流动儿童心理适应的调查报告

第 1 页 共 10 页 流动儿童心理适应的调查报告流动儿童心理适应的调查报告 20 世纪 90 年代以来 随着社会的进步 越来越 多的农民流入城市 流动儿童的家庭教育严重缺失 带来了许多社会问题 流动儿童从小就深刻地感受到 社会的排斥以及 二等公民 的不公待遇 内心世界 对社会差别感受到的强烈不平等 将加深他们的被歧 视感和对立感 长期处于社会边缘 他们可能会趋于 激进 化 如果不对流动儿童进行正规有效的教育 不帮他们树立正确的人生观和价值观 他们很可能会 产生对整个社会的对抗情绪 这个现象引起了大家的 关注 采取许多措施帮助他们 取得了一定的成效 但 这是一个长期的问题 不是一时可以解决的 需要我 们长期关注 本文针对这个问题进行了一些调查 提 出了一些建议 希望可以促进外来人口特别是儿童与 本地居民的和谐相处 构建和谐社会 一项对 41 名打工子弟学生和 23 名本地学生的心 理健康调查显示 打工子弟学生心理健康总体状况的 问题检出率为 58 而同期调查的相对应的本地学生 的检出率为 26 调查还表明 打工子弟学生心理健 康问题主要表现在强迫症状 情绪不稳定 适应不良 第 2 页 共 10 页 与人际关系紧张和敏感等方面 而且在高年级阶段表 现更为突出 连云港的情况也是这样 令人深思的是 有一半以上的流动儿童不喜欢甚至讨厌城市的孩子 一个需人们警惕的现象是 流动儿童已感觉到了城市 孩子与自己的差别 内心世界对社会差别感受到的强 烈不平等 将加深他们的被歧视感和对立感 这是一 个让人触目惊心的问题 这些流动儿童从小就深刻地 感受到社会的排斥以及 二等公民 的不公待遇 其实儿童青少年在成长过程中 心理健康的影响 因素中 自我评价是非常重要的因素 而且他们的自 我评价往往受周围老师 同伴 父母等的影响 所以 周围的人对他们的身份认同起到了关键作用 我们认 为他们行 他们会很棒 如果我们认为他们不行 他 们就会感到不行 对于打工子弟来说 他们所处的社 会地位 经济地位相对较低 因此 他们会经常得到 负面的消极评价 这样导致他们在心理上会产生更大 压力 由此产生较重的上述症状 促进外来人口特别 是儿童与本地居民的和谐相处 最好的方法是教育 最好的地方是学校 一起学习 一起生活 成为朋友 是保证安定 团结的根本渠道 一 流动儿童家庭教育状况 20 xx 年 3 月 连云港市新浦区延东社区妇联对 第 3 页 共 10 页 10 户外来务工人员家庭就儿童家庭教育方面的问题 进行了调查 1 被调查家庭中父母年龄在 30 40 岁之间的有 6 人 占 60 40 50 岁的有 2 人 占 20 20 多岁的 2 人 占 20 从事的职业中 个体户有 8 人 占 80 做临时工的有 2 人 占 20 家长的文化程度 小学 初中文化的 9 人 占 40 无文化的 1 人 占 10 2 经济收入方面 父亲的月平均收入是 600 元 母亲的月平均收入是 400 元 家庭的住房条件 40 平米以下的 8 户 占 80 40 50 平米的 2 户 占 20 生育子女情况 生育 1 孩的有 3 户 占 30 生 育 2 孩的有 6 户 占 60 生育 3 孩的 1 户 占 10 家庭里的卫生习惯 非常注重的占 30 比较注重的 占 50 不很注重的占 20 3 孩子在新浦读书情况 有 1 个孩子在新浦读 书的有 3 户 2 个以上的有 2 户 这表明 凡是只生 育 1 个孩子的家庭 均把孩子带在身边 而生育 2 个 孩子的家庭中有一部分将另一个孩子放在了家乡 对 孩子的读书情况 有 20 的家长表示非常了解 30 的 家长表示有点了解 50 的家长表示不了解 4 对孩子的辅导 10 的家长经常辅导 20 的家 第 4 页 共 10 页 长有时辅导 70 的家长表示不辅导 孩子做作业时 10 的家长会在一旁陪伴 20 的家长自己做家务 30 的家长看书 看电视 在外工作的有 40 孩子做作 业的时间 在 1 小时以内的占 30 2 小时以内的占 40 3 小时以内的 30 5 家庭里订阅报刊 1 份都没有的占 90 有 1 份报刊的占 10 家里的课外书籍 90 的家庭里课外 书籍在 10 本以下 10 的家庭里有 20 本 家长对新 知识 非常感兴趣 常看书的占 10 有时看书的占 10 不看书学习的占 80 6 家长与孩子交流情况 每天交流的占 10 经 常交流的占 10 不常交流的占 80 孩子和家长说心 里话 10 孩子主动说 40 是家长问了才说 另有 50 的家长不知道孩子在想什么 对孩子的无理要求 20 的家长表示有时会满足 80 的家长表示从不满足 家长向孩子的许诺 10 的家长表示一定兑现 90 的 家长表示在特殊情况下无法兑现时向孩子作认真的解 释 教育孩子最管用的方法 给孩子讲道理的占 20 打骂孩子的占 80 从以上一系列的资料中 我们可以看出一些较为 具体的情况 第一 外来务工人员的住房条件相对拥挤 能够 第 5 页 共 10 页 为孩子提供的生活 学习环境比较狭小 多数家长把 孩子带在身边 表明对孩子的成长更为重视 现在外 出务工重点是孩子 为了给孩子一个更加美好的未来 家长对孩子读书情况的关注程度有提高 他们希望孩 子成长进步 家长中多数对自己的孩子的学习情况不 了解 第二 家长和孩子的关系不好 每天交流和经常 交流的很少 能够主动与家长说心里话和家长在询问 后说心里话的孩子占 50 由于家长忙于工作和家务 自身文化水平不高 又缺少书籍 报刊杂志 使得孩 子在家里获取知识的渠道狭窄 这也是外来务工人员 的子女在知识面 见识上与城市孩子形成差距的重要 原因 第三 家长没有家教理念 对孩子的无理要求总 是满足的不多 家长对家庭教育本身的理解有偏差 不少家长在反映家庭教育方面存在问题时 往往回答 因为自己文化程度低 孩子做的题目自己看不懂 没 有能力教孩子 表现出对家庭教育的束手无策 不少 家长希望学校多教育孩子 事实上 他们多数把家庭 教育和现在的家教混淆起来了 家庭教育属于素质教 育 而现在的家教是文化知识的教育 说明在这方面 外来务工人员需要得到切实有效的指导和具有可操作 第 6 页 共 10 页 性的实际方法 二 流动儿童与社会关系 1 同学关系 学生来自各地 但是学生在学校 时 并没有因为地域的关系而影响与其它同学的交往 学生们认识了来自各地的小朋友 并让他们彼此结下 了良好的友谊 在这样的学校里没有歧视 充满了温 暖 2 与社区的关系 这次调查的流动儿童少年中 有 10 的孩子认为自己是本地人 尽管他们没有本地 户口 然而新浦是他们生长的地方 哪怕是在城市边 缘简易的窝棚 都是他们童年度过的场所 他们在城 市的环境中长大 不仅接受了城市的生活方式 也接 受了城市人的价值观和人生目标 调查中 67 的孩子 都喜欢这里的生活 理由不外是进步 现代化 他们 羡慕也都希望毕业后继续在本地上学 留在这儿工作 三 流动儿童教育 既是教育问题 又是社会问 题 目前流动儿童少年接受义务教育难的问题 主要 原因还在于我国义务教育阶段实行的是 分级办学 分级管理 即基础教育由县 乡财政管理的教育体 制 由于义务教育阶段的经费主要是由地方政府负担 第 7 页 共 10 页 流动儿童少年因为没有流入地的户口 所以无法享受 由流入地政府财政负担的教育经费 孩子上一年级 每学期的借读费 190 元 20 xx 年 连云港市就在全省范围内率先实行了外来务工人 员 经商人员 引进的技术科技人员等流动人口子女 九年义务教育与市民子女享有同等待遇 政府办学不 予任何歧视 规定要求 流动人口必须符合国家的计 划生育政策 到公安机关办理了暂住户口 能够出示 有效的务工证明或工商营业执照 并且到县区教育部 门进行了登记 那么就由其流入地的县区教育主管部 门根据其暂住户口所在地 遵循就近入学的原则 统 一安排到公办的学校入学 学校免收借读费 择校费 事实上很少有人能享受 四 解决方法 1 社会给予尊重 从社会层面来看 关键是克 服社会对流动人口的偏见 社区 学校等社会各阶 层应给他们以应有的尊重 给他们的子女以平等的成 长机遇和没有偏见的人际交往 对于学校而言 要积 极为学生的学习与发展创造有利环境 想方设法改善 学生学习条件 对于教师而言 除了完成日常教学任 务以外 还要关注学生的心理发展问题 针对学生心 理发展过程中可能的出现的诸如强迫症状 情绪不稳 第 8 页 共 10 页 定 适应不良与人际关系紧张和敏感等问题和在其它 的环境 时间下可能出现的心理问题 进行有针对性 的测查 辅导 咨询和对学生进行心理素质的发展训 练 南师大教育科学专家的专题研究表明 流动花 朵 的心理与城市孩子没啥不同 人们认为民工孩子 内向 不爱说话等等 这些问题在城里孩子身上也有 教师却只看到民工子弟的缺点 有色眼镜自然得出不 正确的观点 2 发挥家庭教育的独特作用 父母是孩子的第 一任老师 父母的品质影响着孩子的一生 一个家庭 无论富裕还是贫穷 只要父母善良 正直 勤俭 乐 观 这个家庭就会是孩子心灵的圣殿与快乐的源泉 如今的中国 很多家庭都是独生子女 孩子的教育是 举家大事 对于许多家长来说 做普通家长容易 做 优秀家长则异乎其难 全国妇联副主席 书记处第一 书记黄晴宜表示 在全国发起 争做合格父母 培养 合格人才 的家庭教育宣传实践活动 就是要进一步 引导家长提高自身素质 更新家庭教育观念 掌握科 学教子方法 营造有利于儿童健康成长的家庭环境 流动儿童的家庭教育首先应注重对家长的要求 无论 处境多么艰难 家长的责任心不能丢 流动儿童的家 长一定要充分认识家庭教育的重要性和必要性 积极 第 9 页 共 10 页 学习家庭教育的方式方法 社会和学校都应为流动儿 童的家长创造切实可行的学习机会 使流动儿童的家 庭也能给孩子创造专心学习的良好氛围 3 家长营造安全 从家庭层面来看 家长在解 决都市流动人口学生心理健康问题中的作用特别重要 因为对于流动的家庭而言 家长对孩子的影响 孩子 对家长的依恋比正常情况更显突出 孩子对家长的行 为更为敏感 在不稳定 不安全的心理状态下 家庭 中任何一个不利的因素都会使孩子感到紧张 所以 营造一个温暖 有安全感的亲子氛围对这群特殊学生 的心理成长尤为重要 在这方面 首先 家长要克服 希望嫁接 心理 不要强迫孩子按自己主观意愿的 方向发展 其次 家长要克服成长的 短平快 心理 要使孩子的心理发展按自然的规律进行 再次 家长 要给孩子更多时间的关注 挤出更多的时间与孩子交 流 与孩子分享成败得失 用自己的经验激励孩子成 长 应该认识到 仅仅给孩子以物质上的支持是远远 不够的 家长应该认识到 既然把孩子带出来了 那 么也意味着把自己的希望带出来了 如果不能给孩子 更多的关注 尤其是心理的关注 那就意味着只带出 一个希望的空壳 缺少关爱的种子 长不成参天的大 树 第 10 页 共 10 页 4 自我提高认知 安身立命的基础是对自己的 正确认知 而在对自己认识的过程中 人们常会受制 于别人对自己的评价而不能产生正确的自我评价 都 市流动人口学生由于其特殊的生活环境 更容易获得 来自外界的消极评价 面对这样一个难以回避的事实 学生必须提高自我认知水平以正确应对 建议让学生 多看一些名人的成长故