童年教育影响孩子一生

童年教育影响孩子一生童年教育影响孩子一生 我们一直相信儿童依靠成人来建构 接受这个观念也意味着我们将无 处发挥我们因自卑 受压抑而产生的自大 人类的幼儿期非常漫长 大概没有任何一种动物的幼儿期能有人类这么长 说得短一点 可能是零到六岁 说得长一点 大概要到十二岁 十二岁也不能离 开母亲 法律 上认为孩子真正成人的年龄是十八岁 这个期间 儿童处在一个很 弱小的状态 必须由成人来帮助他成长 帮助儿童成长不是说由成 人来塑造儿童的精神 如果那样 人类的整个水准都会下降 儿童 时期不需要成人的那种 灌输 而是需要条件准备 儿童会自己 吸收 遵循这个发展规律 孩子就会发展得很完善 人的成长过程 实际上是一个心理的成长过程 而不是一个智力的成长过程 智力 成长是附着在心理成长之上的 爱儿童 就应该使儿童对这个世界充满了探索精神问 每个做父母 的人都会爱自己的孩子 但怎样做才叫真正的爱孩子却值得认真探 讨 如果说家长对孩子不够爱 很多家长都会提出抗议并自我辩护说 没有这回事 我很爱我的孩子 我为我的孩子牺牲了许多许多精 力 许多许多时间 我做一切都是为了孩子 为什么人们都自 称爱孩子 而孩子却觉得自己是在无爱中长大的 父母所说的 我很爱我的孩子 我牺牲了很多 这是在意识之内 的 生活中我们会发现有这样的孩子 下楼梯看都不看 直直往下 走 这种孩子就是在父母或者老人的过分呵护中长起来的 他自己 都没有办法衡量自己的能力 这种所谓的爱 把儿童的辨别能力 自卫能力和自立能力给剥夺了 这种照顾实际上是成人对自我的心 理和观念的一种照顾 爱儿童 就应该使儿童自立 爱儿童 就应该使儿童自尊 爱儿童 就应该使儿童对这个世界充满了探索精神 我们常会看到这种现象 孩子一旦开始独立 父母就会说 这孩 子太犟了 这孩子怎么会这么不听话 实际是孩子要成长 要 照他自己的意志去成长 孩子的意志同父母的意志开始产生矛盾了 我们要学会理解孩子成长的需求 怎样才能使孩子在成长过程中得到爱呢 给予孩子成长的机会 并让 孩子感知到您的爱 为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮 助 这些须建立在你对儿童生命发展了解的基础上 这就是爱 许 多父母对孩子的成长一无所知 他总是从自己的成长经验或是从自 己的利益出发 他从不知从孩子的利益出发 比如我们从不认为儿 童的哭有什么了不起 我们甚至会认为 那对消化有帮助 事实上 儿童大量的自发行为都被成人制止了 长期延续下去 我们就发现 很多孩子的成长权利被父母剥夺了 心智的发展机会越来越少了 中国人有句话 独生子女都是小皇帝 我特别不赞同这个观点 我 认为中国没有小皇帝 至少有一点 皇帝是要受到极大的尊重的 我们的孩子没有受到这份尊重 他的许多权利被剥夺了 我们幼儿 园里有的孩子 在入园后出现很奇怪的现象 吃饭不会 上厕所不 会 什么都不会 什么都要依靠别人来做 这个年龄是儿童最喜欢 自己动手做事的年龄 手发展的能力没有了 对孩子心智等方面的 成长都会产生影响 家长会说 因为我们太爱孩子了 所以帮孩 子做了 我们是太爱自己了 还是太爱孩子了 成人之所以要这样 代替孩子做事是怕孩子给自己带来麻烦 儿童在零到六岁是一分钟都不能停止活动的 尤其是四岁以前的孩 子 他的触摸 抓 握 扭等举动 全部都是他生命发展的要求 是他各方面发展的需要 并不是说他开始学数学 学字才是发展心 智 而这些看似没有什么意义的活动 却是儿童身心综合发展的全 部内容 如果儿童在这方面得不到满足 也就等于不让孩子聪明 出息和快乐 一岁半的孩子没有一个不爱自己吃饭的 但孩子能吗 成人会感到太乱 太脏 太麻烦 即使孩子抗争 他也不可能拥有 这些权利 儿童自身的发展减少了 取代他的是别人的