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文档简介

1 求 原来有多少 的实际问题说课 铜仁市第八小学 刘元花 说教材 这节课是人教版第一册第 8 单元的内容 在上一节课中 学生已经初步理 解了加法的含义 并应用加法解决过一些简单的实际问题 本节课要求继续教 学用加法计算 求原来有多少 的实际问题 不过这些问题的现实背景稍微复 杂一些 条件和问题的叙述顺序与学生熟悉的思考路径不太一致 数量关系也 更加隐蔽 因此 无论是理解题意 还是寻找数量关系 确定解题方法都有一 定的难度 所以新知教学时 引导学生进行讨论交流操作 探讨原来有多少个 口哨 使学生在操作中认识到原来的口哨被分成了两部分 一部分是老师拿走 的 一部分是还剩下的 把难点一一分散 学生在此基础上说一说 列式算一 算比较自然 比较容易掌握 在练习中提供的学生熟悉的情境 为学生提供了 很多练习加法的机会 使学生进一步理解加法的含义 提高了学生解决实际问 题的能力 说教学内容 新人教版第一册第 98 页的例 6 及 做一做 练习二十三的 5 8 题 说教学目标 1 培养学生的应用意识和解决问题的能力 2 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题 在具体情境中理解 求原来有多少 这类实际问题的数量关系 并能正确解答 3 感受数学在日常生活中的作用 说教学重点 在具体情境中理解 求原来有多少 这类实际问题的数量关系 并能正确 解答 说教学难点 找准求 原来有多少 的实际问题中的条件 并确定解题方法 说教学准备 多媒体课件 圆片 说教学过程 一 创设游戏 情境引入一 创设游戏 情境引入 板书课题 求 原来有多少 的实际问题 二 自主探索 学习新知二 自主探索 学习新知 一 课件出示书 96 页主题图 学生仔细观察 提出问题 2 1 从图中你知道了什么信息 2 要求的问题是什么 3 谁能完整地把这幅图的意思说一说呢 4 要求 原来有多少个口哨 这一问题 可以怎样解答呢 请同学们用学具摆一摆 试着解决这一问题 抽一个同学上黑板用圆片摆 一摆 二 集体交流 明晰思路 摆完后 抽学生说一说是怎样解答的 问 5 个黑色的圆片表示的是什么 7 个白色的圆片呢 该怎样列式解答 根据学生汇报 师小结 原来有的口哨的总数分成了两部分 一部分是老 师领走的 个 另一部分是还剩下的 个 求原来有多少个口哨 就是把这两 部分合起来 要用加法计算 列式计算并板书 7 5 12 个 或 5 7 12 个 师强调别忘记写上单位和答句 三 课堂练习 巩固提升三 课堂练习 巩固提升 师 同学们表现真棒 老师想考考你 课件出示鸡蛋图 提出以下问题 1 从图中你知道了什么 2 要求的问题是什么 3 你想怎样解答 4 为什么要用加法计算 对学生进行养成教育 吃饭不挑食 少吃零食 多吃饭菜 师 看来这样的问题难不到你们 你们真聪明 还想不想再试试下一道题 呢 课件出示摘苹果图 学生观察后自己写在练习本上 集体订正 四 游戏放松 同学们都学累了 咱们一起来放松一下吧 放 健康歌 学生一起跟着 边
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