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文档简介

第 1 页 共 4 页 掩耳盗铃教学设计掩耳盗铃教学设计 教材分析 这是一个寓言故事 讲的是一个人捂 着自己的耳朵去偷人家的门铃 自以为自己听不到响 声 人家也听不到 结果当场被发现 这则寓言对教 育学生如何做人 有着积极的意义 教学目标 1 引导学生理解寓言故事的内容 并体会其中 的道理 懂得做事要老老实实 不可自作聪明 2 会认 铛 字 会写 盗 铛 零 掌握 掩耳盗铃 铃铛 丁零丁零 等词语 3 指导学生朗读课文 课前准备 多媒体课件 教学过程 一 导入 1 同学们 以前我们学过哪些寓言故事 2 寓言有什么特点 3 出示课文插图让学生看图并说说图意 接着 揭示课题 掩耳盗铃 板书课题 叫生与师一起书写 盗 字 让生读题 并要读出重音 理解 掩 第 2 页 共 4 页 盗 的意思 并说说课题的意思 二 学习课文 1 学生用自己喜欢的读书方法自由读课文 思 考 课文说了一个什么样的故事 2 课文又是怎么写这个故事的呢 学习第一自 然段 1 生读本段 你从本段中知道了什么 板书 想偷铃铛 2 学习 铛 字 它与 铃 连在一起时 读 轻声 生练习读 这是一个形声字 左形右声 书写 本字 3 学习课文第二 三自然段 1 这个人很想偷铃铛 他明明知道什么 他是 怎么想的 怎么做的 结果怎样 请同学们自读课文 第二 三自然段 用笔在旁边做上标注 2 根据学生的汇报 教师趁机板书 明明知道 只要 就 掩住耳朵偷 被人发觉 3 据学生的汇报学习 4 出示 他明明知道 那个铃铛只要用手一 碰 就会丁零丁零地响起来 立刻被人发觉 A 指 第 3 页 共 4 页 导学生理解 明明知道 和本句话的意思 用 只 要 就 说话 指导读 书写 零 字 B 指导学生朗读本句话 他是怎么想的 出示 可是他想 如果我把 耳朵掩住 不就听不见响声了吗 A 生自读本句 说说本句的意思 B 比较下面一组句子 看看哪一句写得好 为 什么 C 指导学生朗读本句 特别要注意是想的 该 怎样读 一定要有层次性 个别读 小组读 全班读 他是怎么做的 结果怎样 生自读二 三段 说说你觉得偷铃铛的人是个 怎样的人 他可笑要哪 从这个人的身上你明白了什 么小组合作 你想对他说什么 出示寓意让生读 板书 自作聪明 自食其果 4 演一演这个故事 1 小组内互演 2 全班汇报演 5 归纳拓展 在我们生活中有许许多类似 掩耳盗铃 的事 第 4 页 共 4 页 让生小组讨论 再在全班汇报 三 课文的结尾令人深思 他被发现后会有怎样
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