学科带头人申报材料_1

第 1 页 共 11 页 学科带头人申报材料学科带头人申报材料 音乐艺术教育是露水中学的传统优势 早在 1987 年就被确定为抚松县艺术传统校 她在 1986 年 上初中时接受的就是正规的五线谱教育 当时的她常 常被点着烛光的黑屋子里所传出的琴声所吸引 非常 向往着有一天自己也能像他一样让优美的旋律从自己 的手指尖弹出 终于在毕业后她如愿考上了通化幼儿 师范 而在初中接受的正规音乐学习使她在升入中专 后很快的从同学中突显出来 中专毕业后 她凭借着 过硬的基本功被母校接收 非常幸运的回到高老师的 身边 成了他的同事 在他的引领和帮助下 共同努 力为学校带来了辉煌的成绩和荣誉 可以自豪的说 他们创造了全市艺术教育的第一 一 新课程改革实施前的教改和取得的成绩 1 自 91 年毕业于通化幼师参加工作以来 一直 投身于乐器进课堂的教改实验中 在高老师的引领下 此项改革取得了可喜的成绩 所取得的改革成果通过 省级鉴定 并多次在市级 县级现场会上进行交流和 推广 市教委于学仁主任曾组织白山市及各区 县的 有关领导和人员来我校进行了实地考察和观摩 期间 第 2 页 共 11 页 受到所有与会人员的欣赏与好评 他们说 真没想到 一所农村学校竟有如此水平 这回我们算领略了艺术 传统校的风采了 2 学生在学习口琴的过程中 通过动手 动脑 动嘴 动脚等活动 不仅促进了智力的发展 还培养 了学生之间的集体协作意识 学生在毕业前基本都能 达到掌握一种或多种乐器的吹奏技巧 独立完成识谱 视唱等内容 具备了一定的专业素质 为今后的深造 学习打下了坚实的基础 他们为上级学校 部队 社 会团体输送了大量的特长人才 成为社会有用之人 3 92 年 93 年 94 年连续三年在全国音乐知识大 赛中获奖 这个成绩在全省都极为少见 为了推广这 项改革成果 应教研员邀请 95 年对全县的音乐教师 进行了口琴培训 为全县推广乐器进课堂教学提供了 有力的保障 97 年在县艺术节中被评为优秀指导教 师 98 年获县青年教师教学竞赛二等奖 走出口 琴教学的误区 获省级一等奖 99 年艺术节中被评 为优秀指导教师 同年 6 在县艺术教育展示活动中做 公开课 洪湖水 浪打浪 XX 年在县艺术节中被 评为指导教师 短短几年就有了自己的课堂教学特色 这些成绩 使她有了自信和思想 只有敢于改革 接受新思想 第 3 页 共 11 页 不断吸收新知识的老师才不会被形式所淘汰 二 新课程改革实施下的教改和取得的成绩 在他们学校的引领下 在县领导的重视下 经过 各个学校的共同努力 97 年全县的艺术教育和音乐 教学己逐渐形成了一定的规模 音乐课程改革的实施 更为课堂提供了可靠的资源 经过一番斗争和学习 她的思想也有了改变 认真接受了新课程的新理念和 新思想经及它所提出的新的教学方法 她开始积极的 学习新课程有关的知识并在课堂教学中逐步进行尝试 探索 庆幸的是 关健时刻教研员藤怀祥老师及时的 为她提供外出学习的机会 并对她的课堂教学进行听 课指导 有了教研员的帮助她在新课程改革形式下迅 速的脱颖而出 一改过去的教学风格和方式方法 再 次用自己的努力向新课改献上了一份厚礼 经过县教研员藤老师的指导 我县的音乐教学迅 速的发展起来 在整个白山市的音乐教学改革实验中 走在了最前列 特别是音乐和美术参加了中考 这样 史无前例的举措 使音乐这样的小科地位瞬间提升 有了这样的双重保障 他们的课堂教学也有了有力的 保障和依据 几年以来 她在音乐教学改革中进行了 一些有益的尝试和探索 现就几点做法和体会赘述如 下 第 4 页 共 11 页 完善教案书写 提高可利用率 使之具有保存价 值 1 变备教材 教法为备学生 学法 以往的教 案书写设计课堂可利用率太低 更多的体现的是一个 知识结构 新课改后 她首先开刀治理的就是教案的 编写 提高教案的可利用价值 添加了设计意图环节 备课中 在这个环节上重点书写教师设计每个环节的 目的和意图以及如何引导学生来学和应该培养学生的 哪方面的能力 经过调整后的教案可操作性和利用率 都有了一个质的飞跃 2 每节课的课后反思是县教育局的一个重要改 革话题 同时也是她的一个自我提高的有力助手 督 促她将每节课的成功经验和失败原因完整的记录下来 是提高教学质量的有效措施 也使得她的每篇教学设 计有了可保存的价值 变 教 为 导 以兴趣吸引为手段 夯实学 生的音乐基础 1 提高学生的识谱能力 充分利用教学辅助用 具 变学生被动为主动 歌唱教学是音乐教学中的一个重要组成部分 这 是 新课程标准 中要求的重要教学任务之一 学生 要想在歌唱学习中达到 新课程标准 的要求 就必 第 5 页 共 11 页 须具备基础的能力 识谱 而新课改中许多教师都存 在一定的误区 认为只要会唱歌就可以了 音乐知识 概不讲解或忽略 这样根本就是错误的理解 大家知 道 对声音的概念 并不能在短期内形成 她采用了 循序渐进 厚积 的兴趣教学方法 a 在歌唱教学中 让学生熟悉歌曲后 再以词 带谱 逐句视唱 并对学生进行分组合作的唱词唱谱 同步练习 这样做不仅能提高学生的学习兴趣 还在 练习过程中培养了学生的合作意识 为今后的合唱练 习做好了铺垫 同时也为每学期的音乐考试和初三的 中考测试中的填充旋律打下了结实的基础 b 充分利用乐器进课堂的优势学习识谱 如 通过简单的口琴练习曲更好的巩固所学得的知识 在 吹奏的过程中 全方位的锻炼学生的综合能力 选择 曲子时以学生喜欢的小儿歌或是可操作的流行歌曲为 主 改变教师的主权地位 变学生被动为主动 使他 们在积极的状态下轻松的学习 满足他们愿望的同时 培养他们的自信心和参与意识 2 改变音乐知识传授方法 从专业转为业余 用生动 有趣的语言 吸引学生 把一些理论知识编成通俗易记的 顺口溜 或 将它们组织起来 编上旋律 学生们爱学 爱记 再 第 6 页 共 11 页 通过简练 风趣 形象的语言讲解 学生听懂了 记 熟了 自然运用能力就加强了 突出学生的主体地位 变讲为引在欣赏教学中提 高学生审美情趣和能力 1 体现情感教育 精讲 以学生聆听体验为主 情感是音乐的重要构成要素 音乐欣赏中 着力 强调情感要素 对学生理解音乐的创作方式 思想十 分关键 如初三教学中 欣赏小提琴协奏曲 梁山伯 与祝英台 当学生了解了主人公的不幸遭遇 了解 了主人公内心的悲痛和无力抗争 无可奈何的复杂心 理 学生内心情感就会产生共鸣 就会理解旋律那哀 怨缠绵式的表达 高潮乐段那愤愤不平的抗争 也就 会理解为什么乐曲高潮之后旋律又趋于朦胧而凄美的 原因 2 贯穿知识于欣赏中 根据学生的实际接受能 力和基础 有选择性的进行学习 欣赏是明白其中的道理 知识则是解读道理的钥 匙 如初一欣赏第三单元 大江南北 中的不同地域 的几首民歌 欣赏过程中 不仅要贯穿相应的民歌 知识 还要对不同地域 民俗 文化等特点为学生做 分析 让学生欣赏了解不同地域的民歌 在教学中 第 7 页 共 11 页 我根据每班学生的不同基础选择了不同程度的知识 使学生能吃饱 但不会撑着避免能吃到却饿着 3 在进行欣赏前有目的 有针对性的设置问题 难易程度要把握好 使学生基本上能独立解决而又不 能过于简单缺少思考价值 问题要少而精 不要太多 使得学生没有办法用心聆听感受 把过多的精力放在 问题的解决上 在学生回答问题时 老师要以赞扬 鼓励为主 不要用生硬的语言否定 当然也不能不管 对错一味的给予肯定 让学生没有正确的知识概念 教师的语言艺术很重要 对学生的影响也非同小可 平时多看书 让自己的文化底蕴丰富些会对教学有很 大的帮助的 4 能哼唱每首欣赏曲子的音乐主题 是我在欣 赏教学中必须解决的问题 它不仅能有效的帮助学生 区分每首乐曲 还能通过主题的演唱更好的理解音乐 感受音乐的段落变化 提高欣赏课的质量 这个方法 也使得我的学生在期末考试的听音乐回答问题中获益 非浅 学生的潜力真是挺吓人的 教师如果能正确的 引导开发 他们一定会还你一个精彩的课堂的 5 有些曲目太长或是实在是太难理解的 我保 持宁缺勿滥的原则 选择乐曲的一段听赏 虽然会破 坏乐曲的整体性 但是也会在这一段出彩 而不是面 第 8 页 共 11 页 面俱到 学生却听不出或是非常厌烦 兴趣如果失去 了 那这堂课就是一个失败 6 创设情景式教学 以景促情 让学生通过情 景自己感受 而不是在老师的语言描述下接受 有时 一个好的情景设计胜过任何的语言 比如在讲初一第 五单元的 雷鸣电闪波尔卡 时 我故意选择了一个 雷雨交加的天气上课 让学生自己身如其境的聆听 那节课效果出奇的好 学生非常兴奋 对整个乐曲的 把握非常到位 而且在表现雷和闪电时也很形象 打破常规 拓宽视野 引进新颖的教学方式和教 学方法进课堂 教无定法 教无定式 打破 常 规 看似无章法 细细体会 实则使学生的多方面能 力得到了锻炼 1 传统的教学 教材的内容顺序如何安排 教 师就如何执教 看似有板有眼 按部就班 却无个性 我在教学中对教学内容进行了整合 对个别音响效果 特别次的曲目或是太难接受的曲目以了解为主 而增 加了一些贴近学生 贴近时代的好听的有意义的曲目 拓展学生的音乐视野 使学生能接触到书本以外的音 乐 感受生活中的旋律 了解时代气息 2 将其他学科融会于音乐教学 音乐艺术表现 形式繁多 因此 它能够涵盖许多的学科门类 如美 第 9 页 共 11 页 术 文学 舞蹈等 如 在音乐教学中 我经常引导 学生进行文学类的创作 在进行歌唱教学的同时 把 歌词创作的基本方法教给学生 鼓励学生大胆尝试 把自己的所见 所闻 所感用歌词的形式加以体现 这样 学生不再对音乐感到神秘 陌生 拉近了音乐 与学生间的距离 培养了学生学习兴趣 而且给了学 生极大的成就感 增强了学生学习音乐的自信心 3 发挥学生中的音乐尖子的骨干作用 以点带 面 兵教兵 兵带兵 每个班级都有二课的学生 有 乐队的 有舞蹈队的 有合唱队的 我在课堂中给他 们提供展示自己特长的空间 先在学生中间树立威信 然后再把一些可以放手的任务交给他们 让他们负责 各自班级的学生 比说课前提问 以前都是我提问 可是效果并不是太好 因为间隔的时间太长了 现在 由他们分组负责 并对每组的表现进行评比 这样他 们就会利用课前督促小组成员复习 不仅能对学过的 知识及时巩固还可以减轻课堂的负担 而且这种方式 还能带动整个班级的学习氛围和水平 充分利用好这 些点 他们会点燃整个面 4 引流行音乐进课堂 认识真正的美 当流行 音乐铺天盖地的袭向校园 当学生声嘶力竭的唱着不 适合的歌曲 当一个个抄满歌词的精致本子装在书包 第 10 页 共 11 页 时 我经过思考 大胆的做出了一个举措 请流行音 乐到课堂 既然避不开 何不大方请入哪 每节课前 的五分钟音乐赏析 成了学生们的最爱 他们甚至提 前好长时间就在外面排队等着上课 就为了看这节课 能听到什么好歌 为了这个课前赏析 我做了精心的 准备 甚至在五年前就自己买了一台电脑 每天晚上 必做的工作就是上网搜歌 找歌 选歌 并在赏析时 介绍歌曲的演唱者和有关的背景 引导学生认识真正 的美 开拓学生视野的同时 也使他们有一定的判断 事非的能力 5 进行一学期的课前赏析后 学生基本上能判 断什么样的歌是好歌 什么样的歌能唱 什么歌适合 什么样的场合唱 有一这些做基础后 我在课堂中又 进行了的课后五分钟才艺展示 给学生提供展示自己 的空间 使学生能自信的表演 而我也是从中发现了 不少的人才 新课程改革后取得的成绩 1 XX 年参加白山市第三届学科带头人比赛 经 过比试 说课 讲课 综合评比的紧张考核 我以总 分第一名的好成绩 获得了白山市音乐学科带头人的 称号 2 同时 11 月在全县的教学研讨会上做了汇报课 从学生恋恋