EEPO有效性教育eamwork在英语教学中的有效性

EEPO 有效性教育有效性教育 eam work 在英语教学中的有效性在英语教学中的有效性 桃溪中学 作者 王思 摘要 摘要 EEPO 有效性教育发源于 20 世纪上半叶西方的教育科学化运动 自产生起 便广受世界各国教育界的关注和重视 随着我国新课程改革的不断推进 有效 性教育理念也越来越为我国教育界工作者接受和采纳 本文以小组合作学习这 一重要的 EEPO 学习方式为切入点 阐述该学习方式的重要性及目前应用中遇到 的困境 并在这一基础上以 教育要讲效率 过程要讲优化 的 EEPO 理念为出 发点 提出相关改进措施 以实现有效性教育 关键词 关键词 EEPO 有效性教育 小组合作学习 英语教学 随着新一轮课改的展开 为每一个孩子的终身发育奠基成为了素质教育的 终极目标 针对新课程 自主学习 合作学习和研究性学习 的要求 教育界 提出了有效性教育的理念 即 Education 教育 Efficiency 效率 Proc ess 过程 Optimization 优化 简称 EEPO 而作为有效性教育中重要 的教学方式 小组合作学习应得到社会更广泛的重视 实现合理的改进和推广 一 如何认识小组合作学习一 如何认识小组合作学习 1 1 小组合作学习的重要性 小组合作学习的重要性 所谓 小组合作学习 其是指在教学过程中 老师依循于传统的班级集 体授课模式 并在此基本教学的基础上 通过将学生分组并指导其共同合作讨 论的一种新型教学模式 小组合作学习一方面注重对于学生知识的教学与引导 通过其学生群体间的合作配合 共同学习 另一方面 小组合作学习强调对 学生彼此间合作意识的培养 并借此教导学生去更为积极的去学习 被誉为 E EPO 学习方法的灵魂方案 具体到实际教学 此方法有以下几点优势 1 1 改革传统单一教学模式 就传统的班级授课教学而言 其存在着单一性与被动性等缺陷 而小组合作 学习方式的出现就可以很好的解决此问题 通过 自由 合作 探讨 的优良 学习氛围的构建 小组合作学习提高了教学过程中学生的自主性 减少学生被 动学习的反面情绪 1 2 提升学生语言交流能力 小组合作学习为语言交流能力的培养提供了一个发展的平台 学生通过小 组间的活动配合 既锻炼了口语交流能力又获取了知识 这对他们未来的发展 有着很好的引导作用 1 3 实现学生个性的培养 在课堂上 小组合作学习很好的为学生营造了一个展现自我个性的平台 通过有效的小组分工合作配合 每个人都有了表现自己才华与能力的机会 学 生可以借由对自己所被分配任务目标的完成 张扬个性 2 2 小组合作学习的无效现状 小组合作学习的无效现状 因为小组合作学习如此重要 各地都在开展有关合作学习的尝试与探讨 也取得了不少的经验 但是 在实际中 我们常常看到小组合作学习看似热热 闹闹 实则摆架子 走过场 实效甚微 这一系列现象大大影响了小组合作学 习的有效性 给课堂知识传授带来极大的消极影响 龚亚夫等学者也曾在研讨 会上指出小组合作学习中存在的 6 个问题 1 No negotiation of meaning 缺乏真正意义上的交流 2 Most students not involved 多数学生没有参 加 3 Speaking Chinese 用汉语交流 4 No help from teacher 教师 没有提供帮助 5 No enough time 时间不足 6 No outcome evaluatio n 缺少反馈 下面是一个小组合作学习的案例 可以反映当前我国大部分地 区在开展小组合作学习上出现的一些问题 初三 A 班的 Lee 老师在讲习 Star signs 上海版初中牛津英语 9A 时 要 求学生根据课本要求来讨论 David 的优点 六人自由组合成一组来完成任务 任务下达后 比较好的小组上有一些合作 有些小组只是一个学生在讲或者写 有些小组成员用汉语交谈 少数小组谈的甚至不是任务内容 大约在 5 分钟 之后 Lee 老师邀请四个小组向全班同学呈现讨论结果 在呈现的过程中 不 少学生无所事事 似乎呈现内容与他无关 由于呈现用时较长 部分学生已经 失去了听得兴趣 Lee 老师有些着急 面带愠色 大概在心中抱怨学生的不合 作 这一教学失效的案例反映了现今小组合作学习中 学生参与程度不一 任 务不清 时间不足 评价失当等问题 违背了有效性教育的本意 不仅不能改 变原有单一被动的学习方式 为学生提供时间交流的机会 而且浪费课堂时间 影响学生对知识的掌握 无法实现有效性教育 二 如何实现初中英语教学中小组合作学习的有效性教育二 如何实现初中英语教学中小组合作学习的有效性教育 1 1 合理划分合作学习小组 合理划分合作学习小组 在有效性教育的基本理论中 其强调要想实现教育的有效性 那么就必须 保障其教育对象每一个人都受到重视与关注 此理论放在小组合作学习中同样 适用 而要想实现小组合作学习的高效进行 其小组的分配是为关键 具体结合于初中英语教学实际 由于英语的交际性与实用性等特点 教师 在合作小组的选择搭配上可以有多种方式 首先可以采用原始正常座次 临近 配对的方法 将前后座的六人分为一组 进行英语对话练习与场景再现表演 此方法一方面方便操作 另一方面杜绝了学生按水平分层 分等级对待的恶劣 现象 减轻了学生的心理负担 从而鼓励其大胆的发言 同时 在英语教学中 若是遇到较为困难的英语片段 为更为有效的实现小组合作的目标 老师还 可以将一些英语水平较好的学生与水平不太好的学生搭配在一起 分为一组 此外 各小组可以根据自身实际和组员的喜好来确定小组名字 这样一来 将 大大加强小组的团结性 有助于学生彼此间的学习互助 进而实现其共同进步 进一步提高英语课堂的教学质量 2 2 营造良好教学环境 营造良好教学环境 EEPO 学习方法中曾经提及 好的教学离不开外部环境的影响 要 想实现初中英语课堂教学的有效提高 促进小组合作学习的顺利开展 良好的 教学环境的培养极为重要 在初中英语课堂中 小组合作学习需要小组中每一 个成员的积极配合 而要想达到此目标 教师可以从以下几个角度出发 为其 营造一个良好的合作探讨的氛围 首先 在师生感情协调方面 由于传统教学的压抑 学生对老师怀有敬畏 与疏远的感觉 这样在老师引导下进行的小组合作由于部分学生心理抵触 无 法很好的开展 为此老师可以主动走下讲台与学生交流 并积极加入到他们小 组的合作活动中来 分担一定的任务 其次 在学生与学生的感情协调方面 在英语教学合作学习小组中难免有一些学生性格较为腼腆 面对自己的不熟悉 的同学不好意思张口表达 此时 老师可以加入到小组讨论中来 加以鼓励 为其营造一个自由 无约束的环境 进而提高课堂教学的质量 3 3 加强师生互动 加强师生互动 有效性教育提出 互动是实现教学高质量进行的最佳途径 在初中英 语教学小组合作中 老师与学生间的互动 是提高其合作质量与学习效果的有 效方案 在初中英语课堂合作学习小组中 英语教学老师应学会转换自我角色 改 变传统教学中老师的高等地位 将自身身份放到与学生平起平坐的程度 将课 堂的 小组讨论的主动权放归到学生手上 凸显其学生的主体地位 例如 在讲习 Unit1 Star signs 上海版初中牛津英语 9A 时 老师可以 让学生分组讨论同桌或者朋友的优点 说说该怎么给他写 recommendation let ter 10 分钟后开始呈现讨论结果 在这一过程中 老师可以加入到一些小组 的讨论中 善意发表自己对被讨论学生具有的优点的看法 如 hard working organized clever 等 同时 老师也要加强对边缘人物的关注 恰当地与那 些独自游离于学习活动之外的学生进行英语对话 此外 在学生呈现讨论结果 之前 若条件允许 气氛合适 老师还可以友善提出班上某些缺乏英语学习兴 趣的学生的优点 并提出如何写好推荐信的例子 这样不仅有效促进师生互动 还能间接提高学生学习英语的热情 激发求知积极性 4 4 有效安排时间 有效安排时间 虽然小组合作学习是有效性教育的重要方式之一 能够大大改善以往老师 一人 唱独角戏 的问题 但并不是时时都要合作学习 只有有效地进行时间 安排 做到因地制宜 因时制宜 才能真正有效的课堂教育 一般而言 当学 生在遇到独立思考没法解决的疑难问题 探究规律 出现认知冲突等情况时 适合使用小组学习的方式 有时也可以通过有效安排小组合作学习的时间来延伸课堂学习 为下一堂 课的教学做准备 例如 在讲授 Unit 6 时 老师对课文进行概要讲述 在学生 基本上学习了课文内容 弄懂被害者被杀以及警察破案时搜出的线索后 可以 在下课前 5 分钟 顺口问 What is the end of the story 学生很快会对故 事结局进行猜测和分析 并形成不同的意见 这时 老师就可以让学生自由分 组 课后讨论 在下一节课进行恰当的提问 并对这一篇课文进行详细分析 引导学生探究和分析故事情节 进而得出比较合理的故事结局 这一做法不仅 节约了课堂时间 而且使得教学紧凑而有条理 改善学生低迷的学习情绪 提 高学习效率 符合 EEPO 有效教育的理念 5 5 完善学习评价 完善学习评价 在 EEPO 学习法中 其对学习评价这一本不起眼的课堂细节予以了专门 的研究 其指出 有效的学习评价 对学生自信心的提高及学习积极性的激发 有着很好的促进作用 而初中英语课堂中 小组合作学习的关键也恰恰在于小 组成员自信心的培养 为此 初中英语老师 可以通过恰当的学习评价 来实 现学习合作小组学习效率的提高 在小组进行自主合作学习时 老师可以来回 穿梭于各小组讨论中 对各小组以及小组内成员进行仔细的观察 结合小组讨 论结束后呈现的结果 在课后评选出优秀小组 同时针对组内成员在讨论中的 表现 在各组中评出表现较好的学生 并在班务栏上进行公示 通过严格细致 的考察 评选 激发学生学习与表达的动力 使其融入到小组合作中来 进而 提高其学习的效果 结语 结语 新时期综合国力竞争中 人才的竞争是关键 基础教育作为人才培育的根 基 其重要性不言而喻 针对目前我国基础教育仍然存在着 填鸭式 死板教 育方式的现状 应大力推广有效性教育理念 在教学实践中应用和改善小组合 作学习等教学方式 促进自主学习 合作学习和研究性学习的实现 为祖国建 设