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第 1 页 共 4 页 实验中学语文教学设计实验中学语文教学设计 2 2 实验中学语文教学设计 课题 总第 课时 本单元 课时 授课日期 课型 讲读 主备人 复备人 审核人 一 教学目标 1 体会作者在文中蕴含的 依恋 思念老师 的深厚感情 2 在阅读中 培养学生热爱老师 尊敬老师的 良好品德 3 学习作者恰当的抒发真情的写法 二 教学重点难点分析 1 重点 深入文本 圈 划 朗读 品味文中描 第 2 页 共 4 页 写母亲的动作 神态 语言等语句 领悟文中 蕴涵 的深沉无私的母爱 2 难点 仔细朗读体会课文最 后一个自然段 了解作者是如何借景抒情的 三 教学过程 教师活动 学生活动 时 间 复备 一 导入课文 让学生有感情的朗读课文 回忆上一节课所学内 容 二 整体感知课文 教师就上一节课的主要内容进 行提问 段意 重点字词 三 课堂研讨 研讨第六件和第七件事情 指名朗读第 9 自然段 1 占据 这个词在这里怎么理解 作者这样 用词 表达了怎样的感情 2 这件小事为什么会占据孩子的心灵呢 3 作者热情地赞颂他的蔡老师 连用了三个形 容词 慈爱 公平 伟大 这三个词用 第 3 页 共 4 页 得好不好 指名朗读课文第七个生活片段 读后讨论 1 作者是如何写出对 蔡老师的依恋和思念的 2 辨析句中带点的词语 说说它们能否互换位 置 为什么 我急然爬起来 迷迷糊糊地往外走 找蔡老师 我模模糊糊地回答 3 请学生辨析两句句子 什么时候 我能见一见我的蔡老师呢 我多么想见一见我的 蔡老师呀 2 教师范读最后一个自然段 提示 这一段写 了什么 对全文来说 有什么作用 3 四 巩固总结 作者用第一人称 写出了其童心的特有的感受 既写出了老师对学生的爱 也写出了她对老师的依恋 语言朴素 感情真挚 五 课堂练习 学生读昨晚写的随笔 小组内交流 然后小组推 荐班内读 学生读课文 回忆所学内容 加深印象 教师白板展示讨论问题 学 生先自己解答 组 织语言 然后小组交流 然后老师讲解 第 4 页 共 4 页 一生读 其他学生听 思考 抢答 小组加分 写了和老师分手的原因 表达了惋惜之情 学生小组内交流所写的随笔 10 10 10 15 我的老师 魏巍
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