人教版四年级上册第二单元教案设计

第 1 页 共 4 页 人教版四年级上册第二单元教案设计人教版四年级上册第二单元教案设计 第二单元指要 本单元一共有四篇课文 其中 古诗两首 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 是精读课文 世 界地图引出的发现 是略读课文 语文园地二 是 综合性训练 本组教材围绕 观察与发现 这一专题编排 选 择的课文形式多样 内容丰富 都是关于观察大自然 景物和发现大自然奥秘的 古诗两首 不仅写了诗 人观景的所见所闻 还写了从观察事物中得到的启示 爬山虎的脚 和 蟋蟀的住宅 分别写了有特色的 植物和动物 容易激发起学生阅读的兴趣 略读课文 世界地图引出的发现 生动地讲述了科学家从生 活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事 颇具吸引力 单元设计理想 本单元教学设计 要根据四年级学生的认知结构 和心理特点 充分体现 以人为本 的教学思想 突 出学生的主体地位 让他们成为课堂学习的主人 为了培养学生自主学习的意识 应大胆地实践 第 2 页 共 4 页 自主 合作 探究 的教学模式 在教学策略 上 教师要注重体现语文课本身的特点 以读文本 让朗朗书声成为课堂的主旋律 让学生在读中感悟 5 古诗二首 设计理念 古诗是中华文化的精华 是最有灵性之美的语言 她传递着文明 印刻着人间的喜怒哀乐 书写着无限 河山 笔者认为 古诗的教学 应基于吟诵 贵在于 品悟 回归生活 切忌支解语言而忽略大意象的美 题西林壁 是古诗中写景抒情的典范 也是情 理交融的诗文先河 笔者的教学 旨在激发学生学习 古诗的兴趣 培养学生探索诗意的能力 在诗的灵动 意境中 引导学生和诗人及文本产生共鸣 在真实的 生活中感受诗的强大生命力 游山西村 中 山重 水复疑无路 柳暗花明又一村 这是动中即景 写出 曲折多变的景色 山重水复 见地形复杂 显出所 经山水之无穷变化 一个 疑 字点明这变化的景色 是作者的主观感受所致 又一村 则写出自己的欣 喜之情 这两句写出了路疑无而实有 景似绝而复出 的境界 蕴含着生活的哲理 教学目标 1 学会本课的生字和新词 读懂古诗的意思 第 3 页 共 4 页 2 有感情的朗读并默写这两首古诗 3 运用学习古诗的方法 理解诗中所含的哲理 想像诗歌所描绘的景象 感受诗人的心境 培养学生 互助学习的能力 重 难点 理解诗句和诗中所含哲理 关键 理解诗句 有感情的朗读 教具准备 多媒体教学课件 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 揭示课题 1 我们的祖国山河壮丽 风景如画 说说你都 游览过哪些风景名胜 景色秀美 山峦起伏的庐山 你游览过吗 看了以后 你觉得庐山怎样 今天 我 们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游 2 解诗题 知诗人 二 整体感知 初步了解诗意 1 学生试读 纠正字音 注意把诗的节奏和对 诗的理解读出来 师生评价 2 用自己喜欢的方式练读 3 采用齐诵 唱诵 表演诵 轮诵等方式读古 第 4 页 共 4 页 诗 三 自主探究 理解感悟 1 借助 注释 或工具书试着讲一讲每首诗的 意思 2 有