物理学科送教下乡活动总结

第 1 页 共 6 页 物理学科送教下乡活动总结物理学科送教下乡活动总结 1 组建团队 以历年送教骨干教师团队为基础 以省级学科带 头人和教学能手为首选 市级教学名师和教学能手为 补充 在县市推荐的基础上 初步选定 3 名省学科带 头人 5 名省级教学能手和 3 名市级教学能手为送教 示范课老师 选聘临渭区教研室物理教研员董炳文老 师为示范课点评专家 负责示范课的组织 指导 检 查验收以及研讨互动活动 2 明确要求 一是及时召开送教活动动员大会 清楚送教的指 导思想 培训思路和工作要求 二是召开物理学科送教教师培训会 提出送教教 师每人准备两节示范课 打造一节课的要求 三是做课教师要完成示范课的教学设计和说课稿 按时上交并接受指导 3 精心准备 一是三天内完成示范课设计的教案和说课稿交董 老师审核指导 二是要求在各自学校学科组研讨并实践 打造课 第 2 页 共 6 页 三是提前一天到达做课地点 做好做课县市的教 学用具以及相关工作的协调 实验器材 复印教材以 及教学课件的试用 同时还要做好示范课教学前的最 后研讨 教师逐个把自己要上课的设计思想 问题探 究过程 知识传授方法 教学过程组织等进行交流研 讨 接受其他教师的指导 以使课更能体现示范性 体现教师和教学特色 1 认真对待 把每一节送教课都作出特色 在送教的 24 节课中 不管是重复课还是新授课 教师都能认真对待 精心上课 把每一次课堂教学都 作为一次新的探索 凸显新的亮点 2 自备器材 做好实验 做课老师能自己充分准备好分组实验器材 不辞 劳苦 带到做课学校 认真细致做好课堂教学分组实 验 3 充分发挥课堂教学教师 学生双主体作用 在课堂教学中深入体现新课程理念 俗话说 教无定法 从示范的 24 节课来看 虽 然风格迥异 但是都收到了很好的效果 新课程理念 也在示范中得到了很好的落实 这 11 位教师的课堂 充满着生机和活力 体现着学生是教学的中心 教师 第 3 页 共 6 页 是教学的主导 任务型教学 情景探究等全新的课堂 教学理念 对于知识传授来说或迁移或自然生成 绝 不是灌输 大都使用自主学习 合作学习和探究学习 的方式进行学习 培养了学生的学习习惯 使学生对 知识重点的理解 难点的把握很有效果 恰当运用现 代化教学手段 重视学生学习技能技巧 思维能力训 练和学习能力培养 使学生真正得到了发展 4 创设情境 精心做好导课示范 刘宏延老师送给学生的礼物 手影 党纳老师二 战飞行员抓子弹 周红波 李锋波的图片引入等从开 课就为学生们创设出愉悦的学习氛围 提高了学生的 兴趣 霍西玮老师 雷晓敏老师 李乐朋老师一节课 都面带笑容 能很好的运用肢体语言把学生吸引到自 己的周围 使学生亲其师信其道 孙锋老师 贾月波 老师能够在教学中设计好的活动探究 让学生在探究 中体验 探究中学习 真正体现除了学生是学习的主 人 马小艳老师 李峰波老师虽是新手 教学基本功 扎实 他们既重视过程 又重视结果 让我们看到新 生代的能力 亮点不胜枚举 5 注重新课程理念 落实课堂教学效果 在 24 节送教课上 让人们真正感受到的是学生 才是学习的主人 一切教学活动的设计都是围绕如何 第 4 页 共 6 页 调动和激发学生主动参与学习的意识来进行的 老师 的眼中不再只是盯着一节课的教学重点和难点 不再 只是关注通过一节课学生学到了多少知识 老师们更 多是关注通过本节课的学习 学生的学习方法和解决 问题的方法增进了多少 一切的教学活动的出发点都 在着眼于学生的长远发展 6 全方位做好示范 最大限度地做好学科引领 工作 一是在送教的形式上做好示范 体现在送教团队 的精神风貌上 活动的组织安排上 四节示范课 说 课 互动研讨交流 专家点评 学科讲座 说课的环 节和展示本身就带有示范性 评课的过程也值得学习 讲座的交流更是方法的启示 二是在送教的内容上做好示范 示范课的类型 示范课中教师的风格 教师的教学特色 个性的教学 设计 创新的导课 和谐的分组学习 评价的方法 听课的指导以及学科讲座中探索物理学科教学的开放 性思想 等都对受训教师起到内在的示范性 在交流研讨环节 示范课教师首先介绍自己的教 学设计思想 反思自己的教学行为 然后是与听课教 师进行交流互动 由于教师们在课堂上认真听了 仔 细记了 结合自身教学深刻进行了反思 所以互动交 第 5 页 共 6 页 流积极 热烈 教师们能从不同角度自己的感想和认 识 有的说亮点 有的说改进意见 有的年轻教师请 教课堂教学的处理方式 有的说收获等等 结果总显 得物理研讨时间不够 董老师在点评环节从总的情况 亮点 改进建议 三个方面对每一位教师的课进行了客观评说 使我们 的作课教师和听课教师都能学习到评课的方法 进一 步提高他们的教学水平 学科讲座依据四节示范课 结合送教总的安排 把握课堂教学评价核心 以一节课教师 听什么 怎 么评 为引子 打开话题 具体交流了 如何设计物 理课堂教学评价 物理课堂的教师评价观 客观全面 评价学生物理课堂学习 基于学生个性发展的教学评 价策略 四个内容的话题 重点阐释了物理学科教学 基于学生个性发展的教学评价策略 有理论 有 实例 深入浅出 教师受益匪浅 受到听课教师好评 总之 20 xx 年 xx 市名师送教下乡活动 通过示 范 交流研讨 点评和专题培训解决了教师教学实践 中存在的一些突出问题 尤其是已评价的方法