以读促思读思结合————谈对《恐龙》的教学设计

第 1 页 共 9 页 以读促思 读思结合以读促思 读思结合 谈对谈对 恐龙恐龙 的教学设计的教学设计 农垦直属二小刘玉清 一 情感与态度 语文课程标准 指出 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 让学生真正地走进文本 融入 角色 体会课文的情感 从而了解和理解课文内容 这是我追求和教学境界境界 二 方法与过程 1 析教材 恐龙 是苏教版三年级的 21 课 这是一篇知 识性短文 介绍恐龙的种类 形态和生活习性 字里 行间流露出作者对恐龙的喜爱之情 恐龙生活在遥远 的古代 谁也没有见过 它的种类 形态和生活习性 都是根据目前掌握的资料进行的研究推测 正因为如 此 作者多处运用用打比方 作比较 列数据等说明 事物的方法进行描述 使读者如见其形 如闻其声 拉近恐龙与小读者的距离 增强了文章的可读性 2 示流程 初听感知 选择自读 多样练读 拓展延伸 第 2 页 共 9 页 感受情操 品味运用 领悟情感 情满课堂 三 知识与技能 对于刚刚升入小学三年级的小学生来说 他们具 有强烈的好奇心 和求知欲 但三年级的阅读教学的 最根本任务就是教会学生学会读书 我们在想方设法 引导和帮助学生实实在在读好课文 让学生在自己读 懂课文的过程中 去理解增长知识 陶冶情操 发展 语言 从而不断提高语文水平 四 教材分析 本课时教学内容的设计意图 本文是一篇知识性的短文 作者紧扣课文的题目 按顺序分别介绍了恐龙种类 形态和生活习性 表达 了作者对已经失去的恐龙的喜爱之情 本篇课文是说 明文 说明文是说明事物的文章 其主要的表达方式 就是说明 这一节课要达到的目标是 学习说明文的语言 掌握说明文的表达方法 了解说明文的结构 设计思路分析 这篇介绍恐龙知识的说明共有六个自然段 文章 条理清楚 结构分明 重点介绍了恐龙的种类及形态 根据课文的体裁特点及和本课教学的目标 设计教学 第 3 页 共 9 页 思路如下 以学生所喜欢的一种恐龙为例 引导学生探究 其形态特点及说明方法 运用了解这种恐龙为例的学习方法 举一反三 引导探究其他恐龙的情形 3 教学中要注意的问题 教学说明文 必须在引导学生掌握说明文所说 的知识的同 时 引导学生阅读时要仔细推敲课文用 词的准确性 让学生运用比较阅读的方法 体会作打比较 打比方的方法来说明的好处 并争取掌握这些方法 要引导学生抓住全文的大体结构 分清主体部 分的脉络层次 四 教学目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 复述课文 学会本课堂 10 个生字 理解由生字组成的词语 了解恐龙的种类 形态和生活习性 初步感知打 比方 作比较 列数据等说明事物的方法 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 复述课文 第 4 页 共 9 页 教学难点 努力提高学生阅读说明文的能力 教学时数 第二课时 教学准备 教师准备 有关恐龙的图片资料 恐龙的模型 学生准备 上网访问有关恐龙的科普网站 恐龙 的图片资料 恐龙的模型 五 学校与学生状况分析 我们学校是海南省现代教学技术实验学校 学校 有多媒体教室 电脑室等多种现代教学设备 学生多 数居住在城市 也有少数居住在农场或农村 居住在 城市的学生 大部分都有电脑 要查的资料学生自己 也能上网查找 教学流程 初听感知 感受情操 1 谈话激情 2 导入课文 3 听课文 4 整体感知 要求学生边听录音 5 边思考 课文介绍了哪几种恐龙 它们的形态是 怎样的 6 梳理所提的问题 7 让学生回答 教师板 书 种类 雷龙 梁龙 三角龙 鱼龙 翼龙 霸王 龙 8 第 5 页 共 9 页 选择自读 品味运用 读悟第 2 3 4 自然段 1 同学们 大约在两亿年以前 地球上到处是 大片大片的沼泽 深谷里 山坡上都是茂密的森林 那时啊 恐龙在地球上生活了一亿多年 大约在 65000 年以前 这些恐龙突然消失了 你想知道有哪 几种恐龙 它们的形态是怎样的 请读第 2 3 4 自 然段 出示第 2 3 4 自然段 18 学生自读课文 19 选择描写自己最感兴 趣的一种恐龙的句子 20 多读几遍 21 同 22 桌交流喜欢的描写恐龙的句子 23 并说为什 么喜欢 24 学生在读课文 25 进行圈点勾画并准备 26 发言 发言时 27 穿插一些理解的词语 28 引导学生从恐龙的种类 雷龙 梁龙 三 角龙 鱼龙 翼龙 霸王龙 恐龙的形态 雷龙庞然 大物 梁龙像座吊桥 三角龙望而生畏 霸 龙牙齿像匕首 教师从以下几方面引导 品析修饰手法 比喻句 雷龙是个庞然大物 它的身体比六头大象还重 它 踏下一步就发出一声轰响 好似雷鸣一般 写得好 好在它把雷龙的身体比作大象 第 6 页 共 9 页 品析说明文的写作手法 比较说明法 写雷龙是 个庞然大物时 就用人们熟悉的大象来作比较 说它 的身体比六头大象还重 列数据法 写梁龙身体很长 就列出了二十多米的数据 比喻说明法 为了形容梁 龙身体很长 就写它走路来 好像一座移动的吊桥 让人读了形象生动 鲜明可感 29 小结 恐龙的种类 恐龙的形态 我们已经认识了哪些恐龙 老师请同 30 学们 看看课文中的插图生数数 31 图上画了几只恐龙 最后指 32 导学生带着感情读第 2 3 4 自然段 33 师 提出两个小要求 每人介绍其中的一 种 先告诉大家你所介绍的恐龙的名 34 称 35 然后介绍恐龙的特点 介绍到哪里 36 手指 37 头点到相应的位置上 6 最后指导学生带着感情读第 2 3 4 自然段 多样练读 领悟情感 1 读悟第 5 自然段 出示第 5 自然段 导语 刚才学习了恐龙的种类 恐龙的形态 恐龙的亲戚 恐龙吃什么 那么第 5 自然段我们将要 学习什么呢 请同学们和老师一起读第 5 自然段 导读 恐龙是 恐龙蛋的外壳 第 7 页 共 9 页 小恐龙破壳而出以后 会得到 直到它们 自己 读了这一自然段 你读懂了什么 你们还有什么 不明白的地方提出 来讨论 学生对不明白的地方多读几遍 边读边想 不懂 得可以问同学 2 读悟第 6 自然段 出示第 6 自然段 过渡 在人类高速发展的今天 我们还看见恐龙 的身影吗 在哪个自然段告诉我们 学生带着问题自读第 6 自然段 问题一 恐龙在 地球生活了多少年 二 大约在什么时候消失 有人 知道它消失的原因吗 学生讨论以上的问题 再读第 6 自然段后 你有 什么疑问吗 小结有价值的问题 引导学生阅读思考 3 读悟第 1 自然段 出示第 1 自然段 恐龙突然神秘地消失了 但在两亿多年前 恐龙 曾是地球上的主人 它的足迹遍及整个世界 课文上 的哪个自然段告诉恐龙曾是地球上的主人 出示第 1 自然段 读议要点 一 这一自然段有几句话 二 读了 这两句话你知道了什么 三 有什么疑惑 第 8 页 共 9 页 学生读议 小组讨论 这一自然段有多少个 到 处 它们所表达的意思相同吗 派代表到班上发言 指导朗读体会 复述课文 38 根据板书 39 复 40 述课文 自由练 说 41 指 42 名 43 复 44 述 45 学生 评议 拓展廷伸 情满课堂 1 导语 除了课文介绍的这些恐龙 同学们还 想不想知道其他的恐龙 2 开展有关恐龙知识的竞赛 如 你知道剑龙 背上有什么作用 三角龙的三只角有多长 恐龙中最 大的一种是什么 目前国内有几个恐龙专业馆和恐龙 园 3 把你所收集有关恐龙图片 模型及