小学语文第三册《狐狸和乌鸦》说课稿

第 1 页 共 7 页 小学语文第三册小学语文第三册 狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦 说课稿说课稿 我说课的内容是小学语文第三册第三单元第 11 课 狐狸和乌鸦 一 教材分析 狐狸和乌鸦 是一篇寓言故事 内容简单 语 言浅白易懂 故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌 鸦嘴里叼着的一片肉 课文用生动的语言描述了狐狸 骗肉的过程 形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上 当的道理 课文共八个自然段 前三段讲狐狸和乌鸦 是邻居 乌鸦为孩子们找到一片肉 狐狸看见了想吃 乌鸦叼着的那片肉 第四至八段讲狐狸是怎样用花言 巧语骗到那片肉的经过 这是课文的主要内容 本课的教学重点是学习生字新词 朗读课文 明 白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理 我认为 同学 们在上课前就能读懂课文 知道课文讲一只狐狸用奉 承话骗走了乌鸦嘴里的肉 学生读了两遍课文后就能 理解 乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话 可见 教学的重难点很容易被学生突破 既然学生自己能读 懂课文 于是我就以 发展与创新教育 的课题精神 为指导 大胆放手让学生自读 自悟和自演 探索在 第 2 页 共 7 页 小课堂的教学中间如何拓展中课堂 为了确保教学质 量 我参照教材的意见设定了以下学习目标 1 学会本课的 8 个生字和由生字组成的新词 2 理解课文内容 使学生懂得喜欢听奉承话就容 易受骗上当的道理 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 二 教学重点难点 1 理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话 2 理解课文的寓意 明白喜欢听奉承话容易上当 受骗的道理 3 学会掌握 8 个生字的音 形 义 三 教学思路 首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读 初知课文大意 并在学生初读课文的基础上 从课文 中找出带有生字的句子 认读生字 识记字形 抽读 词卡 然后从整体入手 提出问题 以问促读 了解 课文主要内容 接着部分深究 通过提问 以读为主 引导学生深入理解课文的具体内容 理清课文脉络 最后回归整体 通过反复朗读 使学生明白课文所含 的道理 整个教学过程 要充分发挥学生的主动性 教师的 导 重在抓住重点词句段 以问促读 以 读促说 以说助读 以此理解课文内容 进行语言文 第 3 页 共 7 页 字训练和思维训练 受到潜移默化的教育 四 教具准备 1 多媒体课件 五 教法学法设计 1 营造开放的教学环境 激发学生的创造潜能 语文新课程标准 指出 要努力建设开放而富 有创新活力的语文课程 我以此为课程开发的基本理 念 把小课堂 中课堂和大课堂三者有机整合 设计 出 目标 暗示 实践 的课本剧教学模式 做到让学生在趣 味课堂中自主地学习 在趣味课堂中合作交流 在趣 味课堂中进行探究学习 这正是 语文新课程标准 积极倡导的自主 合作 探究式学习方式 2 注意以读为主的训练主线 培养和发展学生 语感 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化的 行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读 探究的 实践活动 因此 以读为主是本教学设计所体现的又 一要点 坚持以 读 为主线 在教学中采取多种形 第 4 页 共 7 页 式的读 让学生在读中整体感知 在读中体会 在读 中思考 并在小组交流 师生互动 合作学习中动口 动脑 动情地去学习朗读 默读 引导学生在自主阅 读的过程中培养和发展语感 同时受到情感的熏陶 七 教学过程 此课教学需要两个课时 第一课时主要是引导学 生自主学习生字 自读自悟课文内容 第二课时主要 是引导学生创造性的自编自演课本剧 根据二年级学 生的认知规律 我设计了以下的教学过程 故事导入 揭题激趣 今天老师要给大家讲一个故事 然后再辅以 多媒体课件 老师用富有感情的语气讲述故事 听完故事后 问 你听懂了些什么 有什么问题 想问吗 引导学生对感兴趣的内容提出问题 自读课文 整体感知 1 学生自读课文 不通 不懂的地方多读几遍 喜欢的地方要带上自己的情感 做到读准字音 不添 字 不丢字 2 了解初读效果 通过认读生字卡片和指名读 师生评读 集体诵读等多种形式了解自读效果 研读重点 探究感悟 1 学生自由读 4 至 8 自然段并划出狐狸说的话 第 5 页 共 7 页 2 指名一个学生当 狐狸 把三句话读给大 家听 3 研读第一句话 多媒体打出 您好 亲爱的乌鸦 读 要引导学生联系上下文来理解 然后在 理解的基础上读 通过以下两个问题帮助理解 a 应该怎样读狐狸的话 找出书上的提示 b 狐狸想了想 究竟想了些什么 又为什么要笑 着说 想 乌鸦有什么反应 为什么不做声 它可 能怎么想 4 研读第二句话 多媒体打出 亲爱的乌鸦 您的孩子好吗 读 让学生自己先小声读读 看看怎样读效 果比较好 想 乌鸦有什么反应 你怎么看出乌鸦有点 动心了 5 研读第三句话 多媒体打出 亲爱的乌鸦 您的羽毛真漂亮 麻雀比起您来 可就差多了 您的嗓子真好 谁都爱 听您唱歌 您唱几句吧 第 6 页 共 7 页 读 先小组读议 然后让学生扮演狐狸和乌 鸦分角色读 想 乌鸦此时的反应怎样 狐狸叼起肉回到 洞里后 乌鸦会想些什么 教师演示课件 比较麻雀和乌鸦的羽毛 听一 听乌鸦的叫声 小组交流评议 汇报 表演迁移 开发潜能 1 学生自主推荐 自己找合作伙伴表演 可以 根据课文主要内容自由想像 并加入一些动作 表情 2 评议 引导学生说说好在哪里 不好的地方 可以怎么改 总结明理 扩展延伸 1 引导总结 学生默读全文 也可以多读读自 己感兴趣的段落 一边读一边想 学了这个寓言 你 有什么收获或想法 读后在小组议一议 2 小组汇报交流 3 扩展阅读 让学生互相交