人教版三年级语文上册《语文园地三（习作）》教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版三年级语文上册人教版三年级语文上册 语文园地三 习语文园地三 习 作 作 教学设计教学设计 人教版三年级语文上册 语文园地三 教学设计 无论是阅读还是口语交际 习作 综合性学习等 都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关 这次习 作是学生第一次作文 也是口语交际训练的延续 即 写一写自己的课余生活 习作范围宽广 和课余生活 相关的都可写 下面是 xx 为大家带来的人教版三年 级语文上册 语文园地三 教学设计 1 让学生到大自然观察秋天 2 搜集秋天的资料 1 图片 录像引入 师 同学们 上周我们学习了第三单元的四篇描 绘秋天的课文 谁来说说秋天是怎样的景象 教师渲染 秋天是个美丽的季节 是个丰收的季 节 秋天给我们带来了很多的乐趣 小伙伴们放风筝 的身影 玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷 秋天里 红红的枫叶 黄黄的叶子 清凉的秋雨 这么美丽 的秋天 同学们想亲眼去看看吗 师 刚才同学们自己描绘了秋天 现在我们又亲 第 2 页 共 5 页 眼看了看秋天的景象 我相信此时此刻你们心中的秋 大一定是五彩斑斓 丰富多彩的吧 那就请你借助手 中的画笔 把心中的秋天画出来吧 播放一段轻音乐 边听边画 教师小结 同学们利用画笔画出了心中的秋天 下面我们就一起来说说秋天吧 设计意图 教师的任务不是硬性要学生怎么写 而是引导 启发 让学生在选材 构思的过程中产生 不同的感受 自由抒发 让学生在日常生活中找寻习 作素材 为学生的自主习作提供条件和广阔空间 因 此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天 在日常生 活中捕捉秋天 放录像回味秋天 描绘秋天 目的是 让学生身临其境 从特定的环境中感知 丰富积累 为下一步 说 好秋天埋下伏笔 1 小组交流 师 请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听 怎么想的就怎么说 2 集体交流 指名上台描绘秋天 及时进行评价与指导 师 听了这位同学描绘的秋天 你们有什么感受 生 他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票 黄黄的叶 第 3 页 共 5 页 子像一把把小扇子 多美呀 师 你听得可真认真 是呀 刚才那位同学注意 用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天 他多会 学习呀 再找一人描绘秋天后 其他学生进行评价 师 他观察得多仔细呀 不仅说出美丽的景象 还体会到了秋收时人们的喜悦之情 这就说描写秋天 时不仅可以写秋景 还可以写秋天里的人 教师根据学生的评价 相机指导 教师抓住学生发言 在习作的内容上继续给予指 导 3 教师小结 设计意图 学生是语文学习的主人 语文教学 应在师生双方平等对话的过程中进行 灵活运用多种 教学策略 教师应引导学生在实践中学会学习 使学 生在宽松和谐的氛围中无拘无束 自由奔放地进入习 作中态 本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学 生自由的说和教师的有机指导 使与生拓展思路 善 于表达 为下一步 写 女秋天奠定基础 1 习作导入 师 同学们描绘的秋天这么美 那现在请你提起 笔 把你心中的秋大写下来 怎么想的就怎么写 别 第 4 页 共 5 页 忘了用上咱们平时积累的词句 好吗 2 开始习作 学生根据要求 结合自己的画或图片开始进行秋 天的片断写作 教师巡回指导 设计意图 写作是运用语言文字进行表达和交 流的重要方式 要鼓励学生自由表达和有创意的表达 因此 在此部分的设计中 鼓励学生畅所欲言 表达 真情实感 最终写出优秀的文章 1 小组评析 师 请同学们写好后读给小组内同学听听 让同 学们评一评 2 集体评析 实物投影出示几个学生的习作 让全班同学评议 3 小结延伸 师 同学们 习作是心与心交流的书面表达形式 选择真实的事例 抒发真实的感情 带给我们无穷的 乐趣 课后 请大家把习作念给家长或同学听一听 让他们评一评 然后根据别人的意见自己改一改 抄 一抄 把习作和图画一起贴在教室的学习园地里 互 相交流 互相学习 好吗 设计意图 学生是学习和发展的主体 要关注 第 5 页 共 5 页 学生的个体差异和