人教版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计

第 1 页 共 8 页 人教版语文六年级上册人教版语文六年级上册 我的伯父鲁迅先我的伯父鲁迅先 生生 教学设计教学设计 知识与技能 1 会写 12 个生字 正确读写 遗体 挽联 致 敬 等词语 2 学习生字词 理解含义深刻的句子 3 通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质 练习给各段加小标题 培养综合概括能力 4 理解五段课文之间的联系 培养学生分析理 解的能力 过程与方法 朗读 小组合作 情感 态度 价值观 感受鲁迅先生爱憎分明 为自己想得少 为别人 想得多的崇高品质 教学准备 课前收集关于鲁迅先生的资料 知道 鲁迅先生是一个了不起的伟人 体会含义深刻的句子意思 相关课件 三课时 第 2 页 共 8 页 第一课时 一 导入新课 同学们 还记得闰土吗 说说闰土给你留下的印 象 闰土这个朋友是谁介绍给我们的 他在介绍闰土 时用了哪些方法 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生 从作 者对鲁迅先生的外貌 神态 动作 语言等方面的描 写中 感受他崇高的精神 这节课 我们要完成以下目标 出示小黑板 评 通过复习描写人物的基本方法巧妙地引入 了新课的学习 二 初读课文 自学课文 1 自读课文 注意读通课文 读准字音 不认 识的字可借助字典弄清楚 读准字音 悼 冠 咳 嗽 等字 分辨字型 练习书写几个重难点字 冠 嗽 2 再浏览一遍 说说课文写了哪几件事 可分 为几段 你怎么知道的 3 同桌讨论 总结归纳段意 第 3 页 共 8 页 4 刚才大家用比较简洁的语言概括了段意 你 能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗 教师指导 学生加小标题 教师讲解拟小标题的方法有两种 一 是根据段意概括小标题 二是摘出最能表达主要内容 的语句作小标题 5 选择其中一到两个段落放声朗读 要读准字 音 读得流利 想想如何加小标题 6 生分小组讨论研究 7 教师小结 评 通过几次有目的的读书 在归纳 概括段 意和小标题的过程中 训练学生的抽象思维能力 帮 助学生逐步理清文章的思路 三 再次默读课文 想想鲁迅先生是个怎样的人 勾出表明中心的句子 评 从总体上入手把握鲁迅先生的崇高形象 为后面深入体会找准了一个切入点 我的伯父鲁迅先生 谈 水浒传 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时 一 导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人 出示中心句 齐读两 遍 第 4 页 共 8 页 二 学习二 四 五段 1 从哪些事情中可以看出鲁迅先生 为自己想 得少 为别人想得多 提出自学要求 找到相关的句子勾出来 自由读 结合自己课外收集的相关资料想想理由 并在旁边用 铅笔批注出来 2 小组交流 预设 谈 水浒传 部分 师 从这些语句中你体会到了什么 指名读有关 语句 重点理解 囫囵吞枣 张冠李戴 师 我之所以会 张冠李戴 将一个人做的事 情安在另一个人身上 是因为我 生 囫囵 吞枣 如果是其他的长辈见 我 这样读书会怎样 说 而伯父却 生 摸着胡子 师 你能听懂伯父的话吗 从中可以感受到什么 因此 听了这句话 我 比挨打挨骂还难受 指名 再读这件事 仔细体会鲁迅先生关心子女 善于启发 教育孩子 连批评孩子时都替孩子想得多 师 伯父不仅仅是宛转地批评了我 而且还送给 了我两本书 表 和 小约翰 伯父这么一个 第 5 页 共 8 页 大文学家 居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们 看 这不也表明他为孩子们想得多吗 学习 救助车夫 这件事 师 请大家看看图 用自己的语言说说图上的内 容 师 谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资 料 鲁迅先生是什么身份 想想资料上的内容 再看 看图中的鲁迅先生 你有什么感受 师 是啊 鲁迅先生就是这样为别人想得多啊 伯父在救护资助车夫以后并没有轻松 反而变得那么 严肃 他在想些什么呢 指名有感情地朗读 体会鲁迅对劳动人民的深厚 感情 学习 关心女佣 这件事 师 从中你体会到了什么 女佣阿三的话讲了哪 两方面的意思 从阿三的话中我们分明触摸到了先生 那颗为别人想的多 为自己想的少的心啊 评 这三个段的教学紧紧围绕着中心句展开 在学习过程中学生联系上下文 联系课外收集的资料 自读自悟 感受到了先生崇高的精神 三 学了这三个故事 鲁迅先生的形象一定深深 扎根在了你的心里 让我们再品味这句话 他为自 第 6 页 共 8 页 己 第三课时 一 激情引入 从前面的学习中 我们深深感受到鲁迅先生一心 为别人的崇高精神 在文中还有个故事 表面上好象 看不出它与中心的关系 但只要我们细细品味 我们 定然会有所收获 二 学习 谈碰壁 这个故事 1 自己读这一段课文 看看有没有什么不理解 的地方 作者恍然大悟 是真的全明白了吗 2 你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗 3 谁收集到了关于那个时代的社会背景资料 给大家交流交流 4 师 那么 伯父说的 四周围黑洞洞的 还不容 易碰壁吗 究竟含着什么意思呢 我们来看屏幕上 鲁迅先生的一段话 中国各处是壁 然而无形 像 鬼打墙 一般 使 你随时能 碰 5 联系鲁迅那个时代的情况 读读这段话 想一 想 议 议 四周围黑洞洞的 指什么 碰壁 又指什么 第 7 页 共 8 页 6 师 同学们想一想 谈 碰壁 与表现伯父为 自己想得少 为别人想得多也有联系吗 7 师 生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因 为为劳苦大众想得多 所以他才会将个人安危置之度 外 横眉冷对千夫指 不怕 碰壁 英勇抗争 让我们 一道来背一背今天学到的这两句诗 横眉冷对千 夫指 俯首甘为孺子牛 评 伯父关于鼻子扁平的话含义深刻 不易理 解 当时社会背景的介绍是必要的 再借用用鲁迅先 生的话 更能让学生体会到当时社会的黑暗 黑洞 洞 碰壁 的言外之意就不言而喻了 三 学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多 为自己想 的少的人 所以他也得到了人们的爱戴 在先生去世 以后 才会有那么多人来吊唁他 直到今天 鲁迅先 生的音容笑貌仍留在人们的记忆中 也深深地印在我 们的心里 1 自读阅读链接部分 2 配乐齐声朗诵 评 最后读阅读链接 升华情感 在配乐朗诵 诗歌中 尽情抒发对先生的爱戴之情 18 我的伯父鲁迅先生 第 8 页 共 8 页 为别人想的多 爱戴 为自己想的少 评与思 本课的教学设计没有完全按照传统的教 学程式 由课文开头向末尾讲 而是打破文章的结构 首先从整体入手 紧紧围绕文章的中心句展开学习 教师直扑末段中心句 再学习二 四 五段 接着再 由易到难 学习难点段落三段 这样用一个中心句将 部分和整体有机地衔接起来