浅谈如何有效使用情境图

浅谈如何有效使用情境图浅谈如何有效使用情境图 新课程改革的普及及新教材的使用 无论从内容的选择还是呈 现方式上 都很好的体现了 以学生发展为本 的理念 尤其是低年 级数学教材中 一幅幅美丽多彩的图画 一个个生动有趣的故事情境 图无处不在 它们的图画和色彩符合学生的年龄特点 这不仅仅给枯 燥的数学赋予了生命 融入了生活气息 同时也为我们教师的教学设 计提供了丰富的可资借鉴的课程资源 从而优化教学过程 提高教学 效率 下面我就在教学中对主题情境图在课堂教学中的综合化运用 谈谈自己的体会 一 整体感知 低年级学生活泼好动 注意力集中的时间较短 他们擅长形象 思维 爱听故事 喜欢想象 引导他们读取情境图中的数学信息 不必操之过急 对于较简单的情境图 教师可以放手让学生以读故 事图片的方式 从整体上去感知情境图 不作任何要求 给足学生 读图的时间让学生们喜欢利用主题情境图 有效的进行综合运用 1 利用主题情境图 激发学生的认知欲望 主题情境图主要是以 场景的形式来呈现学习素材的 富有儿童情趣和丰富的现实意义 2 充分利用主题情境图 引导学生深入探究 并有意识的引导学 生编应用题 把学习知识的过程变成了分析和解决问题的过程 这样 既创造性的使用了教材 综合运用主题情境图 将导入与新课融为一 体 又符合学生的心理特点 大大的提高了课堂的教学效率 情境图 中和情境图所表达的故事 然后自己认真观察后 会顺利地发现图 中的数学信息 二 有序读图 学生们面对众多数学信息 思路可能比较零乱 顾此失彼 教 师可引导学生进行有序地观察 如从左往右观察 由上至下观察 引导学生进行有序读图 可让学生对情境图有一个较全面的认识 避免遗漏的现象产生 在脑海中形成一个大概的印象 例如 一年 级上册第 2 页 数一数 刚从幼儿园进入小学阶段 学生眼里只有 美丽的图画 这时教师可以引导学生按一定的顺序去观察并数数 教学效率大大提高 三 情景再现 将情境图中的情节采用动态的方式真实地呈现在学生的面前 或者将情境图中的内容变为实际操作 丰富学生对数学信息的感知 深度和广度 以最大限度地唤起和运用他们的已有生活经验来解决 数学问题 例如 人教版第一册数学课本 51 页的情境图 展示的是 一个动态的画面 湖面上有 7 只天鹅 飞走了 3 只 还剩几只 让 学生们看图列出算式 这题我就采取了情景再现的方式 让 7 个小 朋友扮演天鹅 然后走下去三个小朋友 还剩下几个小朋友 接下 来进行了操作演示 学生对这道题目理解得准确 做得轻松 取得 了很好的效果 四 根据主题情境图编故事 激发学生的学习兴趣 根据儿童的心理特点 形象性强 有趣的童话故事更能激发学 生的学习兴趣 利于创设具体的数学问题情境 在课堂教学中 将故 事与主题情境图有机结合 调动学生的学习兴趣 在教一年级上册 上 下 概念时 我将书上的情境图设计成 多媒体画面并伴有简短的故事 使学生产生身临其境的感觉 增加 课堂教学的乐趣 有效地调动了学生的学习积极性 使学生全身心 地投入到学习活动中 教学时先投影出示一棵拟人化的老树 吸引 学生的注意力 接着再给学生讲故事 在大森林里住着一位大树 爷爷 他善良慈祥 与森林里的小动物们相处得很好 每天 森林 里的小动物都来帮树爷爷干活 陪他聊天 树爷爷也经常给小动物 讲故事 瞧 今天都有谁来了 师边说边投影出示小动物 小鸟 在树枝上 小松鼠小兔在树下 学生抢着回答 整个课堂气氛非常 活跃 抓住这一契机 教师提出问题 谁能说说这三只动物谁在谁 上 谁在谁下 进一步把学生的情绪推向高潮 创设这样的问题情 境 使学生在一种愉快的氛围中 不但学到了知识 而且感受到学 习的乐趣 这样 综合运用主题情境图 不仅极大的调动了学生的学习积极 性 而且能把枯燥的数学知识转化为有趣的现实问题 富有情趣 促 进学生的主动学习 五 结合 主题情境图 渗透思想教育 主题情境图 教学不但要给学生创设充分观察 探究的空间 还要结合图画对学生进行思想品德教育 如一年级上册第一单元 数一数 所呈现的主题情境图是一幅 万象更新 生机勃勃 的 校园画面 帮助学生了解学校生活 指导学生观察图中的人和物 使学生初步感知图中的人和物的数量都用到 10 以内各数 并体会到 数存在于我们的生活中 数是人类的好朋友 另一方面 结合画面 内容 使学生知道 自己已经是一名小学生了 小学生要遵守纪律 按时到校 要尊敬老师 爱护同学 还要好好学习 热爱科学 锻 炼身体 这就是 主题图 所反映的精神实质 上好这一课 不仅 能激发起学生对教师的喜爱 更能激发起他们学好数学的愿望 为 今后培养学生良好的品质做好准备 又如教学 第几 中的主题图是一幅常见的排队购票图 除了 引导学生看图 说出谁排第二 小朋友后面的叔叔排第几 最后一 位叔叔排第几 并在方框中填上数 通过说图意和填数 使学生初 次感知 自己填的数是表示 第几 还要结合主题情境图适时向学 生进行遵守公共秩序 文明守纪的教育 使学生明白自觉排队购物 是一个公民应有的基本素质 在当前共同构建和谐社会的形势下 这类素材十分有意义 这样 综合运用主题情境图 使学生既学到了 知识 教师又达到了进行思想教育的目的 两者兼得 效果较好 总之 主题情境图作为数学教学资源的一个主要载体 不仅承载着知 识 更渗透着数学思想方法 在实际教学