【教学设计】《念奴娇》（粤教版） (2)

念奴娇赤壁怀古 南昌三中黄莎 念奴娇 赤壁怀古 是宋代文学家 苏轼的词作 是 豪放词的代表作之一 此词通 过对月夜江上壮美景色的描绘 借对古代战场的凭吊和对风流人物才略 气度 功业的追 念 曲折地表达了作者怀才不遇 功业未就 老大未成的忧愤之情 同时表现了作者关注 历史和人生的旷达之心 全词借古抒怀 雄浑苍凉 大气磅礴 笔力遒劲 境界宏阔 将 写景 咏史 抒情融为一体 给人以撼魂荡魄的艺术力量 曾被誉为 古今绝唱 知识与能力目标 1 感受苏词豪放风格 过程与方法目标 1 诵读法 在反复诵读中 体会文中蕴含的真挚感情 教材分析教材分析 教学目标教学目标 2 理解映衬 虚实相济的写作特点 3 诵读 背诵 情感态度价值观目标 1 在熟读成诵的基础上赏析词人豪壮的情感 2 理解词人复杂的心情 培养学生对英雄的仰慕之情 教学重点 了解苏轼的豪放词风 教学难点 理解映衬 虚实相济的写作特点 一 导入 东坡在玉堂 官署名 日 有幕士善歌 苏轼 因问 我词何如柳七 柳永 对 曰 柳郎中 柳永 词 只合十七八女郎 执红牙板 歌 杨柳岸晓风残月 学士 苏 轼 词须关西大汉 铜琵琶 铁绰板 唱 大江东去 东坡为之绝倒 俞文豹 吹 剑录 二 相关知识 1 回顾作者 完成填空 苏轼 1037 1101 字子瞻 号东坡居士 四川眉山人 北宋杰出文学家 书画家 唐宋八大家 之一 后人把他和他的父亲苏洵 弟弟苏辙一起合称为 三苏 其词开豪 放一派 对后世影响甚远 与辛弃疾合称苏辛 著有 东坡全集 东坡乐府 等 苏轼总结自己一生 说 问汝平生功业 黄州惠州儋州 政治上苏轼是失意的 但就 个人创作成就而言 苏轼是中国古代第一全才 2 相关常识 词的知识 宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的巨钻 历来与唐诗并称双绝 都代表一代文学之胜 词萌芽于隋唐之际 兴于晚唐五代而极盛于宋 是一种合乐可歌 句式长短不齐的诗体 教学重难点教学重难点 教学过程教学过程 词在形式上的特点是 调有定格 句有定数 字有定声 明代徐师曾 文章辨体序说 词又称 曲子词 乐府 诗余 长短句 等 大多分段 一段就是一个乐段 叫 片 或 阕 分两片的最为常见 称作双调 三片的称作三叠 本课的两首词均为 双调 词的篇幅比较短小 有人按字数将词分成小令 中调和长调三种 为了说明方便 可将词在唐宋的发展历程分为四个时期 时期主要风格代表作家 唐唐 五代 北宋初年婉约艳丽温庭筠 菩萨蛮 李煜 虞美人 晏殊 浣溪沙 北宋中叶到南渡婉约 豪放并举苏轼 柳永 雨霖铃 八声甘州 秦观 望海潮 八六子 李 清照 声声慢 一剪梅 南宋前期壮怀高唱辛弃疾 陆游 卜算子 咏梅 南宋后期哀感低吟姜夔 扬州慢 张炎 高阳台 渡江云 3 背景简介 北宋元丰五年 苏轼因 乌台诗案 被贬为黄州团练副使 游赤鼻矶 作词 抒怀 三 放录音 配乐朗诵 念奴娇 赤壁怀古 注意正音 断句 体会作者感情 四 检查预习情况 结合 导学案 预习检测部分 1 给下列划线字注音 公瑾 j n 纶 gu n 巾强虏 l 早生华 hu 发酹 l i 2 解释下列句中划线的词 浪淘尽 冲洗 冲刷 千古风流人物 有文采 有功绩 杰出的 人道是 说 乱石穿空 陡峭不平的样子 雄姿英发 卓越不凡 一尊还酹江月 同 樽 酒具 3 指出下列句子各运用了什么修辞手法 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 借喻 对偶 羽扇纶巾 谈笑间 强虏灰飞烟灭 借代 夸张 4 下列诗句划分音节正确的一项是 B A 人道是 三国周郎 赤壁 B 人道是 三国 周郎 赤壁 C 人 道是三国周郎 赤壁 D 人道是 三国 周郎赤壁 三国 周郎 赤壁 一词一顿 铿锵有力 五 学生自读课文 初步感受意境 六 结合 导学案 诱思导学 部分 诵读鉴赏本词 学生自主探究 1 上阕的景物描写有什么特点 这些景物描写有什么作用 参考 上阕作者的视野开阔 通过比喻 夸张等表现手法 把眼前的祖国的大好河山描写 的宏伟 壮阔 气势磅礴 这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫 同时也表 现了作者博大的胸襟和豪迈的气概 这也体现了作者作为豪放派代表的词风 2 本词中 周瑜是一个什么样的人物 作者为什么思慕周瑜 参考 词中的周瑜年轻有为 风流倜傥 温文尔雅却又有雄才大略 运筹帷幄 决胜千里 正是为如此 已超过周瑜年龄的苏轼最最渴望的就是象周瑜那样建功立业 一展宏图 3 念奴娇 赤壁怀古 是公认的豪放派代表作 其 豪放 表现在哪些方面 描绘壮丽之景 不仅写出了长江的非凡气势 而且融合概括了千古英雄的非凡业绩 将 江山形胜与怀古之情融为一体 引发读者的历史联想 刻画豪迈之人 上片将 周郎 与 赤壁 并称 肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用 下片着力写他的才华和功勋 塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象 借称颂周瑜来抒 发建功立业的壮志豪情 抒发壮志豪情 全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情 有人说 词的最后一层 含有消极因素 与豪放情调不合 你怎么认为 多情 在古诗词中有多种含义 这里主要指词人建功立业的愿望 人生如梦 只是 一种自慰 作者并未想到及时行乐 一尊还酹江月 不过是要向 江月 倾诉壮志难酬 的苦闷 上述几句虽略显苍凉 但纵观全词 这种苍凉只是对豪放的补充 二者并不矛盾 七 再次诵读本词 试着当堂背诵全词 1 烘托和映衬的表达技巧 学习积累 烘托 烘托是 以乙托甲 使甲的性质更加突出 乙起陪衬作用 词中 千古风流人 物 引出赤壁之战时的 多少豪杰 最后集中为周瑜一人 突出周瑜在作者心目中的主 要地位 映衬 映衬是烘托的特殊形式 一方面 以乙托甲 一方面 以甲托乙 有互相彰 显的作用 词中有两种映衬 实景与虚景映衬 作者亲眼所见的景象是实 作者想象的 战争情景是虚 二者互相衬托 周瑜的 雄姿英发 与作者的 早生华发 相互映衬 既显出周瑜的少年得志 又显出作者的壮志未酬 2 苏轼不仅是豪放词风的开创者 也是婉约中的圣手 其代表作是下面这首词 怀念亡妻 王弗 江城子 苏轼 乙卯正月二十日夜记梦 十