应让学生习作返璞归真

应让学生习作返璞归真 作为一位小学语文教师 在长期的教学实践中 我发现语文教学问题最多 的还是作文教学 现在学生作文存在最大问题是内容失真 作文内容无论是选 材方面 还是语言方面 都是一个模子里倒出来的正规产品 千人一面 千篇 一律 比如说写人的文章 内容不是扶起跌倒在马路上的老奶奶 就是送盲人 老爷爷回家 当老奶奶或老爷爷为了感谢对方 问你叫什么名字时 回答都是 统一答案 我叫红领巾 然后再说 这是我应该做的 读着这样 的作文我就感到纳闷 我小的时候 就写这样的作文 那时候的我们只所以那 样写 那是因为 70 年代 正是学雷锋 做好事不留名的时代 我们的作文打上 时代的烙印很正常 可现在都 21 世纪了 时代变了 小学生的思想难道没有一 点变化吗 为什么不能与时俱进呢 再比如 学生一写母爱的作文 就是 半 夜 我 发高烧 妈妈抱着 我 上医院 而且着急的眼泪滴在了我红红的小 脸蛋上 现在的交通如此发达 你发高烧 妈妈怎么就不叫救护车呢 打 的 或者骑自行车也比抱着你走快啊 我读到类似虚假的作文就感到心痛 我 想 如何让学生在作文中说真话 这比给学生教一些写作技巧更重要 学生习 作 应该让孩子回归自然 让孩子说真话 抒真情 让他们在习作中找到童年 的乐趣 享受属于自己那片纯真的天空 一 尊重学生主体 激发学生的作文动机 学生是学习的主体 因此 小学作文教学中教师要 目中有人 要从学 生的实际出发 给学生提供更多的学习和思考的时间 让学生真正成为学习的 主人 用自己的脑子来思考问题 这就需要教师 一方面要 下放 学习权 另一方面要强化学生的主体意识 让写作真正成为学生的一种需要 使他们养 成自觉写好作文的习惯 这就需要激发学生的写作动机 教育专家魏书生在课 堂教学中有句名言 商量商量 这节课该学些什么 与学生商量商量 用什么方法学 也与学生商量商量 这 商量 中 包括了多少深刻的教学哲 学啊 教师在作文教学中也要与学生 商量 着来写 与学生 商量 写什么 内容 对学生自主选择的内容 教师要蹲下身用儿童的眼光去审视 也许他们 选择的内容在教师成人看来是非常幼稚的 司空见惯的 不那么有 新意 但那是他们自己的独特体验 独特感受 是学生最感兴趣的话题 也是他们最 想写的内容 尊重学生的选择 写学生感兴趣的内容 才是对学生主体地位的 尊重 也是教学民主的体现 二 以情定文 情尽文终 现在的老师指导学生作文有一个误区 那就是规定了学生作文的字数 要 求学生写长文 理由是考试时 作文长了得分高 作文短了得分低 难道长作 文就是好作文吗 比如说要求作文不少于 600 字 孰不知学生为了凑够这 600 个字 很容易出现一些与文章主题无关的多余的废话 写作就成了拼凑字数 由于说的不是他们的心里话 教师批阅这样的作文味如嚼蜡 比如说学生写 礼物 的作文时 大部分都写了给别人送礼物 他们详略得当地写出了设计 礼物 制作礼物 赠送礼物的整个过程及自己的心情 他们经历了有想到做 由做到写的过程 通过习作 学生恍然明白 作文就是描述生活 就是表达自 己的真实情感 我怎么想就怎么做 怎么做就怎么写 情尽文终 三 以读促写 读写结合 叶圣陶先生曾说过 阅读是什么一回事 是吸收 好像每天吃饭吸收营 养一样 阅读就是吸收精神上的营养 写作是什么一回事 是表达 把脑子 里的东西拿出来 让大家知道 或者用嘴说 或者用笔写 阅读和写作 吸收 和表达 一个是进 从外到内 一个是出 从内到外 这两件事 无论做什么 工作都是经常需要的 他还指出 实际上写作基于阅读 老师教得好 学生 读得好 才写得好 叶老说得再明白不过了 阅读与作文是相辅相成的 只 有把阅读教学的吸收与写作教学的倾吐有机的结合起来 才能教好作文 试想 一想 一个肚子里一篇文章也没有装下的学生 他拿什么来倾吐 即使倒提起 来 也空不出几滴墨水 我在阅读教学中 首先要求学生注重语言的积累和感 悟 所谓 熟读唐诗三百首 不会写诗也会吟 也就是这个理 其次是注重 基本技能的训练 这个 基本技能的训练 就是练习使用祖国的语言 学习语 文的最终目的是学会使用祖国的语言文字 因此我特别重视每篇课文的读写训 练 只要认真阅读 总能发现文章中的一些写作技巧 要么仿写 要么创编 读写结合 经常进行拓展性的小练笔 学生作文自然就会言之有物 言之 有情 能够做到我手写我心 四 利用各种情境 放飞学生的想象空间 教师在指导学生习作时 应为学生创设一个 说话 的空间和氛围 能够 唤醒小学生写作的动情点与兴奋点 使学生能够入情入境 收出表象 启发想 象 小学生有情境中习作更加真实 更体现小学生的 真知灼见 1 创设实践活动情境 有意识地组织学生参加一些贴近自然 贴近社会 贴近生活的活动 如 带领学生参观工厂 到农村去游览家乡的青山绿水 名胜古迹 走出校门 募 捐赈灾 种树栽花 这些生动的形象与鲜明的情境 既为学生提供了描写事物 的典型材料 又使学生深深地感受到美的韵律与和谐 激发起强烈的表达欲望 2 创设游戏活动情境 小学生对游戏活动最感兴趣 无论在游戏中还是在游戏后 学生都能积极 主动地谈论活动中有哪些最精彩 最激烈的场面 谈论别人和自己是如何做的 以及旁边的同学的语言 动作 神态 情绪等 不知不觉中他们就在愉快 轻 松的氛围中完成了作文