人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》教案

第 1 页 共 8 页 人教版八年级语文上册人教版八年级语文上册 亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 教案教案 1 知识与技能 1 识记重点词语 把握全文的 情感脉络 2 理清文本思路 体会环境描写的作用 2 过程与方法 引导学生整体感知文章的内容 主题 体会散文 形散神不散 的特点 并体会文中 语言的深层含义 3 情感态度与价值观 领会文章 世间永远不能 再有战争和屠杀了 的主题 教育学生热爱和平 珍 惜今天的幸福生活 教学重点 理清文本思路 体会环境描写的作用 教学难点 领会文章 世间永远不能再有战争和 屠杀了 的主题 教育学生热爱和平 珍惜今天的幸 福生活 教学过程 教学环节 时间 教师活动 预计达成目标 一 4 导入新课 从 六一 儿童节的来历导入 第 2 页 共 8 页 提问 有人知道 六一 儿童节的来历吗 1942 年 6 月 德国法西斯枪杀了捷克利迪策村 16 岁以上的男性公民 140 余人和全部婴儿 并把妇 女和 90 名儿童押往集中营 并焚毁了这个村庄 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战 争中死难的儿童 反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害 儿童 保障儿童权利 1949 年 11 月 国际民主妇女 联合会在莫斯科召开执委会 正式决定每年 6 月 1 日 为全世界少年儿童的节日 即国际儿童节 从这两段资料里 我们知道了这个令当今儿童欢 欣鼓舞的一个节日 居然是于二战期间 成千上万无 辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实 在我了解了 六一 儿童节的来历之后 今后再遇到这一节日时 应该不能仅仅把它当作一个节日来看待 还应把它当 做一个纪念日来对待 悼念那些在二战中死难的无辜 儿童 在南斯拉夫 每年的 10 月 21 日 成千上万的人 会来到一个叫做克拉库耶伐次的地方举行这么一个悼 念活动 悼念半个世纪前 被德国法西斯在一天之 内残杀的 300 个孩子 这个悼念活动的场面如何 那 半个世纪前的残酷历史是怎样的 我们将在文中找到 答案 第 3 页 共 8 页 揭题解题 作者简介 聂华苓 美国华裔女作家 代表作有 台湾轶事 等小说集 三十年后 等散文集 百花文集 等翻译集 识记重点字词 注音 杀戮 悼念 屹立 肃穆 恍惚 荒谬 憧憬 健忘 2 词解 响彻云霄 憧憬 荒谬 恍惚 整体感知 1 默读课文 概括课文每一部分的主要内容 2 文章表达的主题是什么 引文 坟地见闻 呼唤和平 面向现实 记述各种纪念活动 回顾历史 反对战争 记录作家座谈会 摘录遗言 形散神不散 合作探究 1 寻读 析一析 历史 与 现实 分别寻找文中写 历史 写 现实 的内容 并 联系起来析其作用 第一部分中作者参加的南斯拉夫人民集会 悼念 二战中被纳粹杀死的 3000 个孩子 眼中所看到的情 第 4 页 共 8 页 景为现实 而莫马 迪密为作者作的回顾和解释基本 展现了几十年前的历史 作者以凄风 苦雨 静默的 人群 白色的石雕 老人木然的眼神 来烘托集会 的沉重 让人感受到这里曾经发生的一切是多么地悲 惨 同时借莫马 迪密之口引出那段令人发指的历史 二者的交错出现使那些悲惨 沉痛之感相互烘托 同 时让人体味现实 反思历史 形成了立体交融的效果 如同影视镜头的来回切换 把历史与现实沟通 融合 深化了事件的作品和意义 为什么说 历史 现实 在雨中融合了 融成 一幅悲哀而美丽 真实而荒谬的画面 成千上万的人来纪念当年被残杀的人 特别是两 位生还者来到这里 半个世纪前残酷的历史呈现在人 们眼前 在凄风苦雨的悲哀气氛中 历史和现实融合 了 残酷的历史令人悲哀 南斯拉夫人民没有忘记历 史 成千上万的人来到这里纪念死者 这又是美丽的 这一切都是真实的 47 年前纳粹竟然认为种族有优 劣 竟然以优等种族自居 要消灭劣等种族 这又是 何等荒谬 2 听读 析一析 沉重 与 美丽 一天之内 七千人惨遭法西斯强盗的屠杀 这个 记忆是 沉重 的 但是面对法西斯的屠刀 南斯拉 第 5 页 共 8 页 夫人民毫不畏惧 大义凛然 这又是 美丽 的 3 圈读 析一析 引文 与 正文 文中引用迪桑卡的诗句有什么作用 这些诗句歌唱孩子们 对未来的憧憬 对生命的 喜悦 他们还年幼 还在小学念书 他们的生命才 起步 对未来充满美好的梦想 他们正努力学习 向 往将来 在阳光下奔跑 创造人生的业绩 他们在 爱的阳光下成长 丝毫没有意识到近在眼前的死亡威 胁 歌唱孩子的可爱和希望 正是对纳粹强盗的控诉 结尾引述死者的遗言有什么作用 死者遗言 是人性中最美丽的体现 让人据此想 像被残杀者生前的情形 目的是通过再现被残杀者有 血有肉的生命活动 反衬出法西斯的残酷 并向全人 类提出警示 永远不要再有战争和屠杀了 引文和正文有什么关系 引文 是纯客观的记录 是正文得出观点 进 行议论的依据 品读课文 1 提问 第一层的第一句话 凄风 苦雨 天 昏 地暗 这里为什么一个词就是一句话 起到了 什么表达效果 第 6 页 共 8 页 使阅读速度放慢 读两个字就停顿一下 想象一 个画面 从而达到一个词就产生一个画面 让人感到 无限悲哀的氛围 渲染气氛 2 提问 第三层 分析对比西德与日本两位作 家的发言 思考 面对当年法西斯犯下的滔天罪行 西德作家和日本人的态度 表现有何不同 西德作家 真诚的忏悔 充满罪恶感 许多人走过去和他握手 意在告诉人们 至今还有 日本人 自私的狡辩 企图开脱罪责 人不 愿正视历史 还在为 安格尔的反驳 侵略辩护 这潜伏着新的 称其 日本人 而非 作家 鄙弃 危 险 3 提问 第四层 为什么用这么一大块的篇幅 摘抄遗言 悲剧是将有价值的东西毁灭给人看 鲁迅 最后摘录的被残杀者留下的只言片纸 就是拾取 人性中最为闪光的几个瞬间 控诉了泯灭人性的战争 第 7 页 共 8 页 拓展延伸 致命的母爱 刘墉 敌兵冲进民宅 以枪口对准男主人的胸膛 命令 女主人拿出仅存的食物 并占据了他们惟一的房间 夜深了 精疲力竭的敌兵纷纷睡去 月光洒进窗 口 照在浑身泥沙 满脸倦容的敌兵身上 都是人子啊 才十七八岁 还不全懂事呢 在家 恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子 只为了别人争 权夺利 被强迫远离家乡 多么可怜 瑟缩在墙角 的女主人突然想起自己离家的孩子 一股母爱和同情 油然从心底升起 夜里多冷 那孩子的军毯居然滑 落了 女主人缓缓站起 轻步走到敌兵身边 惟恐自己 的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦 你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢 女主 人弯下身 拾起军毯为年轻人盖上 突然 那敌兵张开双眼 吃