《飞吧海鸥》教学设计及反思

第 1 页 共 5 页 飞吧 海鸥飞吧 海鸥 教学设计及反思教学设计及反思 飞吧 海鸥 是一篇精读课文 课文讲述了友 人和海鸥之间的故事 表达了人们对自然界动物的喜 爱之情 本篇课文是本单元的第二篇课文 根据本单元重 点训练项目 用心体会文章表达的思想感情 认真学 习作者是怎样观察 描写动物的 确定本节课的教学 目标为 帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱 动物的道理 引导学生有感情地朗读课文 学会本课 生字新词 理解词语和含义深刻的句子的意思 其中 指导学生读懂课文 理解人和自然界动物的关系 知 道人应该如何关爱动物 是本课教学重点 指导学生 学会本课的生字新词 理解词语和含义深刻的句子的 意思 是本课教学的难点 结合我组小专题的研究 本节课设计了以下教学 环节 引导学生从整体入手初读课文 这一环节重点 解决生字新词的认识与理解 并将课文读通读顺 为 下一步的学习打好基础 在学生熟读课文的基础上 围绕课后习题二 把体现友人与海鸥深情厚意的语句 找出来读一读 结合课文说说你对 它属于大海 这 第 2 页 共 5 页 句话是怎样理解的 放手让学生默读 自学 通过学 生小组交流 全班交流 教师点拨等多种教学手段 理解课文所表达的思想感情 在交流的过程中 学习 作者是怎样观察描写动物的 教学目标 1 帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱 动物的道理 2 引导学生有感情地朗读课文 能够理解 弥 漫 气息 一抹 乖巧 歇脚 触摸 欢愉 等词语 的意思 理解有一定含义的句子的意思 教学重点 指导学生读懂课文 理解人和自然界动物的关系 知道人应该如何关爱动物 教学难点 指导学生学会本课的生字新词 理解词语和含义 深刻的句子的意思 课前准备 生字 词语卡片 教学挂图 教学时间 两课时 第二课时 教学设计 第 3 页 共 5 页 一 复习导入 1 出示本课新词 开火车认读 正音 2 分节朗读课文 进一步正音 3 说说课文写了谁和谁的事 表达了怎样的一 种思想感情 4 说说本单元重点训练内容 从 翠鸟 一课 中 你学到了什么 二 学习课文 理解感悟 1 默读课文 从哪些词语中 你体会到了友人 和海鸥的深厚情谊 你对 它属于大海 这句话是怎 样理解的 用自己喜欢的符号在文中标出 2 给学生充分的读书时间 教师巡视 随时了 解学生的学习情况 3 在小组交流学习收获 4 全班交流 教师点拨 第一部分 重点引导学生理解 弥漫 气息 一 抹 乖巧 歇脚 触摸 欢愉 等词语的意思 理解 作者是怎样抓住特点 用寥寥几笔就把小海鸥的长相 生动形象地写下来的 理解有一定含义的句子的意思 如 有这个 仿佛触摸到了生命的欢愉 这句话重 点指导理解 第二部分 引导学生理解作者从几个方面写了友 第 4 页 共 5 页 人和小海鸥的情感 出示句子 友人 常常为它留一勺清清的淡水 一盘青色的 鲜虾 任它自来自去 友人工作累了的时候 常常倚窗眺望 望着那 海鸥在透明的天空中悠悠回旋 友人什么也没说 但从他霍然而起 绕室徘徊 中 我知道他在担心 引导学生理解课文最后一句 它属于大海 这句 话 让学生各抒己见 师适时点拨 三 总结 回归整体 朗读课文 将你的理解用朗读表达 四 巩固练习 摘抄课文中自己喜欢的词句 板书设计 友人和海鸥交上了朋友 飞吧 给海鸥喂食 友人与海鸥的深厚友情 欣赏海鸥飞翔 人与动物 要 对海鸥的牵挂与惦念和睦相处 放海鸥回归自然 教学反思 第 5 页 共 5 页 1 从单元导读入手 让学生从宏观上明确了本 节课的学习目的 如 在复习导入部分 让学生说说 本单元的重点训练内容 同时 结合 翠鸟 一课 说说学习收获 让学生有目的地学习 在对比中学习 收到了较好的效果 2 切入点找的非常准确 整节课围绕一条主线 默读课文 从哪些词语中 你体会到了友人和海鸥的 深厚情谊 你对 它属于大海 这句话是怎样理解的 给学生充分的读书时间 学生在自读自悟中 抓住重 点词句理解课文内容 可以看出 这样的设计 充分 地调动了学生学习的积极性 学生的思维没有受任何 因素的影响 畅所欲言 每个同学都有着自己对课文的独到见解 3 整节课 我以学生为主体 注意激发学生的 学习兴趣 放手让学生自主学习 在合作中理解文本