人教版二年级下册《9、日月潭》教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版二年级下册人教版二年级下册 9 9 日月潭 日月潭 教学设计教学设计 这是一篇写景的短文 描绘了我国宝岛台湾著名 的风景区 日月潭 日月潭是台湾省的一个大湖 那 里风景优美 气候宜人 是旅游度假的好去处 作者 从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景 表达了作者对 祖国宝岛台湾 对祖国大好河山的热爱之情 1 通过教学 使学生了解我国台湾省的日月潭是 个风景秀丽的地方 教育学生热爱祖国的宝岛 台 湾 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文 意思 1 使用电教手段 运用图像 帮助学生理解课文 意思 教学中采用图片 向学生清楚地展示日月潭基 本轮廓 小岛把潭分成两半 潭的一边像圆圆的太阳 另一边像弯弯的月亮 两潭湖水相连 像碧绿的大 玉盘 小岛就像玉盘中的明珠 是一个难句 学生光 凭语言 对它较难形成鲜明的表象 以帮助学生提高 感知效果 使他们有一种身临其境的感受 图像的运 用 促使学生的形象思维得到发展 2 多次设计了读句和读段的训练 课文的语言十 第 2 页 共 5 页 分优美 指导学生通过反复的诵读 调动情绪 产生 视象 体会画中之情 画外之意 可以培养语感 发展朗读能力 朗读的形式是根据训练的需要设计的 有自由读 范读 指名读 齐读 还有配乐读等 它 对积累语言材料 发展学生的语言水平 也会有好处 3 加强了词句的训练 根据低年级学生认知的特 点 强调了在语言环境中学词识字 联系课文的内容 联系具体的形象 联系相近的词语 尽力做到深入浅 出地理解词的意思 提高学生理解词语的能力 以避 免低年级词语教学中单纯的以词解饲 死记硬背的现 象 自主感悟描写日月潭景色的句子 体会那里的美 丽 激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 多媒体课件 1 出示词语引导认读 2 引入课文 播放图片 说说这是什么地方 对 于日月潭你知道些什么 还想知道些什么 质疑梳理问 题 日月潭的位置 日月潭名字的由来 日月潭的景 色如何 这些问题在课文中有很好的介绍 现在就和 第 3 页 共 5 页 老师一起走进 日月潭 现在老师来给大家介绍日月潭 二 范读 用一个词概括日月潭景色的特点 听了我的介绍 想亲眼去看看吗 好 我们一起 去看看日月潭秀丽的风光 三 感悟课文内容 同桌合作读课文 日月潭的位置 1 指名读第一自然段 你读懂了什么 这个自 然段共有 话 台湾最大的湖是 位置在 描写山多树多的词语是 和 2 图片理解 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 从中体会到什么 3 指导朗读 这里的景色美 名字起的也很美 日月潭 这 个名字是怎么来的呢 哪个自然段介绍的 日月潭名字的由来 1 默读 画出相应的句子 湖的北边像太阳 叫日潭 湖的北边像圆圆的太阳 叫日潭 第 4 页 共 5 页 湖的南边像月亮 叫月潭 湖的南边像弯弯的月亮 叫月潭 两个词语写出了日潭和月潭的形状 日月潭的名 字就是根据它的形状来取的 2 用 因为 所以 的句式来说说日月 潭名字的来历 要是清晨或中午 或雨天 那里的景色更是让人 赞叹 不信 我们读读三 四自然段吧 日月潭的美景 你喜欢日月潭什么时候的景色 说说为什么 1 清晨时的美景谁喜欢 出示图片 看图后说 说湖面上笼罩这薄薄的雾是什么样子 指导朗读 因为清晨人们还在熟睡 怕吵醒了他 们打破了这份宁静美 2 中午时有什么不同的景色 生答 并说出喜 欢的理由 出示图片 文中用什么来比喻日月潭在雨 中的美景 用什么来比喻日月潭周围的景物 什么清晰 地展现在眼前 3 下雨的景色谁喜欢呢 生答 出示图片 指 导朗读 第一句音调较高 突出晴天日月潭的艳丽之 美 第二句要舒缓 突出下雨时日月潭的朦胧之美 第 5 页 共 5 页 4 大声地读读你喜欢的景色 四 齐读五自然段 告诉在座的老师日月潭有 多美 用一个词来形容你了解的日月潭 什么吸引了游客 日月潭吸引了谁 日月潭吸引了 多少游客 五 播放课文动画课件 再次感受日月潭迷人 的风光 学了 日月潭 你想对台湾的小朋友说点什么