语文人教版四年级上册《飞向蓝天的恐龙》--教学设计

飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙 教学设计教学设计 授课老师 刘晓敏授课老师 刘晓敏 授课时间 授课时间 20162016 年年 1212 月月 课题课题飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙时间时间4040 分钟分钟 课型课型新授课新授课年级年级小学四年级学生小学四年级学生 知识与技知识与技 能目标能目标 1 1 会认会认 7 7 个生字 会写个生字 会写 1414 个生字 正确读写个生字 正确读写 恐龙 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 欣喜若狂 形态各异凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 欣喜若狂 形态各异 等词语 等词语 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会准确生动的语正确 流利 有感情地朗读课文 体会准确生动的语 言特点 背诵自己感兴趣的语段 言特点 背诵自己感兴趣的语段 过程与方过程与方 法目标法目标 1 1 通过探究过程了解恐龙飞向蓝天的演化过程 进而有通过探究过程了解恐龙飞向蓝天的演化过程 进而有 条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程 条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程 2 2 通过对课文的学习 学生细心体会课文表达上的特点 通过对课文的学习 学生细心体会课文表达上的特点 教教 学学 目目 标标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 目标目标 通过对恐龙演化过程的学习 激发学生的学习兴趣 培通过对恐龙演化过程的学习 激发学生的学习兴趣 培 养热爱科学 学习科学 探索求知的精神 养热爱科学 学习科学 探索求知的精神 教学重点教学重点 与难点与难点 重点 弄懂课文内容 了解恐龙飞向蓝天的演化过程 重点 弄懂课文内容 了解恐龙飞向蓝天的演化过程 难点 领悟 猜想一一求证 阅读方法 感知科普类文章的学习方难点 领悟 猜想一一求证 阅读方法 感知科普类文章的学习方 法 法 教学资源教学资源多媒体教学系统 多媒体课件多媒体教学系统 多媒体课件 教学方法教学方法采用采用 情景导入情景导入 任务驱动任务驱动 自主探究自主探究 小组交流小组交流 的教学模式的教学模式 教学对象教学对象 分析分析 四年级学生对科普知识特别是有关恐龙的知识已经有了一定的四年级学生对科普知识特别是有关恐龙的知识已经有了一定的 了解 对恐龙的有关知识他们都有很浓的兴趣 特别是这篇叙说恐了解 对恐龙的有关知识他们都有很浓的兴趣 特别是这篇叙说恐 龙会飞的课文 学生的兴趣就高 龙会飞的课文 学生的兴趣就高 教有多法 但无定法教有多法 但无定法 在本课 在本课 中主要采用 猜想一一求证 阅读方法 通过课件让学生身临其境 中主要采用 猜想一一求证 阅读方法 通过课件让学生身临其境 情寓其中 从而激发热爱科学家 探索求知的浓厚兴趣 并让学生情寓其中 从而激发热爱科学家 探索求知的浓厚兴趣 并让学生 在读中感悟 品味 更好地理解课文 在读中感悟 品味 更好地理解课文 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 情境导入情境导入 1 1 今天我们一起学习一篇关于今天我们一起学习一篇关于 恐龙的课文 我们一起写恐龙的课文 我们一起写 恐恐 这个字 这个字 恐恐 是生字 上是生字 上 面是一个面是一个 巩巩 下面是一个 下面是一个 心字底 当你看到心字底时 心字底 当你看到心字底时 你想到了什么 你想到了什么 2 2 大家了解恐龙吗 谁能简单大家了解恐龙吗 谁能简单 介绍一下 介绍一下 2 32 3 人 人 3 3 教师展示恐龙的图片 请学教师展示恐龙的图片 请学 生回答恐龙的名字 生回答恐龙的名字 4 4 英国古生物学家理查德英国古生物学家理查德 欧欧 文 最初把它叫做文 最初把它叫做 恐怖的蜥恐怖的蜥 蜴蜴 5 5 当你看到当你看到 飞向蓝天飞向蓝天 这四这四 个字时 你又想到什么 出个字时 你又想到什么 出 示两幅鸟的图片 示两幅鸟的图片 6 6 是啊 鸟类是我们心中轻灵是啊 鸟类是我们心中轻灵 自由的天之骄子 自由的天之骄子 这篇课文的题目却是这篇课文的题目却是 飞向蓝飞向蓝 天的恐龙天的恐龙 加上 加上 的的 字 字 当你第一次看见到课题时 你当你第一次看见到课题时 你 产生了什么疑问 板书 问号产生了什么疑问 板书 问号 7 7 看来大家的疑问是一致的 看来大家的疑问是一致的 今天就让我们一起来解决这个今天就让我们一起来解决这个 问号吧 齐读课题 问号吧 齐读课题 1 1 学生跟着老师学生跟着老师 的思路思考问题的思路思考问题 很恐怖 很害 很恐怖 很害 怕 可怕的恐龙怕 可怕的恐龙 等等 等等 心字底心字底 表示这个字常常表示这个字常常 和心情有关系 和心情有关系 2 2 学生简单介绍学生简单介绍 一下恐龙 一下恐龙 3 3 观察图片回答观察图片回答 恐龙的名字 恐龙的名字 4 4 思考当看到思考当看到 飞向蓝天飞向蓝天 这这 四个字时 想到四个字时 想到 什么 什么 5 5 思考当第一次思考当第一次 看见到课题时 看见到课题时 产生了什么疑问 产生了什么疑问 6 7 6 7 齐读课题 齐读课题 跟着老师的思路跟着老师的思路 一起解决疑问 一起解决疑问 1 3 1 3 通过提问题通过提问题 让学生了解本节让学生了解本节 课要学习的内容 课要学习的内容 4 7 4 7 让学生观察 让学生观察 发现问题 思考发现问题 思考 问题 为下面的问题 为下面的 学习铺垫 学习铺垫 游戏激趣游戏激趣 读文作画读文作画 1 1 请学生上台演示请学生上台演示 恐龙拼接恐龙拼接 游戏 游戏 2 2 初步读课文 初步理解恐龙初步读课文 初步理解恐龙 飞向蓝天的演化过程 尝试在飞向蓝天的演化过程 尝试在 纸上画出演化的过程 纸上画出演化的过程 1 1 学生通过玩游学生通过玩游 戏了解恐龙的组戏了解恐龙的组 成 成 在纸上画出恐龙在纸上画出恐龙 演化的过程 演化的过程 1 2 1 2 通过游戏通过游戏 环节 让学生通环节 让学生通 过探索 实践逐过探索 实践逐 步实现学习目标 步实现学习目标 评读感悟评读感悟 凸显个性凸显个性 1 1 出示词语 请学生读出来 出示词语 请学生读出来 纠正字音 纠正字音 2 2 说说读字词的时候脑海中的说说读字词的时候脑海中的 画面 画面 3 3 精读课文 思考精读课文 思考 恐龙是如恐龙是如 何飞向蓝天的呢 何飞向蓝天的呢 4 4 分小组探究恐龙的演化过程 分小组探究恐龙的演化过程 结合课前查阅的资料 派代表结合课前查阅的资料 派代表 汇报 汇报 教师提供一段恐龙演 教师提供一段恐龙演 化过程的小视频 帮助学生理化过程的小视频 帮助学生理 解 解 5 5 阅读感悟写法上的特点 阅读感悟写法上的特点 用词准确 生动的特点如 用词准确 生动的特点如 A A 地上第一种恐龙大约出现在地上第一种恐龙大约出现在 两亿年 两亿年 B B它的后代繁衍成一个形态各它的后代繁衍成一个形态各 异的庞大家族异的庞大家族 1 1 学生自学字词 学生自学字词 读字词 通过想读字词 通过想 象画面来理解字象画面来理解字 词的意思 词的意思 2 2 精读重点 领精读重点 领 悟写法 悟写法 3 3 学生分小组探学生分小组探 究 结合课前的究 结合课前的 资料和教师提供资料和教师提供 的视频 整理汇的视频 整理汇 总汇报 总汇报 4 5 4 5 感悟作者在感悟作者在 写法上的特点 写法上的特点 1 3 1 3 设计富有开设计富有开 放性 挑战性的放性 挑战性的 练习 极大地张练习 极大地张 扬了学生的个性 扬了学生的个性 4 5 4 5 通过小组探通过小组探 究活动 理解恐究活动 理解恐 龙演化过程 通龙演化过程 通 过阅读感悟作者过阅读感悟作者 在写法上的特点 在写法上的特点 自主探究自主探究 1 1 分小组探究 课文中哪一些分小组探究 课文中哪一些 句子用词准确 把这些词语去句子用词准确 把这些词语去 掉可以吗 掉可以吗 2 2 找出第二自然段的找出第二自然段的 点睛点睛 之笔在哪里 为什么这么说 之笔在哪里 为什么这么说 3 3 课文一开头就告诉我们课文一开头就告诉我们 恐恐 龙最终变成了鸟类龙最终变成了鸟类 是一个已是一个已 经被证明的事实 这个事实被经被证明的事实 这个事实被 证明的过程是不是很容易的呢 证明的过程是不是很容易的呢 它是怎样被证实的呢 它是怎样被证实的呢 1 1 学生找出文中学生找出文中 用词准确的句子 用词准确的句子 2 2 找出第二自然找出第二自然 段的段的 点睛点睛 之之 笔在哪里 为什笔在哪里 为什 么这么说 么这么说 3 3 思考思考 恐龙最恐龙最 终变成了鸟类终变成了鸟类 这个事实是如何这个事实是如何 被证实的 被证实的 1 3 1 3 引导学生回引导学生回 答问题 理解课答问题 理解课 文中用词准确的文中用词准确的 地方 演化证实地方 演化证实 过程 有利于发过程 有利于发 挥学生主体作用 挥学生主体作用 小组展示小组展示 1 1 上一个环节探究的三个问题上一个环节探究的三个问题 分别进行小组汇报分别进行小组汇报 2 2 请同学来复述恐龙飞向蓝天请同学来复述恐龙飞向蓝天 的演化过程 可采用表演的形的演化过程 可采用表演的形 式 最后评比出最佳复述的同式 最后评比出最佳复述的同 学 学 1 1 学生汇报 多学生汇报 多 让学生在课堂上让学生在课堂上 说出自己的想法 说出自己的想法 2 2 学生表演复述学生表演复述 1 2 1 2 培养学生的培养学生的 小组合作意识 小