鲁大海控诉周朴园罪恶 的发家史 冲突紧张激烈 你愤我怒 互不相让 其 冲突实质是资本家与广大工人的矛盾 反映了尖锐的 阶级斗争 2 剧作主题 从性爱血缘关系角度写了一出 悲剧 客观上反映出中国半封建半殖民地社会的某些 侧面 充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制 度的缩影 3 个性化的语言 不同的人物语言各有不同 而且随着剧情的发展和各自感情的变化而不断变化 如周朴园简短的语句 盛气凌人的语言 鲁侍萍和缓 的语气 时而冲动的语调 鲁大海直截了当的语言 等等 都与人物各自的身份相吻合 教学过程 第 10 页 共 11 页 1 复习 归纳 概括出第一场的矛盾冲突实质 是阶级对立 2 学生分角色朗读第二场 找出其中的矛盾冲 突 思考 冲突的实质是什么 3 总结出这两场矛盾冲突的社会意义 归纳主 题 4 根据人物语言和戏剧化的动作 概括人物性 格特点 扩展 组织学生观看话剧演出 电影或录像资料 布置作业 完成课后练习二 三 第三课时 明确目标 1 了解舞台说明在剧本中所起的作用 2 通过表演朗读来品味戏剧语言的丰富内涵 整体感知 1 必要的舞台说明 交代故事发生的时间和人 物活动的环境 烘托出人物的烦躁 郁闷 不安的情 绪 为矛盾的展开作好铺垫 暗示人物的身份 透露 人物的心理 推动情节的发展 交代人物的出场 2 在表演过程中要注意揣摩极富动作性的语言 第 11 页 共 11 页 周朴园的几次问话 从 你一 你贵姓 和 你姓 什么 到 你是谁 和 哦 你 你 你是 以及他那

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论