人文型【课例】：《棉花姑娘》课堂实录(教师中心稿) 教案教学设计

第 1 页 共 8 页 人文型人文型 课例课例 棉花姑娘棉花姑娘 课堂实录课堂实录 教师中心稿教师中心稿 教案教学设计教案教学设计 人文型 棉花姑娘 课堂实录 教案教学设计 解放区环南二小 秦利娟秦利娟 女 23 岁 河 南省焦作市环城南路第二小学语文教师 小教一级 从教以来 爱岗敬业 积极探索 勇于创新 努力形 成自己的教学风格 致力于快乐新课堂的研究工作 参与市级课题的研究 执教的 平安回家 获市优质 课一等奖 教育理念 让学生在快乐的课堂中快乐的学习 教学内容 义务教育课程标准实验教科书第二册 棉花姑娘 第一课时 教学过程 一 音乐情景 旧识引入新课 经过冰雪的洗礼 春姑娘刚到 小柳树呀就迫不 及待的把绿色带给了我们 看 他们已经卖弄起了轻 盈的舞姿 绿绿的荷叶不甘示弱 瞧 他们在炎热的 夏季给小鱼儿带来了多少凉爽 所有的人在这快乐的日子里都愉快的生活着 可 第 2 页 共 8 页 是 棉花姑娘呢 棉花姑娘生病了 让我们一起去看看她吧 反思 轻松的诗意的导入带领学生迅速进入情 景 给后面棉花姑娘生病的情感转折做很好的铺垫 吸引学生读的愿望 二 初读课文 1 老师范读课文 学生整体感知 2 学生自读课文 读通课文 2 边读边想 棉花姑娘生了什么病呢 怎么治 好的 三 学习课文 1 学习第一段 老师 棉花姑娘得了什么病 生 她浑身长满了蚜虫 老师 你是怎么知道的 生 1 我读了第一段以后知道的 我还看图 知 道蚜虫很小 很多 棉花姑娘一定很难受 老师 你真是细心的孩子 你能把这一段读给大 家听吗 生读 老师 哪个同学见过蚜虫 第 3 页 共 8 页 生 2 我见过蚜虫 我家的花上长过 一下子会 有很多很多蚜虫 它们把花的叶子都快吃光了 差点 把花都害死 我爸爸打了好多药才把它们杀死呢 老师 是呀 浑身长满蚜虫是一件很痛苦的事情 呀 你是个善于从生活中学习的孩子 你能把这段话 读一下吗 老师 请同学们一起来读这一段 想一想生病的 棉花姑娘的心情该是怎样的呢 老师 如果是我们生病了 我们会最想干什么 生 1 我希望我的病快些好 生 2 我希望爸爸妈妈关心我 陪着我 老师 是呀 棉花姑娘这时多么希望有人来帮她 治好病呀 所以她不断向身边的人求助 请同学们接 着读课文 看可怜的棉花姑娘到底向谁求助了呢 反思 引导学生通过各种途径如看图 结合自 己经验等去理解课文 肯定他们认识的多维性 鼓励 学生多种途径获得知识 另外在对课文的理解中注重 了渗透人文教育 2 学习 2 5 段 扶学第 2 段 老师 她先请求得到谁的帮助 生 燕子 第 4 页 共 8 页 老师 他们说了些什么 请同学们用 划 出燕子的话 用 划出棉花的话 然后读一读 学生进行总结交流 老师 老师要请两个同学来读课文 一个同学读 棉花姑娘说的话 一个同学来读燕子的话 谁要试试 请其他同学来读作者说的话 好吗 生合作读 老师 好孩子会学习 刚才这两个同学找的对 读的好 那么你最喜欢他们谁读的课文 生 1 我最喜欢程佳倩读的课文 因为她读的声 音很洪亮 清楚 而且她读棉花姑娘的话时脸上还有 表情呢 好像就是棉花姑娘在说话 老师 你不光听的认真 看的仔细 说的也真好 生 2 我喜欢冯浩成读的课文 因为他读课文也 很有感情 老师 是啊 因为他们在用心感受了棉花姑娘无 助的心情 所以才会读的这样好 你们想和他们比比 赛吗 生 想 老师 请你们在三个人小组里来分分工 一起再 第 5 页 共 8 页 来读一读 老师挑出两个小组展示读并指导朗读 然后进行 男女生合作读 大组合作读等 引导学生读出棉花姑 娘的诚恳和燕子的爱莫能助的心情 反思 先请两个朗读较好的同学来读 可以先 给其他同学引出一条好的情感走向 通过评点自己最 喜欢的朗读能手 来促使学生自己找出课文的感情基 调和处理的办法 并内化到自己读的方法里 达到提 高朗读水平的目的 同时可以使学生主动去理解课文 新大纲强调要鼓励学生不同的情感体验 所以在指导 朗读时老师注重方法的指导 摒弃读法的固定 放学 3 5 段 老师 棉花姑娘并没有放弃 她又分别向哪些朋 友请求了帮助 学生 啄木鸟和青蛙 老师 他们说了些什么呢 请同学们接着读一读 课文 用和刚才相同的标记在标一标 生读文 标记 角色扮演读 师生合作读 个别与集体合作读 反思 此处无声胜有声 有时候过多的讲 解反而显的多余 读书的过程本就是学生理解消化课 文的过程 这一部分难度不大 所以我选择放手让学 第 6 页 共 8 页 生充分的读 好的读书形式不仅可以帮助学生理解课 文 还可以调动学生兴趣 活跃课堂气氛 老师 小燕子 啄木鸟 青蛙对棉花姑娘的病都 无能为力 正当棉花姑娘着急的时候 又来了一个好 朋友 是谁呢 同学们自己找一找 生 是七星瓢虫 老师 谁来给大家介绍一下它的样子呢 生 1 他们身上有 7 个小斑点 就像 7 颗小星星 生 2 他们的身子圆圆的 生 3 我见过的 他们和黄豆差不多大 老师 同学们说的真棒 谁能完整的读一下这段 话 生读 老师 三个人小组读起来 看谁读的最好 学生练读 展示读 反思 采用先扶后放的方法引导学生理解课文 2 5 段 达到教给学生自主学习的方法 3 学习第 6 段 老师 棉花姑娘的病终于治好了 她的心情会怎 样呢 让我们和棉花姑娘一起陶醉一下吧 生有感情的朗读 有些同学甚至露出了高兴的表 第 7 页 共 8 页 情 老师 看谁是个细心的孩子 知道棉花姑娘的心 情 生 我知道她很高兴 老师 你读的真仔细 但是你们是怎么知道的呢 生 1 因为她的病治好了 所以她一定高兴 生 2 正因为身体康复了 她高兴起来了 所以 她才会 长出嫩绿嫩绿的叶子 吐出雪白雪白的棉花 咧开嘴笑了 老师 看来同学们已经很了解棉花了 今天的小 功臣是七星瓢虫 谁想来夸夸这个能干的小功臣 生 1 七星瓢虫你真棒 生 2 七星瓢虫 你真能干 没有你棉花姑娘的 病就好不了了 反思 学生已经不止停留在学习语言文字的基 础上了 更重要的是他们得到了情感的愉悦 情操的 陶冶 四 朗读全文 总结回味 今天 我们不光经历了棉花姑娘治病的全过程 认识了可爱的七星瓢虫 而且还认识了许多大自然里 的朋友 如专吃空中飞虫的 燕子 给大树治病的 第 8 页 共 8 页 啄木鸟 还有在田里捉害虫的 青蛙 他们为 了让大自然更加美好而各自奉献着 所以我们一定要 爱护他们 和他们一起让生活更加美好 好吗 在这 些新朋友里 你都喜欢谁呢 你愿意读一下他和棉花 姑娘交谈的这段话吗 指名读文 老师 你们想再读一读吗 那好 让我们用朗朗 的读书声来表示我们对他们的喜爱吧 反思 进一步引导学生用心感悟 用情朗读 最终产生自己的情感体验 在学习中渗透环保教育 丰富学生知识的同时更注重一个健康思想的人的培养 焦作市环南二小薛伏琴 本节课采用 创设情景 读中感悟 悟中升 华 的教学基本流程