20XX幼儿园教师学习科学发展观心得_1

第 1 页 共 4 页 20XX20XX 幼儿园教师学习科学发展观心得幼儿园教师学习科学发展观心得 党的十七大报告中指出 科学发展观 第一要 义是发展 核心是以人为本 基本要求是全面协调可 持续 根本方法是统筹兼顾 促进教育的发展 提 高学校教育质量 是牢固树立和全面落实科学发展观 的必然要求 科学发展观有着丰富的内涵 用科学发 展观来审视 指导我们的教育教学工作有着极其重要 的意义 一 用 以人为本 的理念指导教育教学思想 坚持以人为本 就是在教育教学过程中 要以学 生为中心 以学生的发展为本 开展教学实践 教学 内容 目标及方法的选择 都应从学生需要出发 以 生为本 关注学生的生存状况 学生的可持续性学习 关注课程的适应性和教学的有效性 改变过去以书本 知识 以成人为取向的教育价值观 使每个学生都能 从教育教学活动中得到一定的发展和提高 坚持以人为本 就是指在教学管理过程中 要充 分关心教师的发展 没有教师的发展就没有学生的发 展 只有教师的可持续性发展 才会有学生的全面协 调可持续发展 教师也是学校发展的资本 学校应该 第 2 页 共 4 页 成为教师成长的基地 为教师的发展创造条件 教师 的专业发展需要学校发展目标的引领 学校的整体发 展更需要借助于每个教师发展力量的推动 二 以发展性教育观审视教学中存在的问题 1 教学指导思想有偏差 未能真正体现科学发 展观 当今 在追求升学率面前 不管是教师还是家长 或是学生本人 更注重升学成绩 关心分数 教学偏 重于知识和技能的传授 忽略学生的情感的体验 对 学生的创造性及动手能力不能给予充分的肯定及保护 没有从学生的发展需要出发对学生全面培养 怎样才 能在教育教学中真正落实 以人为本 使我们学生 的个性和潜能得到充分的重视和发挥 是课改中不容 忽视的问题 2 评价体系不完善 与科学发展观相违背 评价师生过分强调学生考试的分数 注重结果性 的评价 忽略了教与学的过程性评价 不利于学生的 个性发展和教师的专业发展 怎样才能更好地促进学 生 教师和学校的共同和谐发展 是当前亟待解决的 一个问题 坚持发展性教育观 就是要认识到学校是培养创 新精神和发展性品质人才的一个摇篮 第 3 页 共 4 页 三 用科学发展观指导建立 师生发展性评价体 系 新课程改革呼唤着新的评价体系 树立科学发展 观就是要有科学的教学质量观 发挥评价的教育功能 建立符合科学发展观的 促进学生全面发展的评价体 系 1 建立体现学生主体地位 促进学生个性发展 及全面和谐发展的学生评价体系 为确保学生在教学中的主体地位 我们需要建立 新的学生评价体系 要将学生在学习过程中的情感 态度以及与伙伴间的合作等因素 计入学生的综合素 质评价中 这对于促进学生的学习热情 个性张扬和 关心他人 关心社会的合作精神等方面将会取得很好 的效果 2 建立有利于教师专业素质发展的教师评价体 系和校本培训制度 我们对教师的考核评价 应制订一个 教师发展 性评价方案 在评价内容上 将过程性评价和终结 性评价结合起来 包括教师的职业素养 育人态度 课堂教学行为 专业发展能力和工作业绩等方面 在 评价方