第三单元 (4)

第三单元第三单元 单元教材简析单元教材简析 本组的专题是 中外童话 围绕这一专题 教材选取了不同作家 不同风格的 4 篇童话 安排了以读童话 编童话 讲童话 演童话为主要 内容的综合性学习整组教材围绕专题形成了一个比较严密的教学系统 单元教学目标单元教学目标 知识与能力目标知识与能力目标 1 通过本单元的学习 学生能有感情地朗读课文 理解课文所描写 的童话故事 分角色表演课文内容 并能通过表演体会课文思想教育意义 及作者的思想感情 能就课文内容提出相应问题并能解答同学提出的问题 2 在学习的过程中 能主动识字 写字 认识 21 个生字 会写 16 个生字 能读 记文中词语 通过词语 句子的积累 增加语言的储存 为语文学习奠定基础 3 培养学生通过语言想象的能力 理解语言的能力 培养学生撰写 童话的能力 能够运用自己的语言来描写 过程与方法目标过程与方法目标 1 以 4 篇课文为研究材料 寻找童话描写的一般方法和规律 掌握 童话故事的特点 2 在学习的过程中 能根据学习内容 积极思考 了解童话内容 讲述童话故事 品味童话语言 并就同学所讲的童话故事 说出自己的见 解 3 开展读童话 讲童话 写童话活动 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 感受童话魅力 体会真 善 美 单元重难点单元重难点 重点重点 了解童话内容 品味童话的语言 体会童话的特点 难点难点 体会童话在表达上的突出特点 感受童话的魅力 突出重点突破难点的策略突出重点突破难点的策略 结合学生实际 通过找童话 读童话 讲童话 演童话等丰富的语文 实践活动 让学生在创设的学习情境中交流 品味 从而感受到生活中的 真 善 美 教学准备教学准备 学生搜集优秀童话故事若干 多媒体课件 课时安排课时安排 9 巨人的花园 3 课时 10 幸福是什么 1 课时 11 去年的树 3 课时 12 小木偶的故事 1 课时 语文园地三 6 课时 单元测试及评讲 4 课时 共 18 课时 9 9 巨人的花园 巨人的花园 教学目标教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞 舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除 等词语 2 有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画面 3 读懂课文 明白快乐应当和大家分享的道理 愿意和同学交流阅 读的感受 教学重难点教学重难点 重点重点 引导学生了解故事内容 激发阅读童话的兴趣 想象画面 体 会巨人在行动上和心理上的变化 难点难点 体会这篇童话在表达上的突出特点 突出重点突破难点的策略突出重点突破难点的策略 放手让学生做好课前预习 教学时 抓住人物态度的变化 感觉的变 化和花园情景的变化 引导学生通过多形式的朗读 展开合理的想象去感 悟课文所揭示的道理 进而体会课文表达上的特点 教学准备教学准备 教学挂图 生字卡 资料袋 课时安排 课时安排 3 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学内容教学内容 初读感知 教学目标教学目标 运用获得的方法学习生字 理解词语 了解课文的基本内容 教学过程教学过程 一 导入 激发情趣 1 明确单元专题 中外童话 童话以动人的故事和优美的语言把我 们带进美好的情境 使我们受到真 善 美的熏陶 今天让我们跟随本组 课文 走进奇妙的童话世界 感受童话的魅力 2 你读过哪些童话 哪个童话给你的印象最深 3 今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话 巨人的花园 有 人称这篇童话是童话中的 完美之作 板书课题 指导 巨 的笔顺 齐读课题 你们想不想走进这花园中去 二 初读 感知大意 1 出示自读要求 请学生选择自己喜欢的方式读一读课文 注意读 准字音 认清字形 读通句子 读完以后 想想自己能解答其他学生提出 的哪些问题 2 学生自由读书 3 检查自学 出示生字词 A 检查生字认读情况 B 结合生活实际理解 训斥 凝视 等词语 C 说一说是用什么方法记住生字 理解词语的 4 指名学生分段朗读课文 三 再读课文 1 以小组为单位 练习把课文朗诵通顺流利 2 课文主要写了什么事 指名回答补充 3 画出让你感受最深的句子 4 读完以后 想想自己能解答同学们提出的哪些问题 四 指导书写 1 出示生字 溢 允 墙 牌 添 训 认读 2 引导学生用这些生字组和课文不一样的词 3 重点指导 允 应该读 y n 第三声 不要读成 r n 添 字的右下部分容易写错 要引导学生观察仔细 4 生书写练习 教师巡视 五 抄写生字 第二课时第二课时 教学内容教学内容 感悟课文 教学目的教学目的 1 想象画面 体会巨人在行动和心理上的变化 明白快乐应当和大 家分享的道理 2 初步认识童话这种体裁 愿意和同学交流阅读感受 教学过程教学过程 一 复习回顾 1 听定生字词 回忆上节课内容 课文讲了一个什么故事 2 学生分段朗读课文 二 合作探究 1 师 同学们朗读的真好 这节课 就让我们再次走进王尔德的童 话故事 巨人的花园 吧 板书 巨人的花园 这是王尔德童话中最优美 最富有诗意的一篇 据说 王尔德给儿子 讲 巨人的花园 时 竟然情不自禁哭了起来 儿子问他为什么哭了 王 尔德说 明媚的春天 可爱的孩子 是多么美呀 我是为真正美丽的事物 感动 流泪 接下去 请同学们自由读一读这篇感人的童话 将不懂的问 题写下来 教师到学生中 与学生一起探讨 2 师 同学们的问题提得很深入 很研究价值 老师将你们的问题 归纳一下 共有这几方面 板书 1 为什么巨人不愿与大家共享花园的美 2 为什么春天离开巨人的花园 3 为什么后来春天又回到了巨人的花园 4 这个童话故事告诉我们一个什么道理 3 下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍 开始 4 师 我们又读了一遍课文 课文中巨人看见孩子们在花园里玩耍 大声叱责 谁把巨人的话找出来读一读 学生查找 朗读 师 一共有三句话 联系上下文想一想他说话的时候可能是什么样子 的 学生猜想巨人的样子 生 1 巨人瞪着眼 脸上因愤怒而发红 双手叉腰 生 2 巨人可能擦着拳头 唾沫都会飞出老远 师 同学们 想的不错 试着读一读这三句话 学生有感情的读 师 读了这三句话 你有什么感受呢 生 1 这个巨人太霸道了 生 2 这个巨人好自私 好无情 5 当巨人看到 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 他想 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 于是 他 喂 你赶快滚出去 6 师 这三句话什么地方相同 提示 都有 滚出去 三个字 都是感叹号 师 巨人如些强烈的让孩子们滚出去 是为了什么 提示 独自享受花园的美景 不让孩子们享受快乐 7 师 我们一起来思考第一个问题 为什么巨人不愿与大家共享花 园的美 例 孩子们在花园里乱蹦乱跳 会踩坏绿茵 会折断花枝 会 破坏花园的美 他就不能欣赏花园的美了 师 巨人想的如此自私 怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了 你能 读出它的冷酷无情吗 学生读 这是我的花园 我不准任何人在里面玩 自由读 齐读 师 好一个自私的巨人 为了独自享受快乐 竟然训斥孩子们离开花 园 如果你是这些孩子中的一个 你想告诉他什么 提示 做人不要太自私 有快乐要和大家一起分享 师 他的自私导致了什么后果呢 生回答 师板书 8 师 我们来思考一下 为什么春天要离开巨人的花园呢 提示 是巨人剥夺了孩子们的欢乐 气跑了美好的春光和快乐的花 草树鸟 9 提示寓意 师 巨人最后明白了什么 提示 唤来寒冬的 是 我那颗任性冷酷的心啊 1 师 巨人明白了这句话 你明白了吗 引导学生理解句子 2 师 任性 冷酷的心唤来的是寒冬 那要唤来春天就应该拥有 一颗怎样的心呢 引导学生回答 宽容 善良 10 师 巨人用宽容 善良的心融化了坚冰 从此 他的花园里又春 意盎然 充满了欢声笑语 它又成了孩子们的乐园 你能想象此时的花园 会是怎样一番景色吗 三 品读感悟 1 师 我们一起把课文最后一段齐读一遍 生齐读 师 巨人现在高兴吗 生 高兴 师 他的幸福来源于什么 生 宽容 善良 愿与别人共享美好的东西 板书 有分享才会有幸 福和快乐 2 师 是呀 这就是这个童话故事要告诉我们的道理 巨人变得不 再自私 他学会了给予 奉献 他想让更多的人分享他的幸福 爱使花园 发生了巨大的变化 能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐 四 感悟道理 读到这里 你知道春天又到花园来的原因了吗 五 总结学法 初步谈谈自己理解的童话特征 六 布置作业 1 收集童话 课下互相交流 2 拓展写作 醒悟后的巨人会怎么做呢 他的花园里又会出现怎样 的景象呢 请大家拿起笔写下来 板书设计板书设计 9 9 巨人的花园 巨人的花园 自私时 无私时 狂风大作 阳光明媚 树叶飘落 草翠花开 鲜花凋谢 绽出绿芽 冰雪覆盖 开出花朵 有分享才会有幸福和快乐 执教后记执教后记 第三课时第三课时 教学内容教学内容 作业设计 1010 幸福是什么 幸福是什么 教学目标教学目标 1 认识 6 个生字 2 朗读课文 使学生懂得幸福要靠劳动 要靠很好地尽自己的义务 做出对人们有益的事情 3 能和同学合作表演课文内容 教学重难点教学重难点 重点重点 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会 从而懂得真正的幸福是 什么 难点难点 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义 突出重点突破难点的策略突出重点突破难点的策略 通过学生自读自悟 主动探究 了解故事内容 品味重点词句 懂得 幸福是什么 课前准备课前准备 小黑板 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 课前谈话 引入课文 复习导入 巨人因为学会了分享 所以最后生活在漂亮的花园和 孩子们中间 感到无比的幸福 看来他的幸福是从 学会分享 中来的 2 幸福有很多表达的方式 可是幸福到底是什么呢 有位作家说 幸福是一个谜 让一千个人来回答 就会有一千种答案 今天 我们 来学习一篇童话故事 幸福是什么 看看我们能从故事中找到什么样的 答案 板书课题 二 自读自悟 1 自由读阅读导航 指生再读 a 认真默读课文 想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的 再 说说自己对幸福的理解 b 根据自学提示 把感受最深的句子划下来 多读几遍 说说自己 的收获 体会或疑问 2 生默读后交流 重点词句段落的品读 一 我给病人治病 他们恢复了健康 多么幸福 我能帮助别人 因 而感到幸福 a 自由读 说说自己的理解 b 师生表演医生给病人治病 然后师采访医生 当病人对你千恩万谢 的时候 你什么感觉 读出你的这种感觉来 c 其他学生跟着学一遍 二 我走了很多地方 做过很多事 我在火车上 轮船上工作过 当 过消防队员 做过花匠 还做过许多别的事 我勤勤恳恳地工作 我的工 作对别人都是有用的 我的劳动没有白费 所以我是幸福的 a 勤勤恳恳 是什么意思 勤劳踏实 b 你能想像得到他在火车上 轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗 如 果你是第二位青年 你为别人服务的时候 什么感觉 读出这种感觉来 c 有人看到你忙忙碌碌 也许会说 干活别那么卖力了 差不多就行 了 这时 你会说 读划线部分 d 如果咱们班里有同学对班干部说 你天天为班里操心 多累人呀 这时 你也可以对他说 三 我耕地 地上长出麦子来 麦子养活了许多人 我的劳动也没有 白费 我也感到很幸福 a 自己读一读这句话 你觉得这位青年说这话时 用什么语气说的 那你就读出来吧 b 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢 过渡语 是谁对三个青年说的话做了总结呢 四 幸福要靠劳动 要靠很好地尽自己的义务 做出对人们有益的事 情 a 同桌一起读 说说幸福是什么呢 板 靠劳动 尽义务 做益事 b 什么叫 义务 能举个例子说明么 在学校 学生的义务是什么 在家里你的义务是什么 c 有益的事情 指的是什么事情 在我们周围或从书上电视上 你 看到谁做的什么事是有益的事情呢 d 智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛 回家后 你把学到的这 句话和家人一起分享也是一种幸福 先给妈妈说 读句子 再对奶奶说 再读 最后向邻居家的小弟弟说 再读 e 同学们你们看 不知不觉中 大家已经把这句话背下来了 这就叫 熟读成诵 以后 我们可以用这种方法背诵更多得好文章 五 体会身边的幸福 1 三个青年经过十年的时间 终于弄明白了幸福的真正含义 我想 问同学们 假如第一个和第二个青年不到外面工作 他们能不能找到幸福 2 三个青年在十年前有过幸福的感觉么 有 什么时候 那个时 候 他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子 然而那时的他们意识到这 就是幸福了么 学生简要说四五自然段内容 3 那他们是什么时候意识到的呢 读有关语句 说自己的理解 随 机板书 让别人幸福 4 师小结 幸福不一定要走很远的路去寻找 也不一定要花很长时 间去追寻 只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情 就会感到 幸福的 六 童话的特点 1 故事中是谁让三个青年十年后明白了幸福的真正含义呢 智慧 的女儿 2 你觉得 在文中她的智慧表现在哪里 不直接说幸福是什么 而是引导青年自己寻找 这样更能体会的幸福的真正含义 3 师 在这个童话中 智慧的女儿突然而来 飘然而去 具有神奇 的力量 这正是童话的一个特点 喜欢读童话故事么 4 师小结 这些童话除了人物奇特以外 你认为还有哪些特点 童话的想象非常丰富 故事性强 容易吸引读者 每个童话都讲了一个 道理 今后 我们在编童话的时候 如果借鉴这些特点 你写的童话会 更吸引人 七 师总结 指板书 今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢 幸福要靠劳动 尽义务 做 益事 让别人得到幸福自己就幸福了 三 拓展延伸 1 对于幸福的理解 不同身份的人会有不同的答案 师朗诵 对雷锋来说 幸福是 走到哪里 就把好事做到哪里 的快乐 对警察来说 幸福是 舍一家团圆 保万家平安 的奉献 对农民来说 幸福是 春种一粒粟 秋收万颗子 的收获 对母亲来说 幸福是 临行密密缝 意恐迟迟归 的期盼 2 想知道老师对幸福的理解吗 我也写了一首小诗 愿和大家一起 分享 师生共同朗诵老师作的诗 幸福是什么 幸福是什么 幸福是学生的一声声问候 如一股暖流温暖心窝 幸福是看到学生灿烂的笑脸 那是一首甜美的歌 幸福是和学生一起畅游书海 去寻找真善美的生活 和孩子们一起发现春的颜色 幸福无处不在 幸福就是快乐 3 孩子们 你们的幸福又是什么呢 联系你的生活实际 写一写自己对幸福的理解 可以是一首小诗 一 句格言 一件小事 一段感悟 a 要求 四分钟时间 不抬头 不停留 写出自己独特的理解 b 指已完成练笔的学生汇报 其余的课下互相分享自己的幸福 4 师总结 孩子们 幸福就在我们身边 幸福要用心去体验 让我 们随着一首歌曲 我们多么幸福 一起去耕耘幸福 品味幸福 传播幸 福吧 板书设计板书设计 10 10 幸福是什么幸福是什么 靠劳动 靠劳动 尽义务尽义务 有益的 有益的 帮助别人帮助别人 有用的有用的 养活别人养活别人 幸福的幸福的 1111 去年的树 去年的树 教学目标教学目标 1 认识 1 个生字 会写 4 个生字 正确读写 融化 剩下 伐木 等词语 2 分角色朗读课文 3 理解课文内容 体会童话提示的道理 教学重难点教学重难点 重点重点 朗读感悟课文中的角色对话 体会童话角色的心理 难点难点 体会拟人体童话在主人公的刻画 故事情节的安排及语言表达 上的特点 突出重点突破难点的策略突出重点突破难点的策略 引导学生紧紧抓住四次对话 通过读 悟 演等实践活动 理解课文 内容 明白故事中的道理 课前准备课前准备 动物头饰 课时安排课时安排 3 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学内容教学内容 初步感知 教学目标教学目标 认识生字 正确读写新词 了解课文大意 教学过程教学过程 一 媒体激趣 导入新课 1 播放媒体课件 听 一只美丽的小鸟坐在大树上 正动情地为他 的好朋友大树唱歌 树呢 摇曳着茂盛的枝叶 正入神地听着 这是一 幅多么美丽动人的图画呀 围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树 让我们来读一个美丽的故事 2 板书课题 去年的树 齐读 二 自主阅读 初步感知 质疑问难 1 用自己喜欢的方式自由读课文 要求读准生字的读音 画出带有 生字的词语 把课文读通顺 2 默读课文 l 标出自然段序号 想想每个自然段讲的是什么 2 画出自己不理解的地方 3 汇报交流自读情况 1 抽读生字词卡片 形式检查生字的认读情况 2 说说每个自然段主要讲了什么 3 学生质疑 A 歌唱 和 唱歌 有什么区别 B 鸟为什么要对着灯火唱起去年的歌 题目为什么取 去年的树 3 小结 同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获 真会读书 三 初步研讨 合作学习 主动探索 师 孩子们爱读书 也很会读书 边读边想 提出了很多有思考价值 的问题 这些问题 我们仍然用读书的方法自己解决 刚才通过初读 我 们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友 现在请同学们默读课文 想想 课文从哪个方面来写了小鸟和树的友情 1 请大家默读课文 用 勾出描写小鸟和树友情的词语或句 子 2 细细地读这些句子 读到哪些地方最使你感动 在边上画一颗心 结合着思考刚才孩子们提出的问题 A 学生读书 勾画批注 主动思索 巡视 个别指导 B 把自己的意见说给小组的同学听一听 C 学生在小组活动中交流自读时所得 相互启发 小结 孩子们读书很认真 积极思考 积极地在小组内发表自己的意 见 为我们下节课的全班交流做好了充分的准备 相信孩子们在下节课中 会有更出色的表现 第二课时第二课时 教学内容教学内容 感悟课文 教学目标教学目标 理解课文内容 体会鸟儿信守诺言 珍惜友情的品质 教学过程教学过程 一 深入研读 互相交流 表达情感 师 谁能把上节课找到的描写小鸟和树友情的词语或句子 读给大家 听听 让我们交流交流 1 天天 一句 读着这个句子 你心里想说什么 一个天天唱歌给对方听 一个天天听对方唱歌 那样的相依相惜 真 是一对朝夕相处令人羡慕的好朋友啊 多么幸福啊 让我们再来感受一番 美美地读 2 分别时的对话 师 读着他们分别时的话 你能体会他们当时的心情吗 难舍难分 有些伤感 无奈 树的话该怎么读 小鸟的话该怎么读 跟你的同桌练一 练 鸟儿是在向树保证 承诺 应该读得坚定些 宽慰树的心情 男女 生对读 小结 寒冬将至 鸟儿跟树要分别了 他们约定 明年鸟儿还回来唱 歌给树听 这是他们之间的约定 板书 约定 师 然而第二年春天 当鸟儿回来找他的好朋友树时 事情却发生了 变故 树被人砍倒了 做成火柴 卖掉了 鸟儿就那样一路找啊找啊 在鸟儿寻找大树的过程中 你怎么体会到他们真挚的友情的 3 鸟儿找了很多地方 师 为了找到自己朝思暮想的好朋友 小鸟可是历尽艰辛 你还可以 用哪些词来说 百折不挠 心急如焚 坚定不移 千里迢迢 不顾一切 不辞辛劳 万分着急 费劲周折 鸟儿的心急如焚 你从哪儿看出来 4 出示小鸟向人询问的三次话 1 站在这儿的那棵树 到什么地方去了呢 2 门先生 我的好朋友 树在哪儿 您知道吗 3 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 任选一句话 指名读 点拨 1 自己的好朋友找不到了 你的心情会怎么样 到什么地方去了 语速都加快了 说明心里很急 2 树在哪儿 您知道吗 你在为大树担心 你的焦虑之情溢于言 表 你一边焦虑地向人打听 一边在心里呼唤朋友树对吗 你怎么呼唤的 3 小鸟一路风尘仆仆地找来 他的好朋友树还在吗 此时他的心里 充满了忧伤 他难过得都快要哭出声了 师 读着 读着 你们是不是也被小鸟感动了 小鸟在寻找大树的过 程中 那份焦急 担心 急切 就是奉献给大树的最深厚的友情啊 让我 们一起再来感受一次 二 引导想象 补充对话 好朋友树已经不在了 但他化为的灯火还在 1 于是 村子里 煤油灯旁 两个好朋友相聚了 齐读课文最后一 段 2 这回 你又有什么新的感受和疑问了 什么 睁大眼睛 盯着 看了一会儿 又看了一会儿 为 什么唱起去年唱过的歌 从鸟儿的这些动作里 你体会到他怎样的心情 这两个 看 字饱含了多少真情 多少留恋啊 多么守信的小鸟啊 小鸟那么舍不得离开自己的朋友 第一个 看 是简直不敢相信自 己的朋友已化为了眼前的这一盏灯火 他有点伤心 说不出话来 他想努 力从灯火中找到朋友的影子 所以睁大了眼睛 3 想象说话 A 现在 你就是那只小鸟 你历尽艰辛 终于找到了已化为灯火的 好朋友大树 你睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 想说什么 你要走了 可你又对着灯火看了一会儿 你还想说什么 B 小鸟飞走了 带着淡淡的伤感飞走了 但他给大树留下了歌声 留下了友情 留下了世间最最宝贵的诚信 这是一只多么重情 守信的小 鸟啊 当小鸟在煤油灯旁 深情地为他的好朋友唱起去年的歌时 我们也在 心里为小鸟的美好心灵唱起了赞歌 是啊 真挚的友情是可贵的 信守诺 言是美好的 送大家一句话 诚信是生命之树开出的最美丽的花朵 愿每 位同学都能将这朵花开在自己的心上 三 想象写话 深化主题 师 故事学到这里 似乎已经结束了 但老师总在心里想 鸟儿是这 样的信守诺言 那么树呢 树是不是也这样 当伐木人来砍他的时候 他 会对伐木人说些什么呢 请想象一下这个情景 写下来 四 拓展延伸 多向对话 师 今天的课到此结束了 也许同学们心里还有很多话要说 请从下 面的作业题中任选其一 1 创作童话 树是鸟儿的好朋友 当树被伐木人砍下 知道再也见 不到鸟儿时 他会想到鸟儿会来找他吗 他会给树根 大门 小女孩留下 什么话吗 当树已经化为灯火 听到鸟儿给他唱的歌时 又会怎么样呢 请同学发挥想像 编一个童话吧 2 讲童话 把这个童话讲了家里人 邻居听 并问问他们听后的感 受 3 推荐童话 有机会阅读 格林童话 安徒生童话 板书设计 板书设计 1111 去年的树 去年的树 好朋友 鸟儿 树 信守诺言 珍惜友情 第三课时第三课时 教学内容教学内容 作业设计 1212 小木偶的故事 小木偶的故事 教学目标教学目标 1 认识 6 个生字 2 有感情的朗读课文 并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理 3 理解课文内容 体会小木偶的内心活动 4 学习合理地续编故事 教学重难点教学重难点 重点重点 运用阅读 去年的树 的方法阅读本文 体会故事蕴含的道理 进一步感受这类童话的特点 难点难点 准确把我小木偶被曲解后的内心活动 提高阅读能力 突出重点突破难点的策略突出重点突破难点的策略 引导学生运用已掌握的的阅读方法自学课文 通过表演课本剧等形式 突破对课文蕴含道理的理解 教学准备教学准备 搜集一些有关木偶的资料 了解什么是木偶 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 谈话导入 引出课题 同学们 生活中笑是很重要的 笑能让我们得到快乐 夸奖 友谊 可见笑的重要 我们的生活中不能没有笑 不过 我们学完 小木偶的故 事 板书课题 也许你对笑会有新的理解 二 提出学习目标 自学课文 了解课文内容 借助拼音 把课文读通读顺 带拼音的字词和难懂句子多读几遍 思考 在小木偶身上发生了一件什么事 同桌交流 谈体会 联系生活实际 说说自己对课文最后一段话的体会 有感情地朗读课文 能结合对课文的理解 进行个性创作 三 学习情况反馈 1 指名朗读课文 读后互评 字音是否读准 句子是否通顺 2 交流 指生说说小木偶身上发生了什么事 你从课文内容中了解 了什么 有什么感受 全班交流 相机板书 只会笑 被抢 熊警察不相信 头疼 小兔子 老婆婆说他撒谎 3 谈体会 重点指导 课文最后一句 笑是很重要的 不过 要是只会笑 那可是远远不够的 指生说 你体会到了什么 自由说 并从文中找出证据证明自己的观点 4 教师对以上问题进行小结 主要点拨故事蕴含的道理 四 熟悉内容 合作表演 1 自读课文 边读便把你想读的角色 说的话 台词 划出来 认 真读一读 2 分角色读课文 3 分角色表演 想想你最想扮演的是哪个角色 4 观众 评议 教师指导 5 学生表演 五 放飞想象 延伸拓展 1 假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠 你会对他说些什么 假 如小木偶来到你身边你还想对他说点什么 由小木偶的遭遇我们得到一个结论 笑很重要 但只会笑是远远不够 的 板书 让我们再来看课文的最后一段话 2 齐读最后一句话 联系生活实际谈谈你对这句话的理解 3 小结 生活是多姿多彩的 酸甜苦辣 喜怒哀乐都需要我们去经 历 去面对这样才是完整的生活 六 拓展训练 a 展开想象续编故事 把编的故事写下来 b 积累语言 读读写写 读读记记 将自己喜欢的词语或句子摘抄下 来 七 作业设计 将 小木偶的故事 讲给爸爸妈妈听 并阅读 小木偶的故事 里面 包含的三篇童话故事 只有笑是远远不够的 我不是一段普通的木头 和 我喜欢做我自己 板书设计板书设计 12 12 小木偶的故事小木偶的故事 喜怒哀乐 生活 启示 仅有一种本领是不行的 人应该多方面发展 语文园地三语文园地三 教学目标教学目标 1 使学生在听 说 读 写的活动中 进一步体验童话的魅力 感 受童话给我们带来的快乐 2 通过多种形式的交流 了解童话故事的特点 激发学生创作童话 的兴趣 并养成边读边想的阅读习惯 3 会抓住童话的特点编 写童话 4 积累诗中优美的诗句 激发学生创作的欲望 为学生创作童话提 供参考 5 展示台 交流阅读本单元课文和综合性学习的收获 提升对童话 的认识 教学重难点教学重难点 重点重点 重点是激发学生的想象力 指导学生编写童话故事 难点难点 在亲身经历中 让学生多角度 多方位地创编故事 感受童话 带来的乐趣 激发学习童话的兴趣 突出重点突破难点的策略突出重点突破难点的策略 结合单元专题 引导学生回忆课文中的表现方法 语言特点 主人公 形象 在口语交际中充分做好交流 并能在与同伴合作中修改自己的习作 教学准备教学准备 1 童话片段 音乐 2 课前有关童话的资料 课时安排课时安排 6 课时 第一课时第一课时 教学内容教学内容 口语交际 教学目标教学目标 1 在亲身经历中 感受童话带来的乐趣 激发学习童话的兴趣 2 在讲童话 演童话过程中 训练语言表达能力 教学过程教学过程 一 引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光 重新拾起它 你会觉得 它是那么美好 这节课让我们在讲童话 演童话的过程中 再一次尽情体 验童话给我们的快乐吧 二 走进 大看台 1 过渡 上节课老师让大家八仙过海 各显神通 编童话 讲童话 演童话 走进今天的 大看台 同学们一定按捺不住心中的喜悦 想一 试身手 心动不如行动 让我们开始吧 2 学生准备 一进 大看台 A 读自编故事 听众 发表建议 要求 通顺流利 有感情的朗读 B 讲童话 悉心的听众品评哪个最好 要求 大胆 大方 大声 抓住故事的主要内容 用自己的话讲述 听众要认真听 评价要说出理由 C 演童话 热情的 观 谈谈观后感 要求 有合作意识 表演大 方 抓住童话的主要情节 D 总结经验 听取建议 再次准备 教师指导 二进大看台 A 创设情景 同学们 童话大看台 现在开始了 请你用最热烈的 掌声请出第一位表演者 B 有感情的读自编故事 C 用情的讲童话故事 D 出色的演童话故事 三 交流收获 第二课时第二课时 教学内容教学内容 习作指导 教学目的教学目的 1 能展开想象 编出较完整 较具体的童话故事 2 做到语言通顺 连贯 在编写的过程中能比较熟练地运用童话语 言 拟人 夸张 象征 教学过程 教学过程 一 谈话导入 在这一组课文的学习中 我们一起学习了童话 巨人的花园 幸福 是什么 去年的树 和 小木偶的故事 上节课 我们又一起感受了 读童话 演童话的乐趣 这节课 老师要请同学们当一次童话小作家 体 验一下写童话的乐趣 好不好 板书 编写童话故事 二 了解童话的写作特点 1 全班交流 通过学习 我们了解到 童话是什么 童话是儿童文学的重要体裁 是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事 其语言生动浅显 对自然物往往作拟人化的描写 多采用夸张 拟人 象 征等表现手法编织奇异的情节 你明白了写童话要注意哪几点 板书 1 虚拟的主人公 拟人 2 丰富多彩的想象 幻想 夸 张 3 给人有益的启示 三 开拓思路 1 过渡 幻想 夸张 拟人凑成了可爱的童话故事 下面 老师带 你们去童话王国旅行 仔细听 动物王国传来什么声音 谁在说话 谁在 奔跑 谁在唱歌 播放马 狗 狮子等动物的声音 2 引导想象 A 这些动物有什么特点 他们喜欢干什么 B 你想选哪几个动物做主人公 C 这些小动物在一起学习 生活 游戏 同学们 猜猜他们经常在 一起干什么 引导学生说出不同地点 做不同事情 四 创设情境 小组协作 激发写作兴趣 1 想故事 同学们猜得真好 为了把故事编完整 我们要想好这个故事发生在什 么时候 在哪个地方 有几个小动物 他们在干什么事情 下面我们就沿 着这条思路闭着眼睛想想 看谁编的故事别人最喜欢听 2 说故事 要求 大胆 大方 大声 抓住故事的主要内容 用自 己的话讲述 听众要认真听 评价要说出理由 A 想好后 自己试着小声说 B 请大家在小组内轮流讲自己的故事 3 评故事 联系童话特点 分析童话语言及写法 A 刚才同学们讲了自己编的童话故事 也听了同学们的童话故事 你觉得谁的故事编得很清楚 B 刚才同学们推荐了那么多同学 你们最想听谁的故事 指名学生上 台讲故事 师生共同评价中引出编童话要求 五 激情小结 同学们 这节课我们从中感受到了编童话的乐趣 到童话带给我们的 美好情境 进一步感受童话的魅力 请仔细修改自己的习作 誊写在习作 本上 我相信 将你们的创作成果展示之后 一定会给在座的每一个同学 带来快乐 板书设计板书设计 编写动物童话 主人公 语言通顺连贯 情节生动有趣 内容具体有序 想像大胆奇特 第三课时第三课时 教学内容教学内容 习作 教学目的教学目的 把自己讲 演的童话故事用书面形式表现出来 提高学生书面表达能 力 同时建立对童话这种体裁的初步认识 教学过程教学过程 一 自拟题目 自主习作 提醒 把材料想完全 把故事情节想仔细再写 学生尝试起草 二 师指导 教师在学生中间巡视 对有困难的学生进行个别指导 帮助他们开拓 思路 及时发现共性的问题 并随机点拨 第四课时第四课时 教学内容