密度教学设计

教学设计教学设计 石泉四中石泉四中 刘高普刘高普 三 密度 教材分析 教材分析 本节是这一章的重点 一是密度的概念 公式及应用 这是整个初中物理 的重要基础知识 是后面学习浮力 液体压强的基础 二是科学探究方法的学习和掌握既 是物理课程的目标 也是物理教学的重要内容 设计思想 设计思想 新的课程改革对物理教育提出了新的理念 将 培养学生的科学素养 作 为物理教育的根本目的 将 从生活走向物理 从物理走向社会 注重科学探究 提倡 学习方式的多样化 作为课程的基本理念 因此 在课堂教学中应该落实物理教育的基本 目的 突出新的课程理念 在教学中从学生身边的例子入手提出问题 这样的例子让学生 既觉得熟悉 但又不能回答其中的问题 从而激发学生的探究欲望 创设了探究情景 为 后面的探究教学奠定了基础 密度的概念没有直接给出 而是通过学生自己提出问题 大 胆猜想 实验探究 经过计算 分析 比较 交流 最后得出的 这样既让学生体验了科 学探究的全过程 又让学生学习了科学探究的方法 还加深了对密度概念的理解 在第 2 课时 着重让学生学会应用所学的密度知识解决我们身边的问题 使学生感受物理有用 从而培养学生学习物理的兴趣 课题课题 第二章 第三节 探究物质的一种属性 密度 第1课时 执教执教刘高普 教学教学 目标目标 1 知识与技能 通过探究实验 进一步熟悉天平的构造 正确使用方法和注意事项 学会用刻度尺 量筒和天平测定液体和固体的体积与质量 通过探究实验 归纳出物体的质量 体积和密度三个物理量之间的数学关系 理解 物质的属性之一 密度 2 过程与方法 通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程 通过实验探究 初步理解物理中研究问题常用的求比值的基本方法 3 情感 态度和价值观 通过实验探究培养学生严谨细致 实事求是的科学态度和团结合作的精神 培养学生留心观察身边的物理现象 敢于大胆提问 乐于主动探究日常现象中的物 理道理的科学精神 重点重点实验探究 难点难点密度单位的写法 读法及换算 教具教具演示天平砝码 木块 2 个 石块 2 个 量筒 水 肥皂 1 个 泡沫 1 个 煤油 学生天平砝码 木块 2 个 石块 2 个 量筒 水 烧杯 2 个 教学教学 过程过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 提出提出 问题问题 演示实验 1 用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长 宽 厚度一样 也就是体积一 样 但是 用手掂一掂 肥皂的质量要比泡沫的质量大得多 2 同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油 放在天平上却能平 衡 说明它们的质量却又是相同的 进一步提问 1 为什么体积相同的不同物质 它们的质量不相同 2 为什么体积不同的不同物质 它们的质量却又相同 你在生活中见过类似的现象吗 学生动手参与 观察思考并回 答 学生举例 猜想 假设 启发学生对上述生活和实验中的现象进行大胆猜想 将学生有代表 性的猜想和假设列在黑板一侧进行归类 鼓励学生大胆去猜想和假设 学生大胆进行 猜想 实验 探究 组织实验探究 1 引导学生理解实验方案 每种物质要选质量和体积 不同的两组 是为了探究同种物质的质量与体积的比值是否与体积或 质量有关 选三种不同的物质是为了探究不同物质的质量与体积的比 值是否相同 2 对实验过程进行指导 按方案进行实 验 合理分工 并做好实验数 据记载 实验数据如下 质量 克 体积 厘米 3 质量 体积 克 厘米 3 木块 1 5100 5 木块 2 10200 5 石块 1 1042 5 石块 2 2082 5 水 1 50501 水 2 1001001 计算质量与体 积的比值 归纳归纳 总结总结 1 分析数据 A 木块的体积增大几倍 它的质量也增大几倍 质量和体积比值一 定 B 石块的体积增大几倍 它的质量也增大几倍 质量和体积比值一 定 C 水的体积增大几倍 它的质量也增大几倍 质量和体积比值一定 D 木块的质量跟体积比值不等于石块 水 的质量跟体积的比值 从表中可看出不同种类的物质 质量跟体积的比值是不同的 质量跟 体积的比值就等于单位体积的质量 可见单位体积的质量反映了物质 的一种特性 密度就是表示这种特性的物理量 2 密度 A 密度定义 某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度 符号 B 密度公式 m V m 表示质量 V 表示体积 C 密度单位 千克 米 3 kg m3 克 厘米3 g cm3 1g cm3 1000kg m3 103kg m3 分析 练习 的写法 练习单位的化 法 交流交流 与与 讨论讨论 3 思考与讨论 1 对同种类物质 密度 与质量 m 和 V 的关系 2 不同种类物质 密度是否相同 这说明什么 3 公式的物理意义 V m 思考讨论 小结小结 密度的引入目的 概念 公式 单位 作业作业 指导丛书 P26 1 2 3 课题课题 第二章 第三节 探究物质的一种属性 密度 第2课时 执教执教刘高普 教学教学 目标目标 1 知识与技能 会查密度表 记住水的密度 能运用密度知识分析和解决简单的实际问题 2 过程与方法 体验和感悟密度在生产生活中的重要性 培养学生运用物理知识分析 解决实际问 题的能力 3 情感 态度和价值观 通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用 从而培养学生学习物理 的兴趣 重点重点能运用密度知识分析和解决简单的实际问题 难点难点能运用密度知识分析和解决简单的实际问题 教具教具运动会奖牌 1 卷铝线 教学教学 过程过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 提出提出 问题问题 出示 运动会奖牌 1 卷铝线 问怎样知道这块金牌是不是纯金的 不用尺量 怎样知道这一大卷铝线的长度 人民英雄纪念碑的碑体是用花岗岩建成的 怎样知道碑体的质量呢 用前面学过的密度知识就能解决这些问题 学生思考 解决解决 问题问题 1 密度表 1 查密度表 知道每种物质密度表示的物理意义 水的密度是 1 0 103kg m3表示 1 立方米水的质量是 1 0 103千 克 2 通过阅读密度表 了解常见的固体 液体 气体密度大小规 律 2 利用密度知识求物体质量 公式 由得可算出质量 其中物质的密度可以查 V m Vm 密度表 而体积如果没有直接给出 可以通过测量的方法得出 如 果是规则的物体 可用体积公式求出来 让学生据 P35 的数据求出石碑的质量 3 用密度知识求物体的体积 公式 由得可算出物体的体积 V m m V 要得出铝线的长度 可先测出铝的质量 后据求出体积 m V 再测出铝的半径 r 由算出它的截面积 S 由 2 rS 就可求出这卷铝线的长度 S V lSlV 得 例 这卷铝线的质量是 16 2kg 横截面积是 3mm2 求它的长度 4 利用密度知识鉴别物质 利用密度知识鉴别物质 公式 由 只要用测出物体的质量和体积 就可利用这个 V m 公式求出这种物质的密度 然后查密度表就可知道这物体是由什么 物质制成的 例 市中学生运动会的金牌质量为 29 5 克 体积为 5 2 厘米 3 它是真金的吗 是什么材料做成的 查密度表 理解密度的意义 计算石碑质量 计算铝线的长度 注意单位统一 学生计算 小结小结 密度的意义 用密度计算的注意事项 作业 指导丛书 P26 11 12 教学教学 反思反思