英语的定语的认知

英语和汉语中的定语有很大的不同 汉语中定语只能前置 而英语中定语既可前置也可后 置 两者的不同 不仅表现在结构上 也表现在意义上 英语中的定语从句有时从原因 结果 目的或条件等方面对中心词加以限定 虽然定语从句在初中英语教学中不是中考考 点 但是却倍受关注 大量的阅读材料中很多长句难句都是定语从句 影响了学生的阅读 理解 很多学生在初接触这一知识点时会感到力不从心 想把握但又不得要领 这一现象 就客观要求教师循序渐进地传授该知识点 而且要注意讲解时的总结 以下是我的一些教 授之法 效果较好 学生接受较快 而且能很好地把握该知识点 一 两类词 首先 必须以老知识来引出新的知识点 用以前学过的形容词和介词短语作定语来导 出用一个句子作定语的情况 即定语从句 例如 the green team the team in green the team who were wearing green 由以上三例的比较我们不 难发现 1 形容词 介词短语和定语从句的功能相同 作定语来修饰限制一个名词 2 以上三例虽然形式不同 但意思一致 绿队 由此我们可以简单地定义一个定语 从句 由一个句子作定语来修饰限制一个或一个以上名词的从句 被修饰的名词称之为先 行词 既然定语从句用一个完整的句子来修饰一个名词 那么我们就可以划出其句子成分 例如 the team who were wearing green 中的定语从句的主语是 who 谓语是 were wearing 宾语是 green 在这里 who 我们称之为引导词 引导词有两大类 关系代词 which that who whom whose 和关系副词 where why when 二 三种关系 一 对等关系 所谓对等关系 即先行词与引导词所述的为同一事物 两者在意义上可以相互替换 当两句话描述同一事物 而且在意义上相互联系且有主次之分 此时我们可以用一个定语 从句来表达这两句话 这样表达就变得更简洁 这也是定语从句的特点之一 如以下这个 句子合并题 The trees are on the school campus They have lost their leaves 做这类题可以分三步走 1 划出两句话的交叉部分 2 两句话中的重合部分中 一个为先行词 一个为引导词 确定出先行词 引导词和主从句 3 把引导词引导的那 句话放到先行词的后面即可 依据该原则 我们可以很容易地得出合并后的定语从句 1 重合部分是 the tree 和 they 根据两句给出的信息 把第二句作为主句 第一句作为从句 又知 they 即 the trees 可把 they 换为 the trees 来作先行词 把 the trees 换为代指物的引导词 which 或 that 然后把 which 或 that 引导的句子放在先行词 the trees 后即可 由此例我们得出 结论 先行词和引导词所指为同一事物构成的关系 我们称之为对等关系 二 所属关系 先行词与引导词 whose 所修饰的名词为所属关系 我们统称先行词与引导词之间为所 属关系 这也成为我们在做题时的一个判断依据 一旦我们确定出先行词与引导词后面的 名词为所属关系 那么引导词一定为 whose 因为只有 whose 有此用法 例如 将 She has a brother 和 I can t remember his name 合并成一句就变成 She has a brother whose name I can t remember 在这句话中 brother 和 name 之间就是所属 关系 所以选择 whose 作引导词 三 问答关系 在这类关系中 可以把引导词看作是一个简单的提问 而先行词看作是一个简单的答 案 例如 将 The school is in Shenzhen 和 He studied in the school 合并为一句为 The school where he studied is in Shenzhen 在这里 引导词 where 可以补全为一个特殊疑问 句 Where did he study 而先行词 the school 可补全为一个完整的答语 He studied in the school 所以我们把先行词与引导词之间的这类关系称之为问答关系 三 五种句子成分 在定语从句中 引导词往往是从句的一部分 一般可以作主语 宾语 表语 定语 状语五种句子成分 例如 引导词作主语 The trees which are on the school campus have lost their leaves 引导词作宾语 The student whom we saw just now is the best runner in our school 引导词作表语 Jack is no longer the lazy boy that he used to be 引导词作定语 She has a brother whose name I can t remember 引导词作状语 The school where he studied is in Shenzhen 四 关系代词的用法 在定语从句中 当先行词是物时 一般用引导词 that 或 which 来替代先行词 两者中 that 用的频率较大 而 which 的用法较正式 当先行词是人时 一般用引导词 who 作主 语 或 whom 作宾语 来代替先行词 that 也可以用来替换先行词 但该用法不常用 当 who whom which that 在定语从句中作宾语时 往往可将其省略 whose 表示所属关系时 既可指人的所属 也可指物的所属 此外 还要给学生重点讲解一下什么情况下只用 that 而不用 which 五 关系副词的用法 在讲解关系副词作引导词这一知识点时 可以借助以前学的合并句子的技巧 接下来 可以讲解关系副词引导定语从句的分类 主要有时间 when 地点 where 原因 why 三类关系副词引导的定语从句 当遇到选择关系代词还是关系副词作引导词这类 题时 只须分析出定语从句中是缺主语 宾语还是缺状语 若缺主语或宾语 选择关系代 词 若缺状语 选择关系副词 另一种判断方法是先行词法 若先行词是一个表时间的名 词 如 the moment the period 就有可能用关系副词 when 来引导整个定语从句 如果分析 出后面的句子完整 即主 谓 宾齐全 就可以选择 when 来引导该定语从句 否则 就 选择关系代词来引导 例如 I didn t know the place where he worked for five years I didn t know the place that he visited last year 六 定语从句的分类 以上所接触的定语从句我们都称之为限制性定语从句 而接下来要讲的是定语从句的 另一大类 非限制性定语从句 在讲授该知识点时 可以用比较法来讲解 而且要重点 讲解 which 和 as 作为非限制性定语从句引导词时的区别 一 关系词的选用上不同 在限定性定语从句中 可以用引导词 which that who whom whose when where why 来引导 而引导词 that 和 why 却不能引导非限制性定语从句 二 关系词的省略不同 在限制性定语从句中 关系代词作宾语时可以省略 关系副词有时也可省略 而在非 限制性定语从句中两者均不可省 三 在从句中的作用不同 在限制性定语从句中 从句对先行词起修饰限制作用 地位是不可或缺的 在非限制 性定语从句中 从句只是对一个概念清楚的先行词进行附加说明 若去掉该从句 主句意 思仍然完整 四 从句表达的意义有所不同 当先行词是普通名词时 限制性定语从句和非限制性定语从句的意义有所不同 例如 She has a daughter who is a teacher 她有一个当教师的女儿 她可能不止一个女儿 She has a daughter who is a teacher 她有一个女儿 是当教师的 她只有一个女儿 五 从句所修饰的先行词不同 在限制性定语从句中 先行词可以由名词或代词来充当 在非限制性定语从句中 先 行词除了由名词或代词来充当之外 也可以是句子的一部分 甚至整个句子 六 标点运用不同 在非限制性定语从句中有逗号隔开主从句 而在限制性定语从句中就没有这一特征 七 从句的语序有所不同 在限制性定语从句中 从句为陈述语序 而在非限制