人教版第九册《夕照观潮》教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版第九册人教版第九册 夕照观潮夕照观潮 教学设计教学设计 导语 教学设计在教学过程中充当很重要的地位 是老师教学过程中的得力助手 能使教学过程有条不 紊地进行 下面和 xx 一起来看看 希望对大家有所 帮助 九年义务教育六年制小学教科书 语文 第九册 教师应促进每个学生全面 和谐 生动 活泼 健康自主的发展 是 语文课程标准 的核心理念 打开语文课堂的天窗 把学生当作学习的主人 充分 利用语文学习的资源 结合语文教学的实践性特点 通过课前观察 课上自主学习 合作探究 指导朗读 课后实践延伸 充分调动学生的学习积极性 提高学 生的语文素养 夕照 是小学语文教材第九册的一篇精读课文 是本册第一组课文的第二课 同第一课 海上日出 一样 都是描写大自然美丽壮观的景象 文章通过对 夕阳西下整个过程的描写 表达了作者对夕照热爱 赞美的思想感情 选编这篇课文 一是使学生通过阅 读 想象 感受自然景观的秀丽 体会作者 tf 发的 第 2 页 共 5 页 情感 二是学习按照事物发展顺序进行观察的方法 教学重点应放在感受日落的景象上 难点是理解最后 两段中关键句子的含义 主要通过对比讨论的方式突破难点 这是本组第二篇写景的课文 学生己有了一定的 知识积累 即 借助读课文 想象画面 和 了解叙 述的顺序 学习本篇课文是在此基础上的巩固延仲 夕照的景观是实实在在存在的 是现成的语文学习的 资源 学生通过观察即可获得 有利于学生理解课文 中的语言文字 作者所表达的情感是渗透于课文的字 里行间的 要使学生入情入境 情景交融 有一定的 难度 应充分调动学生的感官 多读 美读 以体会 作者所表达的情感 1 知识目标 学会本课 9 个生字 能正确读写新 词 有感情地朗读课文 背诵课文 2 能力目标 学习按照事物发展顺序观察的方法 通过各种方式的读 感受夕照的秀丽壮美 通过自主 发现问题 合作解决问题 培养学生的合作意识和感 悟能力 3 情感目标 通过学习课文 感受夕照的迷人景 象 培养学生热爱大自然的情感和自主学习的态度 教师准备 课文录音 夕照的系列图片 抒情音 第 3 页 共 5 页 乐 学生准备 课前预习课文 观察夕照 课上教师提问 你是怎样预习 夕照 一课的 观察到了日落时怎样的景象 学生谈自己的预习方法 收获以及观察到的日落 时的景象 学生的预习方法 观察所得因人而异 不应千篇 一律 教师应根据情况及时表扬鼓励 小组内交流读课文后的感受 并把自己喜欢的自 然段读给组内其他同学听 教师随时了解情况 3 学生默读课文并思考 作者描写了夕照的哪些 景色 从而整体感悟夕照的迷人 4 质疑问难 引导学生提出不理解的问题 方案一 学生可能提出一些简单的问题 如词语 的意思 为什么说夕阳像石榴 等 这时可请其他 同学帮忙解答 教师引导学生提出其他深层次的问题 方案二 如果学生提出的问题涉及本课的教学重 点 难点 如 我为什么感慨和激动 课文最后一个自然 段的含义等 可留待下面教学环节进行 1 怎样把不明白的地方弄慷呢 请学生商议可行 第 4 页 共 5 页 办法 学生提出建议 可以读课文 可以讨论 可以 听录音 2 播放配乐课文录音 3 请学生自由选择自己喜欢的自然段 反复地有 滋有味地读读 拿起笔画画 看看夕阳美在哪儿 神 奇在哪儿 4 在引导学生交流的过程中 教师相机引导学生 解决不明白的问题 如 为什么说夕阳调皮 我为什么会有一种感慨和激动 等 5 欣赏夕照的系列图片 进一步欣赏夕照的辉煌 画夕阳对课文中把 夕阳化作什么 的理解可作 这样的指导 1 作者把夕照的景色写得如诗如画 看看作者把 夕阳都比作了什么 学生找出有关语句说一说 2 学生选择自己喜欢的内容想象一下画出来 然 后在全班内评一评 好在哪里 为什么 3 积累句子 把自己认为课文中优美的句子或文 中的比喻句摘抄到积累词句的本子上 配乐朗读课文选择自己喜欢的朗读方式 读出夕 照的美景 可以是表演读 可以是小组 同位 班级 读 赞美夕阳学生说几句话或作几句诗 也可以是搜 第 5 页 共 5 页 集到的有关描写夕阳的词语 诗句 灵活运用课文思考题 读了 海上日出 和 夕照 你有哪些不同的感受 先在小组内交流 然后各组推荐代表汇报 欣赏写法之妙投影出示三个思考题 作者站在什 么地方观察夕阳 是按什么顺序观察 是抓住夕阳的 什么特点观察 学生默默读课文后 同位讨论交流 教师注意巡 视指导 体验写作之乐 1 用一个片断描写一处景物 可 以用刚学到的写法写 也可用其他方法写 2 写完后互相欣赏交流 课后练习课后继续搜集阅读描写夕照的文章图片 在 夕照 这一课的教学中 我指导学生运用自 主 合作 探究的学习方式学习作者的表达方法 学 生自主学习 探究的效果比较