玩出来的作文

第 1 页 共 4 页 玩出来的作文玩出来的作文 人们常说 兴趣是最好的老师 的确如此 让学生由最开始的怕作文到今天爱作文 想作文 这 一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果 开展丰富 多彩的兴趣活动是激发学生兴趣 调动积极性的主要 手段 只要适时给予学生指导一篇篇闪烁着个性 流 淌着真情的作文便不难出现 玩 是儿童的天性 这就决定了小学的教学方 式必须形式多样 丰富多彩 让学生在玩中学作文 就是根据儿童的心理特点 从教学的实际出发 创设 乐学情境 激发写作兴趣 充分发挥学生的主体作用 寓学于 玩 让他们在轻松 愉快的环境中练写 培养写作能力 作为教师 要加强对学生作文的指导与练习 从 听 说 读中 掌握丰富多彩的语文知识 促进作文 能力的提高 在各种活动中 培养作文兴趣 乐于作 文 才能内化为学生的素质 提高写作水平 因为写 作也是一个创作的过程 一 玩 中学选材 处处留心皆文章 玩 不但能满足儿童的心理 第 2 页 共 4 页 需要 使之心情愉快 还能为写作积累素材 在作文 教学中 注重让学生在玩中练写 经常采用诸如游戏 竞赛 角色表演等形式创设情境 使他们学会在玩中 取材 选材 二 玩 中学观察 观察是作文的基础 正如巴金所说 倘使我写 人写得不好 那就是因为我缺乏观察 在作文教学 中 可运用图片 录像 实景等形式指导学生观察 让他们在直接感如事物的情境中进行说写训练 培养 观察能力 如教学 秋天的叶子 中 我带领学生看 纷纷扬扬的落叶 观察叶子落下的样子 并让学生想 假如自己是那片叶子会说些什么 由于学全完全置身 于秋的气息 体验着秋天带给他的快乐 所以情绪高 涨 他们有的拾落叶 有的则数着南飞的大燕 通 过仔细的观形 察色 对所观察的景物有一定程度的 了解 因此课上在让学生描绘秋天的落叶时候发言踊 跃 同学们经过观中写 看中改 最后所写出来的文 章也就较理想了 三 玩 中学分析 毛泽东说过 感觉的东西 我们不能立刻理解 它 只有理解的东西才能更深刻地感觉它 这就告 诉我们在写作过程中 除了仔细观察景物外 还要对 第 3 页 共 4 页 材料加以认真分析 去粗取精 去伪存真 在作 文教学中 适时组织学生观看一些展览 让他们在兴 趣盎然中 学会把观察到的事物加以分析 为我所用 如教学 观蝴蝶展 时 我带学生观 蝴蝶展 由 于所看的蝴蝶太多 大部分同学在汇报中 记流水账 我借助媒体重现 观 的场面 帮助学生进行分析 引导他们把看到的进行深 加工 选择有代表性的 景物进行详写 做到有重点 有条理地叙述 并适时 展开联想 这样 通过媒体再现 老师点拨 使学生 茅塞顿开 写出的观记效果普遍较好 四 在 玩 中学表达 叶圣陶认为 学生练习作文 最主要的目的是 要他们学会表达自己的思想感情的技能 而决不是教 他们学会一种诀窍 像搭七巧板那样拼凑成篇 作 文其实就是语言和思想的训练 也就是要学生学会做 到 想到 说到 写到 在作文教学中 我重视引导 学生用自己的手去写自己的心 大胆把自己一天的心 情写出来 比如 为什么高兴 老师批评了你 你想 对老师说些什么话 为什么伤心等等 从中训练他们 的表达能力 如此写出来的文章也就有真情实感了 五 在 玩 中学创新 学起于思 思源于疑 疑是点燃学生创造性思维 第 4 页 共 4 页 的火种 是唤起求知欲和发挥主体作用的内驱动力 小学生好奇心强 并富于想象 对新奇的东西易产生 兴趣 喜欢追根问底 在作文教学中 可用故事 游 戏 设问等形式进行质疑 创设想的情景 并提供想 的空间 鼓励大胆想象 让他们在想中练写 从中培 养良好的思维品质 如教学 只有一个地球 时 事 先让学们充分的预习 在最后讲完课的进修 我对同 学们说 既然我们大家都知道要珍惜保护地球 我们 想象一下二百年后地球会是什么样子呢 这时 同学 们都非常好奇 互相讨论起来 最后 又让同学们互 相说一说 同学们都在想象的海洋中遨游 他们的思 维跨出了课本 想到了更远 有的还写出较有创见