浅析数学学习习惯的培养

1 浅析数学学习习惯的培养 中江县兴隆镇中心学校兴安分校 向前芳 电话良好的学习习惯 是学生学习知识 培养能力 发展智力的重 要条件 学生良好的学习习惯不仅直接影响学生当前的学习 而且 对今后的学习乃至工作都会产生重大影响 因此 在小学阶段培养 学生良好的数学学习习惯 是每一位数学教师的重要职责 下面 我就如何培养学生良好的数学学习习惯谈几点自己的看法 一 教会学生阅读 培养学生认真阅读数学课本的习惯 数学阅读是掌握数学语言的前提 是顺利 有成效地进行数学 学习活动的重要基础之一 有效的数学阅读 可以提高学生的数学 分析能力 推理能力 表达能力和数学学习的水平 这里与语文学 科的重在感悟的阅读习惯培养有着紧密的联系但又有细微的差别 在数学课中 应使学生把 看 读 思 练 结合起来 从儿童一 入学就应该带领学生逐步学会看懂图 式 文 再引导学生弄清术 语 理解关键词语 引发学生思考 随着学生年龄和抽象能力的不 断提高 对课本内容提出更明确而具体的要求 让学生逐步养成先 阅读后做作业的习惯 例如 在教学时 我指导学生阅读教材中的 题目和图表中的提示 反复读数量间的关系 让学生在阅读的过程 中加强对学习过程的自我认知 与此同时 还为学生准备一些介绍 有关数学发现 数学家 数学史等方面的少儿读物让学生阅读 这 样不仅可以开拓学生的视野 培养学生学习数学的兴趣 还可以丰 富学生对数学发展的整体认识 二 教会学生观察生活 培养学生勤于动脑 善于思考的习惯 学生学习数学这一活动 归根到底是思维的活动 只有勤于动脑 勤动手 才能理解和掌握数学知识 形成各种数学能力 教会学生 思考 教师首先要让学生 生活在思考的世界里 让学生学会观察 生活 发现生活中的数学 把所学的数学知识运用到生活中去 遇 到生活中的数学问题 有什么疑问的地方 要经过思考后大胆提出 来 并从多方面获得解决 这就要求我们的教学能创造条件并能激 发学生思考 要让学生在对数学材料进行观察比较 分析综合 抽 2 象概括 推理判断的过程中 掌握思考方法 思考的方法 单凭认 真听 讲 是听不来的 思考的方法是要靠学生自己的独立思考来 领悟 只有学生不断地体验到思考的乐趣 才能逐渐养成独立思考 的习惯 教师首先要注意激发学生的思考欲望 善于提出启发学生 思考的问题 形成学生发现问题 提出问题的良好品质 其次要注 意提供适量的思考依据 培养学生有根据 有条理 有序的进行思 考的习惯 再次 要留给学生充分的思考时间 让学生在教师的指 导下 充分发挥个人的见解 主动探索新知 多渠道 多角度地寻 求解决问题的方法 促使思维水平的逐步提高 在独立思考之后要及时组织议论 讨论 争论等多项交流活 动 让学生在交流中 表现自我 交换思考所得 体尝独立思考的 乐趣 只有独立思考才能产生见解 有见解就有交流的愿望 有交 流又可激起新的思考 在交流中思维的灵活性 深刻性得到训练 思考能力随之提高 学生有了思考的兴趣 就会逐渐形成独立思考 的习惯 三 教会学生审题 养成独立认真完成作业的习惯 审题是正确解题的关键 学生在解题中出现的许多错误 往往并非 是缺少必要的知识 而是缺乏必要的审题习惯和审题技能 要提高 作业正确率 必须下功夫培养学生认真审题 看清题目要求再解题 的习惯 每教一新课例题 教师都要有计划 有目的地 坚持不懈 地引导学生练习审题 在学新课的同时学会审题方法 养成审题习 惯 解题时要认真书写 竖式排列有序 使学生养成认真仔细的学 习习惯 作题时 首先学生应读懂题目要求 正确理解题意 这 就需要教师在平时注意培养学生读题 理解题的能力 明确题目中 究竟要我们做什么 怎么做 然后再进行 计算 教会学生观察题 型 正确运用定律 性质 使计算简便 审题要始终贯穿整个解 题过程 既要看全题 又要看运算过程出现的新数字 新情况 做 到方法得当 正确的审题能够保证正确 迅速的解题 所以培养学 生养成良好的审题习惯是非常重要的 培养学生认真完成作业的习惯 主要靠课内教学的指导和训练 家庭作业题要认真设计 数量要少 质量要好 解题的要求要高 由于题量少 学生不感到负担 就乐于开动脑筋认真完成 这样安 排作业 学生负担轻 积极性高 不但有利于良好习惯的形成 而 且有利于思维能力的提高 3 总之 学生良好的学习习惯只能在他们的学习中形成和发展 因 此教师要更新观念 积极进行教学改革