从百草园到三味书屋教案设计

第 1 页 共 8 页 从百草园到三味书屋教案设计从百草园到三味书屋教案设计 从百草园到三味书屋 是一篇描写鲁迅童年生 活的散文 今天语文给大家收集整理了百草园到三味 书屋教案设计 该教案具有教学课堂模块明显 思维 启发过渡自然 问题设计精当的特点 能充分调动学 生上课的积极性 一起来学习下 由语文整理 仅供参考 教学目标 1 整体把握课文结构 2 学习本文生动的景物描写和动作描写 3 正确看待作者在文中流露的思想感情 重 难点分析 1 对百草园景物的描写 理解美女蛇故事的作用 2 理解 三味书屋 这一部分的思想内容 3 学习本文生动的景物描写和动作描写 课时安排 两课时 课前准备 分析教材 准备 PPT 课件 学生查阅资料 了解 第 2 页 共 8 页 作家作品 借助工具书 疏通生字 词语 说课 本文是作者 1926 年写的一篇回忆童年生活的优 美散文 是作者少年时代的生活恋歌 文章通过对百 草园和三味书屋的回忆 表现出作者儿童时代对自然 的热爱 这篇教学教学构思采用 猜读 导读 寻读 三部曲 先从整体上了解文章内容 然后在教 师的引导下诵读重点片段 然后找寻需要重点理解的 内容让学生自主探究 是教学活动具有生动的立体感 自然也就提高了教学的品味与质量 第一课时 教学目标 把握课文结构 学习景物描写 教学设计 一 导入 童年是生命之树的花蕾 等待绽放的过程就是品 味成熟的过程 走进百草园 走进的是缤纷的童年世 界 走进三味书屋 聆听的是感受丰富的 xx 生 今天 让我们跟着鲁迅的笔触 再一次走进他的童年世界 板书 从百草园到三味书屋 二 猜读 1 在初一上学期的学习过程中 我们练习了猜 第 3 页 共 8 页 读 大家还记得什么是猜读吗 明确 所谓猜读 就是 看到标题 不急于看正 文 而是对标题展开想象的读书方法 猜读有助于培 养我们的发散思维 有助于丰富我们写作的内容 猜 读的内容很多 可以猜文章的内容 文章的结构 表 达方式 修辞手法等等 2 那么 现在我们看到黑板上的课题 发挥你 的想象 猜猜这篇课文吧 猜想文章的内容 结构 快速浏览课文 印证一下你的猜想 三 导读 1 接下来我们进行的活动叫做导读 就是老师 来做主持人 引导大家来朗读课文的某些片段 请大 家注意老师的提示 师 我家的后面有一个很大的园 相传叫做百草 园 是我的乐园 请用回忆的口吻 愉快地语调朗读第 2 段 冬天的百草园比较的无味 雪一下 可就两样 了 请用兴奋地语调朗读第 7 段 扫开一块雪 至 便罩住了 好景不长 快乐的日子飞快地离我而去 请用 伤心的 不舍的 沉重的语调朗读第 9 段 第 4 页 共 8 页 书塾的情形如何呢 想象你就是作者 故地重 游 用叙述的语调朗读第 10 段 先生是什么样的人呢 请用敬畏的语气朗读第 11 段 巧的是三味书屋后面也有一个院 请用惊喜地 语调朗读第 17 段 虽然小 至 静悄悄地没有声音 2 教师评价学生的朗读 对个别句子作朗读示 范 四 寻读 课文标题下的小方框中这样写道 灿烂的春光 中有童真 无味的冬天里也有童趣 自由的玩耍中充 满幻想 严肃的学习中也不乏快乐 你能够从课文 中找到相应的句子来作为佐证吗 重点品析景物描写 和动作描写 明确 第 2 段 写作顺序 由低到高 由静到动 由动到静 描写角度 视觉 触觉 听觉 味觉 修辞手法 排比 拟人 比喻 关联词 不必说 也不必说 单是 就 有 五 布置作业 第 5 页 共 8 页 1 背诵第 2 段 2 仿写 用关联词 不必说 也不必说 单是 就 有 写一段话 第二课时 教学目标 学习动作描写 体会作者感情 教学设计 一 背诵第 2 段 二 寻读 1 朗读 讨论明确 第 3 段 扫开 露出 支起 撒 系 牵 看 拉 罩 指名上台演示捕鸟过程 体会动词运用的准确性 明确 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩 一 连串的动词 准确地描绘出捕鸟的全过程 表现出孩 子们兴奋惊喜之情 及从中感受到的无穷乐趣 2 你能够自己写一段话 或叙述做某个游戏的 过程 或描写蚂蚁搬家的经过 也试着用上一系列动 词 教师示例 第 6 页 共 8 页 蝉的蛴螬 初次出现在地面上时 常常在附近徘 徊 寻找适当的地点脱掉身上的皮 找到后 它就 爬上去 用前足的爪紧紧地握住 丝毫不动 于是它外层的皮开始由背上裂开 里面露出淡绿 色的蝉 当时头先出来 接着是吸管和前腿 最后是 后腿与翅膀 此时 除掉身体的最后尖端 身体已完 全蜕出了 然后 它会表演一种奇怪的体操 身体腾起在空 中 只有一点固着在旧皮上 翻转身体 使头向下 花纹满布的翼 向外伸直 竭力张开 于是用一种差 不多看不清的动作 又尽力将身体翻上来 并且前爪 钩住它的空皮 用这种运动 把身体的尖端从鞘中脱 出 全部的过程大约需要半个小时 法布尔 昆虫记 蝉 学生进行片段作文练习 小组内交流 并推荐 优秀的片段在全班交流 教师点评 三 百草园和三味书屋 鲁迅更喜欢哪个 你从 文中的哪些句子看出来的 A 喜欢百草园 l 可以看碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂 荚树 紫红的桑葚 第 7 页 共 8 页 l 可以看肥胖的黄蜂 轻捷的叫天子 蜈蚣 l 可以听鸣蝉长吟 油蛉低唱 蟋蟀弹琴 l 可以按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 l 可以听故事传说 l 可以捕鸟 B 喜欢三味书屋 l 可以折腊梅 寻蝉蜕 l 先生和蔼 极方正 质朴 博学 l 看先生读书有趣 l 可以糊纸盔甲 画画 C 不喜欢三味书屋 l 不能去百草园玩了 l 要对着匾和鹿行礼 l 问问题先生 不高兴 脸上还有怒色 l 习字 对课 课程老旧 老师迂腐 四 思考 研讨与练习一 第 3 题 各抒己见 五 布置作业 仿写 板书设计 从百草园到三味书屋 写作顺序 由低到高 由静到动 由动到静 第 8 页 共 8 页 百草园 描写角度 视觉 触觉 听觉 味觉 修辞手法 排比 拟人 比喻 过渡 也许 也许 也许 学习生活枯燥无味 教学内容单调 只读书 习字 对课 古