小学一年级语文教案——浅淡信息技术环境下教师角色的“导演”

第 1 页 共 6 页 小学一年级语文教案小学一年级语文教案 浅淡信息技术环浅淡信息技术环 境下教师角色的境下教师角色的 导演导演 古人云 问渠哪得清如水 为有源头活水来 道出了 源头活水 给诗人带来无比喜悦 著名教 育学家袁振国老师在他的一篇序中曾语重心长地说 振兴民族的希望在教育 振兴教育的希望在教师 这振兴教育希望的 教师 我想 就是我们整个 教育事业的 源头活水 当前 面对科学技术的迅猛发展 以知识创新与 应用为特征的信息时代 我们教师的 源头活水 又 在哪儿呢 专家急呼 教育信息化需要一代先进教育 思想 教育理论为指导 掌握现代教育技术和方法 擅长教学设计的教师 我觉得 努力成为信息时代教 育信息化的 源头活水 我们可以从以下几方面 导演 教师的角色 一 以 理念 为源头 传统的教师角色是在 粉笔 黑板 式课堂教学 手段及与教科书为核心的教学模式下体现的 教师是 知识的传播者 被誉为人类灵魂的工程师 随着计算 机信息技术的发展 基于计算机软件为基础的电子教 第 2 页 共 6 页 师正逐渐走进人们的生活 与普通教师共同担负着向 受教育者传播人类积累的文化科学知识和进行思想品 德教育的职能 如比尔 盖茨在中说 任何地方的 人都能够上到由优秀教师教授的最好的课程 因此 信息时代的教师应侧重于成为教学工作的研究者 知 识的组织者 教学活动的指导者 是学生学习方法的 指导者和学习的顾问 使学生由消极的知识接受者转 变为积极的知识探索者 树立现代信息技术教育教学理念 教师在教学过 程中要做到以下几个方面的转变 1 教师地位的转变 随着科学技术的发展 越 来越多的现代教学媒体运用于教学中 社会教学资源 越来越来丰富 有些现代教学媒体甚至会代替教师传 统的某些作用 教师将由 知识的直接传授者转变为 知识的组织者 在教学过程中由原来告诉学生 是什 么 转变为告诉学生 学什么 怎样学 教师 将由教学活动的操作者转变为教学活动的指导者 正 如我国古代教育家韩愈所言 师者 所以传道 授业 解惑者也 信息时代教师职能 重点应放在对学生 的 解惑 之上 做学生的的 导 师 解学生的疑 惑 2 教学方式的转变 传统的教学方式主要是填 第 3 页 共 6 页 鸭式的教学方式 而信息时代教师的教学方式发生了 很大的变化 以建构主义理论为例的信息化教育 强 调学习不是被动接受信息刺激的过程 而是主动构建 知识意义的过程 学习需要学习者根据自己的学习背 景对外部信息进行主动选择 加工和处理 从而获得 知识的意义 教学过程应关注学习动机的激发与维持 为学生创造有利于构建知识意义的情景与气氛 为学 生提供自主学习的工具支持 因此 针对知识爆炸的 信息时代 我们的 教 师应该变为 导 师 把引 导学生进行积极主动的学习与探索作为教学的主要任 务 为此而设计多种教学形式 3 教学评价的转变 信息化教育教学评价不该 重知识 轻能力 轻智能 更轻思想和情感 重考试 分数 轻平时表现 重横向比较 轻纵向比较 重共 性 轻个性 现代教育技术在教学评价上则主张全面 整体 积极 有特点的评价学生的能力 主张用发展 的观点评价学生 既要考察知识 也要考察能力和技 能 还要评价情感 态度和习惯 既要考察学习结果 进行终结性评价 也要有学习性评价 进行形成性评 价 既要有客观评价 也要有主观性评价 既要有定 量评价 也要有定性评价 既要有教师对学生的评价 也要有学生的自评和互评 第 4 页 共 6 页 二 以 信息素质 为源头 信息素质是指教师具有的对信息进行识别 加工 利用 创新 管理的知识 能力与情意等各方面基本 品质的总和 新的知识 技术的不断涌现 要求社会 的每一位教师都要树立终身学习的思想 教师只有具 备了较高的信息素质才能将信息技术融进教育教学之 中 当好信息时代教师这一角色 教师信息素质主要表现为以下八种信息能力 运用信息工具的能力 能熟练使用各种信息的 采集工具 编译工具 发达工具 存储工具 获取信息的能力 能够根据自己的教学目标主 动地多途径地收集各种教学资料与信息 能熟练使用 阅读 访问 讨论 参观 实验 资料检索 电子视 听感知等获取信息的方法 处理信息的能力 包括鉴别 筛选 分析 综 合 抽象 概括 记忆 表达信息的能力 创造信息的能力 善于运用创造思维 灵感思 维和发散思维方法 通过比较分析 相关分析 寻找 信息生长点 发现与创造新的信息 表达信息的能力 能用恰当的符号把对学生有 益的信息进行译码 编码与改造 使表达信息的符码 简洁 流畅 鲜明 易懂 富有感染力和个性特色 第 5 页 共 6 页 发挥信息的能力 立于不败之地运用外界信息 改进教学方法 调整教学计划 善于扩充自己的知识 信息库和教学方法库 能最大限度地发挥出所发现和 占有的信息的教学效益和社会效益 信息协作能力 能够利用各种信息协作途径和 工具开展广泛的信息协作 能与外界建立经常的 融 洽的 多维的信息协作关系 信息免疫能力 具有避开不良信息抵制有害信 息的侵蚀和干扰 三 以 教学科研 为源头 现代信息技术的特征决定了信息时代是一个 日 新月异 的时代 信息技术对教育内容 教学方式的 影响直接影响着教师的角色地位的变化 因此 从 教学科研 出发 顺应变化了的教学环境 以科研 来指导教学 以科研来促进教学活动的开展 将有利 于教师更有效组织教学 同时 教师的研究能力 应 偏重在实践中应用层次的研究能力 教师应该有意识 地在教学过程中 用研究者的眼光 去发现问题 去 解决问题 尝试着创造性地运用理论 并善于总结规 律 进而上升到一定的理论高度 更好的为变化了的 信息化教育教学环境服务 总之 信息时代的教育不仅促使教师角色的转变 第 6 页 共 6 页