人教新标四册《语文园地二》口语交际教学设计

第 1 页 共 4 页 人教新标四册人教新标四册 语文园地二语文园地二 口语交际教口语交际教 学设计学设计 教材内容 生活中很多时候需要我们伸出双手 献上爱心 外地的陌生人找不到要去的地方 我们可以为他们指 路 腿脚不便的老爷爷要给远方的儿子寄信 我们替 他们把信寄出去 不论是在校内还是在校外 我们都有好多机会帮 助别人 想一想 你周围有需要帮助的人吗 你打算 怎样帮助他们呢 把你的想法跟大家交流一下 教材分析 如果按照教材提出的内容 在教到这个题目的时 候 把教材的要求提出来 让学生想一想 说一说 就可以完成任务了 不就是让学生想想这个问题 然后说一段话吗 这跟过去的说话没有什么区别呀 但是 按照新课程的理念 我们就不能再这样简 单的来看这个题目了 首先 这是一次口语交际 口语交际语与说话的 区别就在于 有交际的对方的呼应 讲话的目的是 为了给对方听 听话一方认真倾听 并准备发表自己 第 2 页 共 4 页 的意见 其次 在口语交际进行的过程中 对学生进 行了一次 学习雷锋 学会帮助别人 的品德与生活 的教育 再次 按照新教材 主题单元 设计的思路 本次口语交际 是 这一单元内容主题 学会帮助 别人 的有机组成部分 还有 新课程提倡综合性学 习 因此 我们在进行这次口语交际教学时 还要考 虑跟学生的生活实践结合在一起 不仅练习口语 还 应该结合口语交际 培养学生的综合性学习能力 特 别是语文实践的能力 还有 我们设计教学时 要考 虑学生进行口语交际的兴趣 我们设计教学时 要考 虑为学生创设一个需要交际 喜欢交际的活动性学习 情境 教学设计 总体思路 结合本单元课文内容的学习和本单 元 语文园地 中的 口语交际 展示台 开 展 我们来当小雷锋 系列综合性语文实践活动 系列活动之一 每天讲两个雷锋的故事 利用学生早到校的时间 为学生讲雷锋的故事 每天早上讲一个 中午讲一个 每个故事不超过五分 钟 故事可以老师给学生讲 也可以提前安排学生做 准备 一直讲到本单元教学结束 系列活动之二 我们来当小雷锋 第 3 页 共 4 页 将 雷锋叔叔 你在哪里 提到本单元第二篇课 文的位置来进行教学 结合给学生讲的雷锋故事 引 导学生认识雷锋 认识雷锋乐于帮助别人的品德 教学完本篇课文 组织开展实践活动 我们 来当小雷锋 活动的具体要求 以学习小组为单位 在校园内 在大街上 在居民区 留意哪些人遇到了 困难 当人们遇到困难时 思考自己能够提供什么帮 助 在自己力所能及的情况下给对方以帮助 强调 做帮助别人的事情时 一定是力所能及的 活动开展 的时间为一周左右 系列活动之三 有一道难题 大家想想怎么 做 小组长组织本组同学 认真回忆自己小组同学帮 助别人做的好事 想一想 当时 被帮助的人遇到了 什么困难 练习着把困难讲清楚 每个小组 至少准 备两个 困难问题 班上召开 有一道难题 大家想想怎么做 讨论 会 会上 各小组 分别派代表将自己小组准备好的 困难问题 向班上的其他小组同学提出 请大家做 答 教师注意引导其他各组广泛发表意见 在其他小 组同学说出 该怎么做 以后 提出问题的小组再派 代表讲述自己小组是怎么帮助别人的 然后 大家进 第 4 页 共 4 页 行讨论 看那个组同学的做法或想法更好 系列活动之四 我们班的小雷锋 的故事演 讲活动 通过访谈 交流 观察或根据自己的亲身经历 每个人准备一个 班上小雷锋热心帮助别人 的故事 先讲给自己的爸