晏子故事两篇 教案示例一－教学教案

第 1 页 共 10 页 晏子故事两篇晏子故事两篇 教案示例一 教学教案教案示例一 教学教案 晏子故事两篇 教案示例一 第一课时 重点 理解课文内容 把握晏子这一人物形象 难点 学习文章通过对话展开情节 刻画人物的 写法 教学过程 导入 晏子故事两篇 叙述了晏婴出使楚国的故事 春秋时期 诸侯争霸 各国不仅在军事上角逐 在外 交上也常常展开激烈斗争 以显示各自的实力 晏子 出使楚国不辱使命的故事 正是这段历史的反映 文 章表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢 不辱使命 维护国家尊严的精神 下面 我们一起来学习 晏子故事两篇 学习课文 整体感知 教师有感情地范读课文 说明 教师范读 力争把学生带入课文所设置的 情境当中 第 2 页 共 10 页 要求 学生边听边画出疑难字词 初步了解课文内容 播放应掌握的字 词的幻灯片 幻灯片一 利用工具书及书下注释 给下列加粗的字注音 傧者 更道 闾 张袂成阴 比肩接踵 缚 赐 熙 解释下列字词的意思 延 更道 挥汗成雨 张袂成阴 比肩接踵 诣 固 坐 避席 莫非 学生借助工具书完成正音 解词 教师指导学生朗读课文 整体感知文章的内容 要求 读准字音 读准节奏 在通读课文的基础上 复述 晏子故事两篇 中的故事 学生复述故事 在整体把握文章内容的基础上 简要概括两篇 故事的内容 学生简要概括两篇故事的内容 明确 第一篇 写晏子出使楚国的两件事 第一件写楚 第 3 页 共 10 页 人欲辱晏子 晏子经过斗争终于从大门进入楚国 第 二件写楚王因晏子身材矮小欲贬其缺点 晏子却以其 人之道还治其人之身回击楚王 第二篇 写晏子使楚 前 楚王设计辱齐 晏子设喻破计 维护了齐国尊严 在疏通文句的基础上 翻译下列句子 播放应掌握句子的幻灯片 幻灯片二 根据文下注释 翻译下列句子 齐之临淄三百闾 张袂成阴 挥汗成雨 比肩 继踵而在 何为无人 齐命使各有所主 其贤者使使贤主 不肖者使 使不肖主 所以然者何 水土异也 今民生长于齐不盗 入楚则盗 得无楚之水土 使民善盗耶 圣人非所与熙也 寡人反取病焉 明确句意 齐之临淄三百闾 张袂成阴 挥汗成雨 比肩 继踵而在 何为无人 齐国的国都临淄有几千户人家 大家举起袖子来 就阴了天 擦下来的汗就如下雨 他们肩并肩 脚跟 第 4 页 共 10 页 脚而存在 怎么说没有人呢 齐命使各有所主 其贤者使使贤主 不肖者使 使不肖主 齐国根据所出使的国家的情况派遣使者 有才能 的人被派遣出使开明的国家 无能的人被派遣出使无 能的国家 所以然者何 水土异也 为什么会这样呢 水土不一样啊 然 这样 今民生长于齐不盗 入楚则盗 得无楚之水土 使民善盗耶 现在人生长在齐国不偷东西 一到了楚国就偷起 东西来了 莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗 得无 莫非 圣人非所与熙也 寡人反取病焉 圣人是不能同他开玩笑的 我反而自找倒霉了 学生有感情地朗读课文 进一步理解课文内容 精读课文 在理解课文内容的基础上 思考以下问题 播放思考问题幻灯片 幻灯片三 思考题一 晏子面对楚人的侮辱 进行有力回击 第 5 页 共 10 页 他取胜的原因是什么 思考题二 简要分析晏子这一人物形象 学生思考 讨论 明确思考题一 首先 从他自身来看 他头脑灵活 机智过人 善于辞令 其次 他善于使用打比方的方法 如文中的 使 狗者从狗门入 今臣使楚 不当从此门入 把楚国 与狗国等同 又如在第二则故事中他又以 橘生淮南 则为橘 生于淮北则为枳 叶徒相似 其实味不同 所以然者何 水土异也 今民生长于齐不盗 入楚则 盗 得无楚之水土使民善盗耶 回击楚王 再次 他所采用的夸张手法 也让楚王生畏 如 在讲到齐国人时 以 齐之临淄三百闾 张袂成阴 挥汗成雨 比肩继踵而在 何为无人 形象的夸张 让我们感受到齐国人比比皆是 更有力地反驳了 齐 无人耶 的质问 第四 晏子采用以退为进的方法 面对楚王提出 然则何为使子 的质问 晏子降低自己的身份 以 齐命使各有所主 其贤者使使贤主 不肖者使使 不肖主 婴最不肖 故宜使楚矣 作答 又是一次以 楚王的尴尬而结束 第 6 页 共 10 页 总之 课文中正是由于在晏子的外交辞令中采用 打比方 夸张等手法和以退为进的方法 致使楚王无 言以对 使晏子这一人物形象更鲜明突出 分角色朗读课文 揣摩人物说话的语气 理解 晏子语言的逻辑力量 明确思考题二 晏子是齐国的大使 从外貌来看 其貌不扬 不 够潇洒 从文中 楚人以晏短 可以看出他身材矮 小 因而成为楚人耻笑的把柄 但晏子却用自己的聪 明才智弥补这一不足之处 面对楚王的百般刁难 他 非常镇定 不慌不忙地回答楚王所提出的问题 他并 没有在其追问下退缩 而是反戈一击 采用打比方 夸张等手法 致使楚王无言以对 从晏子对楚王的三 驳与楚王展开针锋相对的斗争中 我们不难领略到晏 子这位出色的政治家 外交家能言善辞的才能和机智 勇敢 不辱使命 维护国家尊严的精神 他不愧是一 代政治家和外交家的杰出代表 深入探究 在深入理解文章内容的基础上 深入探究以下 问题 运用媒体播放深入探究问题的幻灯片 幻灯片四 第 7 页 共 10 页 思考题三 贯穿两篇故事的思想主线是什么 思考题四 从 晏子故事两篇 中我们可以得到 什么启示 学生思考 讨论 明确思考题三 两篇故事贯穿了一条思想主线 文章通过晏子出 使楚国不辱使命 用辞令战胜楚国君臣蓄谋的记叙 表现晏子忠于齐国的品格与机巧善辩的才能 晏子作 为一名使者 是作者着力塑造的理想人物 他出使楚 国两遭戏弄 面对楚国君臣两次蓄意刁难 侮辱 若 晏子翻脸 既显出使者笨拙无能 缺少风度 又会使 两国关系形势紧张 因此 晏子不愠不火 机警设喻 使楚王自讨没趣 处于尴尬境地 晏子的对答措词委 婉 柔中有刚 充满智慧大度 十分精妙 充分表现 了他卓越的政治才能 过人的胆识及出众的辩才 明确思考题四 从晏子的角度分析 我们得到的启示是 一个人 的外表并不代表一个人的才华 我们在现实生活中不 能以貌取人 而要以真才实学来评价一个人的才华 所谓 人不可貌相 海水不可斗量 就是这个道理 从楚人这个侧面来分析 我们得到的启示是 无 论自己的势力 能力有多大 在待人接物这方面 我 第 8 页 共 10 页 们都要注意场合和对象 无论对什么人 在什么地点 都要注意运用礼貌性语言 只有这样 我们才能广结 良友 赢得对方的信任和尊重 分角色朗读课文 分析体会晏子与楚王的三次 对话 小结 春秋战国时期 诸侯称雄争霸 外交上的胜负 成为当时兼并战争的重要辅助手段 晏子出使楚国面 对楚王妄自尊大 无缘无故欲辱来使 清醒地认识到 这不是对他本人的侮辱 而是关系到齐国的尊严 因 此他在蛮霸的楚王面前不卑不亢 从容镇定 针锋相 对地进行有力的反击 且乘胜反攻 以其人之道还治 其人之身 将 使民善盗 的帽子扣到楚国人的头上 置楚王于理屈词穷的尴尬境地 表现了一位外交使臣 不凡的勇气和智慧 晏子折服楚王的话不长 却句句设伏 步步紧逼 终于胜利地折服了对方 显示了一位外交家所特有的 应变才能 而愚钝逞强 目中无人的楚王最终只有陷 入羁绊 彻底服输 布置作业 运用媒体播放作业题幻灯片 幻灯片五 第 9 页 共 10 页 作业 找出并解释出自这篇文章中的成语 课外阅读 晏子春秋 中的部分篇章 说明 课外阅读 晏子春秋 中的部分篇章 可 以介绍后面扩展资料中的资料 供学生阅读 板书设计 晏子故事两篇 晏子春秋 设计思想 由于两篇故事人物相同 情节相似 为便于分 析课文 把两篇故事看成一篇文章的两个自然段进行 教学 教学中 注重培养学生看注释 深入思考的 习惯和自学能力 重视朗读的作用 引导学生学会通过朗读把握 文意的方法 采用