清平乐·村居教案设计（一）

第 1 页 共 7 页 清平乐清平乐 村居教案设计 一 村居教案设计 一 清平乐 村居教案设计 周 茜 一 教材分析 清平乐村居 是苏教版小学语文第九册第七单 元的课文 诗人辛弃疾通过对农村清新秀丽 朴素恬 静的环境的描写 对翁媪及其三个儿子形象的刻画 抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情 整首词清新秀丽 朴素恬静 以白描的艺术手法 融叙事 写景 抒情于一体 语言浅显易懂 词是作者心灵的交融 是内心体验的产物 词的 教学应该富有诗情画意 在诗化的语言中去体会词的 意境 在音乐中去感受词的韵律美 在想象中去领会 词人的丰富的内心情感 由于诗人所处的时代背景和生活环境距离学生太 远 所以本课的教学注重一个情境的创设和情感的激 发 有利于学生进一步走进文本 走进词中 走进诗 人的内心世界 重点难点 理解课文内容 感悟田园生活的意境 感 情朗读课文 使学生受到美的熏陶 二 教学目标 第 2 页 共 7 页 根据教材编写意图 新课标的教学要求 结合学 生思维情感 认知发展的需要和教学实际情况 从知 识与技能 过程与方法 情感态度价值观这三个维度 进行考虑 确定了以下知识 能力 情感目标 1 知识与技能 学会本课生字 正确 流利 有感情地朗读课文 初步了解词的有关知识 理解这首 词的内容 想象这首词所描绘的情景 2 过程与方法 通过反复诵读和想象说话 想 象课文所描绘的情景 3 情感 态度与价值观 激发学生对田园生活 的喜爱 及受到美育的熏陶 三 教学准备 教师 多媒体课件 四 教学过程 古诗导入 初识宋词 1 同学们 自古以来 中国就是一个 诗词 国度 唐诗宋词是我国文学史上的瑰宝 相信同学们 平时一定积累了不少古诗词 老师想考考大家 老师 说前半句 你们一起说出下半句 2 把这些诗词连起来读一遍 3 这都是描写农村生活的诗词 古往今来 许 许多多的文人墨客驻足于乡村 寄情于田园 用诗词 第 3 页 共 7 页 表达自己对乡村那份浓浓的情感 今天我们就来学习 一首描写乡村生活的词 板书 清平乐村居 乐 这个字读 yue 一起读课题 4 清平乐 是词牌名 什么是词牌名呢 清平乐 是词牌名 那么 村居 呢 是这 首词的真正的题目 所以在书写课题的时候中间空一 格或者用间隔号 朗读的时候要注意词牌名和题目中 间要略有停顿 一起再读课题 自主初读 感知词韵 1 辛弃疾笔下的 村居 是怎样的情景呢 请大 家拿起课文 放开声音来读读这首词 争取在最短的 时间里 把它读正确 读流利 2 学生自由朗读课文 3 生字正音 理解字词 连读词句 4 注意了这些字音 谁来把这首词连起来读一 读 5 指名读 6 读着 读着 你有没有发现除了题目外 诗 和词还有什么不同之处 师小结 词有两个部分 前一部分 词中叫上阙 后一部分叫下阙 朗读时两片之间的停顿要长一点 诗的每句话对仗都很工整 字数一样 而词的每句话 第 4 页 共 7 页 字数可以不一样 因此 词还有一个小名叫长短句 7 教师引读 学生跟读 8 分男女同学读 女同学读上阙 男同学读下 阙 品读赏析 感悟词境 1 观察画面 把握词意 同学们 清平乐 村居 为我们描绘了一幅 怎样的景色 说说你看到了什么 交流 反馈 随机朗读 理解 按这首词的顺序连起来说说 你看到了什么 同学们 你们都看到了 这首词的意思就明白 了 咱们把自己的感觉 体会放到诗当中去 我们再 来读一读这首词 品读词句 进入词境 1 我们通过想象 基本读懂了这首词的意思 但是 还不够 有人说 一首好词就好像一壶好茶 越读越品就越觉得香气萦绕 韵味深长 所以 我们 读词就要读到词人的内心深处去 那就让我们一起细 细品味吧 这首词中哪一个字最值得我们去细细品味 醉 为什么而醉 第 5 页 共 7 页 2 这美景为何令人陶醉 用你的读书声让我们看到这如茵的绿草 清澈的 小溪 是啊 多美的画面啊 那蓝蓝的天 白白的云 淙淙的水 青青的草 我们一起读 3 同学们 村居的 景 美得令人陶醉 还有什 么也很美 人美 说说哪些人让你觉得美 预设一 最喜小儿无赖 溪头卧剥莲蓬 你喜欢他吗 那就把你的喜欢之情读出来 这句话中的 无赖 在生活中听说过吗 那么在 这句话里 你觉得 无赖 是这个意思吗 请你们再 去读读这句话 你觉得哪个字写出了小儿的 无赖 呢 卧 这里的卧 它有一种姿势 趴着 趴是脸朝下 同学们 这个顽皮的小儿剥莲蓬还会有哪些姿势 一 会儿趴着 一会儿躺着 真是悠哉悠哉 再想象 这 个小儿还会有什么姿势 请你们看屏幕 看看他的小脚丫在干什么 再想 象一下 小儿剥莲蓬时的表情 脸上笑嘻嘻的 也许 嘴里还嘀咕着什么 嘀咕着什么呢 看着他的晃动的小 脚丫 看着他剥莲蓬的模样 送他一个成语 小儿真 是 是啊 想怎么卧就怎么卧 想怎么剥就怎么 第 6 页 共 7 页 剥 可见 此小儿真乃 无赖 是啊 多么活泼 可爱 顽皮的小儿 谁能把小孩子卧剥莲蓬的童趣读 出来 注意表情笑着读 预设二 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 小儿是那么调皮可爱 那么他的两个哥哥呢 谁 来读一读 大儿子是那么勤劳 二儿子那么懂事 心 灵手巧 预设三 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 除了这三个儿子 还有哪两个人让你们觉得很美 老 爷爷 老奶奶 也就是满头白发的老年夫妻 为什么老两口让你们觉得很美 你看都满头白发 了 也许牙齿都掉光了 还美 美在何处 用书 上词说 相媚好 好一个相媚好 年纪都这么大了 好这么相亲相爱的 真令人羡慕 把你的理解送到句 子中 读 是啊 年纪都这么大了 还这么恩恩爱爱 亲密 无间 一起读这句词 6 想想看 还有谁会陶醉呢 3 是呀 面对此情此景 辛弃疾忍不住感叹道 虽然 茅檐低小 但是 虽然 但是 这真是一幅的画面啊 4 在诗人的感叹声中 你体会到了什么 第 7 页 共 7 页 5 那就让我们带着这股微微的醉意 和诗人一 起陶醉其中 朗诵全词 拓展背景 体验词情 1 同学们 一份温馨和谐 自在的乡村生活为 什么让词人那么向往 那么